5草船借箭 教案.doc

草船借箭教案教学目标理解课文的主要内容理清草船借箭的起因经过及结果品读文章中的重点语段体会人物内心初步感受周瑜和诸葛亮的人物形象阅读有关材料进一步了解名著人物初步掌握有关阅读名著的方法教学重点弄清前因后果读懂故事感受周瑜和诸葛亮的人物形象指导方法抓历史背景抓语言观内心教学过程一复习课文内容导入课文东汉末年曹操刘备孙权各据一方三足鼎立而相互讨伐当时曹操刚刚打败刘备又率领八十万大军进攻孙权于是刘备和孙权联合抗曹周瑜因为诸葛亮的才能设计让诸葛亮造出诸葛亮在的帮助下凭借自己的如期交箭二弄清前因后果读懂故事运用抓前因后果法读懂故事摘读故事开头结尾说说故事的前因后果是什么板书前因后果理解妒忌词意对才能名誉地位或境遇比自己好的人心怀怨恨换词比较羡慕周瑜妒忌诸葛亮的才能给他出了一个什么难题结合资料理解军令状军令状为戏曲和旧小说中所说的接受军令后写的保证书表示如果不能完成任务愿依军法治罪军令状是我们中国的一种传统文化军令状的起源和军队行军作战有着密切的关系其目的是为了加强指挥官的责任感确保战斗的胜利现泛指接受某项重大任务后写的保证书范围也不仅仅只是局限于军队时间紧任务重加上周瑜的阻挠诸葛亮是怎样一步步紧密部署安排的可以抓住鲁肃和天气等方面来理解三精读故事感悟人物形象导原来周瑜请诸葛亮明里是共商国事暗里却是设下陷阱周瑜怎样一步步设下这温柔的陷阱默读第二段用不同的符号划出对话内容同桌分角色朗读对话自由说读懂了什么感受是什么三天造十万只箭这么难诸葛亮为什么要立下军令状立下军令状周瑜为什么是高兴的小结周瑜表面上客客气气商量军中大事在谈笑风生中一步一步地把诸葛亮引进温柔的陷阱周瑜逼着诸葛亮立下军令状造箭原来不是为了与曹军交战而是引读到时候造不成定他的罪他就没话可说了读到这里你觉得周瑜是一个怎样的人同学们自由朗读文章的自然段诸葛亮和鲁肃的对话你觉得诸葛亮是一个什么样的人鲁肃吃惊地说如果曹兵出来怎么办诸葛亮笑着说雾这么大曹操一定不敢派兵出来我们只管饮酒取乐雾散了就回去教师进行朗读指导鲁肃的话要用吃惊的语气来读诸葛亮的话要用冷静胸有成竹的语气来读学生试着读一读教师范读请同学们把笑字圈起来联系上下文说一说诸葛亮在笑谁诸葛亮在笑曹操因为雾太大曹操不敢出来迎敌他嘲笑曹操生性多疑反而害了自己诸葛亮在笑鲁肃因为鲁肃还不知道怎么回事他笑鲁肃忠厚老实不知底细这是一种友善的笑诸葛亮在笑周瑜因为周瑜本想陷害诸葛亮而诸葛亮将计就计轻易就把十万支箭借回来了周瑜根本想不到草船借箭这一招这是一种得意的笑诸葛亮在笑自己因为他算对了天算对了人没有让周瑜的诡计得逞这是一种自信的笑胜利的笑小结诸葛亮深知曹操为人生性多疑必然不敢应战所以才会如此镇定自若四总结拓展周瑜妒忌诸葛亮的才干试图用短期内造十万支箭的阴谋刁难诸葛亮周瑜表面和气处处陷害而诸葛亮镇定自若将计就计草船借箭终获成功你认为诸葛亮神机妙算主要体现在哪些方面知人识天计划周密读课文诸葛亮神机妙算我真比不上他读原著孔明神机妙算吾不如也总结三国故事之草船借箭充分显示了诸葛亮料事如神神机妙算的非凡才干因为有才干而遭周瑜妒忌又因为有才干令周瑜自叹不如分清故事的前因后果品味人物语言人物形象就鲜活起来了五阅读作业学生读火烧赤壁相关片段注意从人物的语言动作等重点语句来分析人物特点六板书设计草船借箭三天十万支箭周瑜诸葛亮妒忌神机妙算前因后果