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语文课堂教学中幼小衔接的策略  钱水梅  语文是基础教育课程，直接关系到学生听、说、读、写的能力，也是学生学好其他学科的基础，因此教师教好语文和学生学好语文至关重要。实际上，小学低年段语文课堂教学中幼小衔接问题是一个世界性的教育问题，也是长期倍受关注却没有得到很好解决的难题。从幼儿园到小学低年段，每一个学生在学习方式、行为规范、学习环境、社会结构等方面都经历了断层，教师应时刻关注小学低年段课堂教学中幼小衔接工作，尽可能减少儿童的入学不适应现象。下面将对小学低年段语文课堂教学中幼小衔接的策略进行分析。  一、教材设计方面  1、教材内容应丰富有趣，符合小学低年段特点。教材是知识的载体：对于学生作用巨大，是小学生学习的主要内容。对于低年段语文教学课堂，首先在语文教材内容的编写方面应简单易懂、生动有趣，既遵循学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣。小学低年级的语文教材内容选取应贴近学生的生活，描述的是学生熟悉且能理解的事物，同时注意内容的趣味性，让学生在刚开始接触课本的时候，就能激发其对语文学科的兴趣，让学生快乐地学习、快乐地成长。在贴近生活方面，人教版低