草船借箭教案

19草船借箭教学设计教材简析草船借箭是人教课标版第十一册第五单元的其中一篇课文这篇课文是根据我国著名古典历史小说三国演义中有关草船借箭的情节改写的讲述了东汉末年周瑜由于妒忌诸葛亮的才干要他在十天内造好十万支箭想以此陷害他诸葛亮算准了三天后将会大雾漫天而且知道曹操生性多疑因此他用妙计向曹操借了十万支箭挫败了周瑜的暗算使周瑜不得不对他发自内心地佩服塑造了一个有胆有识足智多谋才智超群的诸葛亮形象教学理念大纲中对高年级学生的课外阅读量作了明确的要求同时要求高年级的学生能够简单描述叙事作品中自己印象最深的场景人物细节因此本课的教学重点我放在了体会诸葛亮的神机妙算上意在丰富学生对这一人物形象的认识同时由于本课是根据我国古典文学名著改写的激发学生对这类作品的阅读兴趣显得很有必要我主要采取问题发现法和探究法结合朗读体会让学生通过预习小组合作等方式达到相应的教学目标学生情况分析五年级的学生已具有一定的独立阅读理解能力而且对学生的课外阅读量有了进一步的要求因此我在教学本课时学生作为学习的主导根据教师的提示以及课前的预习学习本组课文要求掌握的相关知识并通过学习本课的写作方法等提高学生的写作技巧此外还会引导学生通过本文的学习激发阅读古典文学名著的兴趣教学目标一知识与技能目标1认识10个生字会写14个生字2能正确流利通顺地朗读课文熟知课文内容3了解本课的写作方法能用自己的话复述故事二过程与方法目标通过理解课文内容体会诸葛亮的神机妙算三情感态度与价值观目标激发对我国古典文学名著的热爱教学重点难点重点熟知课文内容体会诸葛亮的神机妙算突破方法问题发现法探究法朗读体会法难点体会诸葛亮的神机妙算突破方法探究法朗读体会法阅读拓展法教法与学法谈话法探究法问题发现法朗读体会法阅读拓展法教学准备课文录音课件课时安排两课时教学过程第一课时一激趣导入同学们三国演义中有一个人被认为是智慧的化身大家知道是谁吗书中对诸葛亮这个人物有各种传奇的说法都传说他是非常聪明无所不知的今天我们将学习一个关于诸葛亮的故事看他是否真的如人们传说的那般聪明出示课题19草船借箭二检查预习情况1听课文录音学生默读正音并记忆生字2学生复述故事3检查生字预习情况出示填空东汉末年刘备和孙权一起联合起来抵抗曹操刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战当时孙权的得力助手周瑜非常诸葛亮想出了十天造十万支箭的方法陷害他但诸葛亮答应就能造好如果不行受罚周瑜吩咐故意并暗中探听诸葛亮没有要造箭的材料而是暗中叫鲁肃帮他准备二十条快船军士青布草把子前两天诸葛亮都没有动静第三天四更的时候江上大雾漫天他吩咐二十条船用绳连起来朝北岸开去他下令船头船尾一字摆开叫军士一边一边大声由于看不清虚实不敢轻易出动只好调来更多的弓弩手一边受箭满了以后再把船掉过来船头船尾船很快受满箭了诸葛亮吩咐军士齐声高喊谢谢曹的箭曹操即使想追但船顺风顺水早就追不上了周瑜看到诸葛亮果然在三天内准备好了十万支箭自叹不如三整体感知1课文中哪个词语概括了诸葛亮的形象2根据你对课文的初步理解说说诸葛亮的神机妙算表现在哪里学生的回答可能是三天就能准备好十万支箭知道曹操一定不敢派兵出来只会射箭阻止敌人进攻三天后会大雾漫天四课堂小结难道诸葛亮真的有预知未来的法力吗为什么他能让三天准备好十万支箭这样不可能的事变成现实下节课我们继续学习五作业布置1家庭听写本上听写本课生字词2搜集三国演义中还有哪些写诸葛亮神机妙算的故事从这些故事中你有什么体会第二课时一激趣导入1交流课前搜集到关于诸葛亮神机妙算的故事2你从这些故事中得到什么体会教师小结诸葛亮只是一个凡人他并不像传说中的神仙那样具有预知未来的法力他的成功并不是偶然我们今天就来找找他成功的秘密二体会诸葛亮的神机妙算1诸葛亮为什么能够在三天内准备好十万支箭请你画出表现诸葛亮神机妙算的句子小组内完成各自画好后对照一下并最终确认下来班上交流学生回答可能是第一天箭诸葛亮有什么动静秘密地把鲁肃请到船里诸葛亮下令把船头朝西曹操一定不敢派兵出来诸葛亮又下令把船掉过来逼近曹军水寨受箭曹操知道上了当要追也来不及了2学生同桌之间读读这些句子注意不同人物读出语气的不同3学生根据课文内容画出诸葛亮草船借箭的方法图4请你说说诸葛亮草船借箭的方法妙在哪里用借不是造两面受箭既能多受箭又能保持船体平衡熟知长江的水流方向走的时候顺风顺水曹操不可能追得上算准了三天后必有大雾熟知鲁肃曹操周瑜的性格懂得用人5请大家把刚才找的句子根据以下分类方式归类知天时懂地理识人心三感悟人物形象1除了以上提到的神机妙算外你认为诸葛亮还有哪些使人敬佩的品质呢2人物形象对比阅读课文在着力塑造诸葛亮这一人物形象时对周瑜的刻画也费了很大笔墨请找出描写周瑜的句子并说说他是个怎样的人作者细致地刻画周瑜的心胸狭窄妒贤嫉能更加衬托了诸葛亮的心胸宽广足智多谋四写作手法全文结构严谨故事以借为主线按事情的发展顺序详细写了草船借箭的起因经过结果这种完整的叙事方法是我们要学习的同时课文中还有许多内容前呼后应你能找出来吗五拓展提升当众人得知诸葛亮草船借箭的经过后会说什么呢请你代表曹操鲁肃或周瑜说一说六课堂小结心胸狭窄的周瑜本想设下圈套陷害诸葛亮没想到居然被他的聪明巧妙化解了难怪周瑜在临死前发出了既生瑜何生亮的感叹同学们三国演义中有许多描写诸葛亮聪明才智的故事还有许多周瑜和诸葛亮两人斗智的精彩片段希望大家课后能多阅读拓宽自己的阅读面七作业布置把你课后阅读到的有关诸葛亮的故事缩写下来八板书设计19草船借箭借教学反思本节课的教学重难点我设置为了解课文内容通过人物形象对比丰满人物形象两点这是因为大纲中对五年级学生的课文阅读要求其中一点是要求学生对故事性的文章能够复述课文的内容针对人物的形象谈自己的感受与体会诸葛亮的神机妙算是本文的重点故事还涉及周瑜鲁肃曹操几个人我主要抓住周瑜这一人物与诸葛亮作对比从才干胸襟等方面进行比较让学生学习塑造人物形象除了运用人物描写方法以外还可以通过对比突出一方人物的性格但在本篇的教学设计中我对神机妙算这点的体会学生谈得不够深入可以以神机妙算这个词的解释引入让学生逐步找出响应的词句进行品读知天文懂地理识人心神机妙算