小学五年级

小学五年级《两步计算的应用题》 唐平 【教学目标 《一) 知识与能力 工通过学生的尝试探索。 初步掌握两步计算应用题的分析方法。会分步列式解答含有三 个已知条件的两步应用题。 2培养学生的分析、推理能力及观察、起象和发散思维的能力。 3搁养学生的自主学习及合作能力 【教学过程】 一、呈现信息. 提出问题教师，同学们喜欢过“六一”儿童节吗? 我校的小朋友为了布置自己的教室， 做了很多五颜六色的花，我给你们攻来三条信息- 课件出示《一个一个地出示): 1做黄花25 条。 2做紫花 18洒 3做的红花比黄花和紫花的总数少 3 傈。 教师， 看着这三条信息。你能提出什么数学问题? 请小组合作，看哪个小组提出的问题 最多。 学生提出的问题可能有: 工黄花和紫花一共有多少条? 2黄花比紫花多多少洒? 3紫花比黄花少多少洒? 4有红花多少条?  .三种花一共有多少洒? 1-3 是让学生六接口答。5 题的难度很大。已远远超出了学生的学习范围教师要对提 出这个问题的同学大加疆赏。巧妙地引导同学课下解决。4 胃。 通过课件放大导入例 二、党试探索。体验成功 《一) 小组合作。寻求方法出示例 上同学们做黄花 25 杀，化紫花 18 傈，短的红花比商 花和紫花的总数多 3 洒。估了多少条红花? 工学生自由读三- 了小组研讨。 教师: 同学们一定愿意通过小组研究来解决这个问题吧.。 在讨论的时候可以用手中的花 摆一摇 每个小组都有一个信封。信封里装着花)，也可以试着画一下线段图。一会儿。请 你们说一说你是怎样想的、怎样做的，开始吧。小组研讨。教师参与孩子们中。 3小组汇报。理清思路。 汇报时可能出现两种方案: 第一种，摆花帮助理解数量关系. 第二种。夯线段图来帮助理解数量关系。 教师重点指导线段图的画法。先让学生用实物投影展示自己的成果。请学生说思路。 教 师岩机评价。龙其当屏幕上出现。*黄花和和花的总数”的线段图后。引导学生思考， ，'表 示红花的洒数怎样画? 比它长一些还是短一些? 为什么?"”然后根据学生的回答把线段图 补充完整- 教师: 我们通过押花和画线段图两种方法分析了这首昕。谁能说一说这道是先求什么? 再求什么? 为什么要先求黄花和紫花一共有多少洒? 每一步怎样列式? 《教师板书小标题、算式和答案) 4 .揭示课题。师生小结- 请同学们仔细观察，这道是分几步完成的《两步)，揭示课题，两步计算的应用题。师 生共同归纳解答此类题的方法是。 先看红花的共数和谁有关系，即找关键句。然后确定先算 什么，再算什么。 《二) 一是多变，开扫思路电脑闪烁做的红花比黄花和