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终归陌路人
上传于：2024-07-06
《老师读作文的时候》教学设计
教学目标：分析课文，理解课文内容理解课文内容。
教学重点：了解课文内容，培养默读能力。
教学难点：弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。
教学过程：
一、揭示课题
1、导语：同学们，每当老师念作文的时候，你会怎么想呢？你的名字是否曾被老师提过呢？今天，我们要学习的课文就是著名作家毕淑敏写的《老师读作文的时候》。
（板书课题：老师读作文的时候）
2、学生齐读课题。
3、学生围绕课题质疑。
二、初读课文，感知内容
1、学生用自己喜欢的方式阅读课文。
2、课件出示自学提示：
（1）把不认识的字、词勾画出来。
（2）标出每一自然段的序号。
（3）思考：课文主要讲了一件怎样的事情？
三、精读课文，走进“我”的内心世界
1、学生自由朗读课文。
2、学生围绕课文内容质疑。
3、归纳、整理学生的问题，显示：
（1）当老师念“我”的作文的时候“我”的情绪有怎样的变化？
（2）同学们对“我”的态度有怎样的变化？
（3）“我”为什么请求老师在读作文时不念自己的名字？
（4）读了这篇课文，你有怎样的体会？
4、学生带着这些问题自读自悟。
5、全班交流汇报。
（1）甜甜的—怪怪的—孤独（像揣着一块