《问题研究：绿色食品知多少》活动性教案.doc.doc

《问题研究：绿色食品知多少》 教学目标 ◣知识目标：认识绿色食品知识，知道什么是绿色食品，绿色食品的标志是什么，知道怎样支鉴别绿色食品。 ◣能力目标：“学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。有利于学生将知识学习和生活经验，以及当代社会发展紧密结合；有利于培养和发展学生解决问题的能力和综合实践能力；有利于转变学生的学习方式和生活方式，由被动接受性学习转向积极探究与发现学习；有利于学生增强信息吸收与处理的能力，利用信息技术手段，主动获取知识，解决问题。” ◣情感目标：培养环境保护意识 导入：卫生部有关人士日前表示，目前我国面临着越来越多来自食品污染问题的挑战。一方面传统的食品污染问题继续存在，如农药的污染、沙门氏菌的污染等；另一方面发达国家出现的一系列新的食品污染问题在我国也时有发生。在环保日益重要的今天，许多食品商家都说自己的产品是绿色环保食品，但是到底什么才是绿色食品？ 前几天，在市场转悠时，听到有个小朋友说：“绿色食品就是绿色的蔬菜。”　 只有长着绿叶的才叫绿色食品吗？绿色食品的标志是什么？市场上的绿色食品有哪些？为什么提倡吃绿色食品?绿色食品与普通食品有什么不同之处？人们应该如何对待和鉴别绿色食品呢？目前中国绿色食品的发展状况和前景又如何呢？这都需要我们调查研究和思考。 一、活动的实施过程有以下几方面： ㈠确立调查研究的着眼点，并制定调查研究的计划： 课题实施之前，我把参加本课题的所有同学集中在一起，共同讨论调查研究的着眼点。首先我提出我们这次活动的总课题——绿色食品知多少，然后提出一系列问题，例如：什么是绿色食品？绿色食品的环保标志是什么？绿色食品与普通食品的区别是什么？……这些问题对于学生来说都是新鲜的事物，90%以上的学生都不知道，这样就激起学生的学习兴趣和求知的欲望；然后我们再共同讨论本课题可以从哪些方面着手调查，可以采用哪些方式进行活动，最后决定将本课题的学生先分成两组：分别取名为“小小调查员”与“资料收集大师”，各小组分头活动。 ㈡收集资料与实地调查。 活动中同学们争先恐后，生怕自己被落下，生怕自己表现的不好，个个干劲十足。“小小调查员”组的同学将精心设计的问卷很有礼貌地送到参加问卷调查的叔叔、阿姨、伯伯、大爷们的手中，并详细地为他们解说如何填写。“资料搜集大师”组的同学，认认真真地查阅资料，没有一个偷懒的…… ㈢资料整理 两组的同学们都将自己收集的资料，带到课堂进行整理、汇总，并对统计调查结果进行分析。 1、 小小调查员组 小小调查员组的同学将对工人、农民、学生以及40岁以上人群和40岁以下人群进行的调查问卷，认认真真的进行的整理、分析，得出的结论是：约有50%的工人对绿色食品认识的不够，只是认为不用肥料、不用农药的农产品就是绿色食品；约有70%的农民对绿色食品根本就不知道，特别是调查那些年龄较大的农民，他们有的甚至不知道还有“绿色食品”这类东西；约有60%的学生也对“绿色食品”不知道，只是认为绿色的就是绿色食品。40岁以上人群对绿色食品知识知道甚少，而40岁以下人群，特别是20—30岁的人对绿色食品知识知道得明显要多一点。通过这次调查他们确实认识到绿色食品知识的普及确实已经近在眉睫了。 2、“资料搜集大师”组 “资料搜集大师”组的同学，将各自收集的资料，也都凑到一起，进行了整理，并将重要的内容打印整理出来，分发到每个同学手中，让大家共同学习知识。。（下面节选部分知识） 绿色食品概念： 绿色食品并非指"绿颜色"的食品，而是特指无污染的安全、优质、营养类食品。自然资源和生态环境是食品生产的基本条件, 由于与生命、资源、环境相关的事物通常冠之以"绿色", 为了突出这类食品出自良好的生态环境,并能给人们带来旺盛的生命活力,因此将其定名为"绿色食品"。 绿色食品标志： 标志由三部分构成，即上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命，农业