语文七年级下华东师大版7.31《邹忌讽齐王纳谏》说课稿.doc

邹忌讽齐王纳谏说课稿一说教材一教材的地位及课文特点邹忌讽齐王纳谏是语文七年级下华东师大版属第七单元文言文单元中的一篇课文选自战国策齐策是古典散文中的名篇文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏使齐王广开言路修明政治的故事全文分三部分第一部分写邹忌与徐公比美不因妻妾客的赞美而自喜而是从中悟出直言不易的道理第二部分写邹忌以切身经历设喻讽谏齐王除蔽纳谏第三部分写齐王纳谏及其结果邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻由己及君以小见大由家事到国事道理由浅入深具有极强的说服力明确邹忌劝说艺术及齐王纳谏而使得国势强盛的意义对学生的情感态度和价值观的培养有重要的意义本文语言生动形象精僻而富有特色故事情节所折射出的人生哲理能很好地提高学生语文素养培养语文应用能力审美能力与促进学生均衡而有个性地发展二教学目标课标要求阅读浅易文言文重视诵读和背诵掌握文言词语的含义及其在课文中的用法理解课文的思想内容据此根据单元目标结合课文内容本课学习目标可定为知识目标了解战国策的有关知识掌握文中重点文言词语的意义和用法和特殊的文言句式能力目标朗读课文疏通文句提高借助语境推断文言实词意义的能力欣赏邹忌的讽谏艺术理解讽喻说理的特点情感态度价值观目标体会讽谏的妙处认识除敝的历史意义和今天借鉴的现实意义三教学重点理读课文总结一词多义古今异义和词类活用现象欣赏邹忌的讽谏艺术理解讽喻说理的特点四教学难点反复诵读体会邹忌进谏的技巧五教具准备多媒体投影仪录音机示范朗读磁带六课时安排课时二说教法本文语言浅显故事情节生动内容并无费解之处教学的基本方式应是以学生自读为主以教师点拨为辅点拨主要是抓住劝谏和讽喻手法来启发学生使他们悉心体会邹忌委婉劝说的方式明确邹忌劝说艺术在当代人际交往中的作用另外梳理文言知识掌握重点实虚词的意义和用法也是教学重点之一不宜忽略依据新课程理念学生是学习和发展的主体本节课我采用以下教学方法实施教学一朗读法本文语言不算艰深篇幅也不长要反复朗读达到熟悉课文内容的目的第一段记叙十分生动读时应注意表现人物的情态并突出私我畏我有求于我三句话第二段是邹忌讽谏齐威王的话颇能表现邹忌的个性特色以略带诙谐的方式说出严肃的内容读时应注意这一点第三段要读得层次分明威王政令部分要突出面刺寡人之过上书谤讥于市朝三语叙进谏情形部分要突出门庭若市时时而间进无可进者三语第四段叙纳谏结果皆朝于齐要重读末句是史家的评论当用赞美的语气读用以读带讲的方式使学生在自读齐读默读等各种形式的朗读中感知课文理解课文并学习课文的语言艺术二讨论点拨法在教学过程中从不同角度多设疑巧设疑启发学生思考鼓励学生发表自己的见解让学生发挥自主合作探究的精神解决疑问把握课文内涵三情景激励法比较分析法针对重难点把课文分为三部分逐个层次分析使学生把握重点突破难点三说学法新的语文课程标准提倡学生自主学习合作学习探究学习方式就是让学生在学习过程中去体验因此在课堂上让学生充分发挥主使作用激发学生质疑辨疑的意识学生学法重点应放在自主合作探究学习上而整体把握课文时可采用朗读法圈点勾画法讨论法问答法分析法比较法等四说教学设想根据新课程标准让学生进行大量的语文实践活动并尝试让学生进行自主合作探究性的学习本课教学安排两课时第一课时学生自主活动让学生自主阅读课文遇有不通的地方提出疑问在小组内交流讨论合作探究或查找资料请教老师以完成学习能力目标第二课时师生交流探讨在课堂中将课文的方法目标能力目标及课文的重难点有机地结合起来通过引用典故解题导入理解内容探究写法分析人物拓展延伸三个步骤展开教学分别从内容结构写法思想意义等方面给予分析在活动中逐步培养学生学习语文的能力五说教学过程第一课时教学要点了解战国策这部国别体史书的基本情况反复朗读课文整体感知译读课文疏通文意理清思路背诵课文教学步骤一创设情景导入课题多媒体投影课题邹忌讽齐王纳谏导语设计人贵在自知齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人他是一位美男子但与徐公相比却还不及妻子偏爱他妾怕他客人有求于他都说他比徐公美邹忌由此联想到什么他是如何做的呢今天我们一起学习邹忌讽齐王纳谏寻找答案二解释课题了解作品解题讽是讽谏的意思即用暗示比喻之类方法委婉地规劝纳是接受采纳谏是臣子向国君提建议标题邹忌讽齐王纳谏巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面邹忌讽齐王齐王纳谏介绍相关知识多媒体投影邹忌齐威王战国策简介三预习检测学生逐题完成并全班交流读准字音解释下列加点的词语翻译下列句子四朗读课文疏通文句把握文意自学指导一初读课文读准字音读准停顿方法教师播放示范朗读录音学生边听边在生字多音字通假字下作记号听毕借助注释词典自行理解教师检查学生自读情况多媒体显示自学指导二译读课文理解文意掌握文中重点文言词语的意义和用法方法学生自渎课文结合注释疏通文句如有疑难问题同桌之间讨论解决教师巡视答疑解惑教师串讲一段请两名学生串讲两段在此过程中将重点字词句随时讲解并板书学生结合讲解再默读全文四思读课文理清思路背诵课文研习第一自然段诵读指导此段从邹忌与徐公比美写起三问三答非常精彩他们身份不同想法不同语气也各不相同其妻由衷的爱恋之情其妾畏惧拘谨之情其客的阿谀奉承之情都要读出来指名一学生读第一自然段教师指导后学生齐读提问邹忌讽齐王的起因是什么如何与徐公比美的呢妻妾客三答后邹忌暮寝而思之之指代什么邹忌由此又想到了什么呢组织学生四人为一组展开讨论教师深入其中加以指导最后师生达成共识研习第二自然段学生齐读诵读指导本段是邹忌用现身说法亲身体验讽劝齐王读来要娓娓动听如与人细语叙家常教师领读学生齐读提问在本段中邹忌是如何讽谏齐王的学习第三四自然段教师范读后作诵读指导学生齐读教师加以指导提问邹忌讽谏的效果如何他是怎样取得这样的效果的齐王是怎样纳谏的臣民是么怎样进谏的齐王纳谏的结果如何多媒体显示背诵思路学生齐背课文五课堂能力达标训练涉及读音词义活用的词语用法宾语前置句解释句子等六小结并布置作业整理本课字词完成练闯考能力训练题思考邹忌讽谏成功的因素有哪些背诵课文第二课时教学要点检查背诵品读课文体味本文写作技巧之妙邹忌劝谏技巧之高质疑解疑培养多角度思考问题的能力联系实际对照反思掌握人际交往艺术教学步骤一检查背诵个别抽查或集体齐背二品读课文理解内容探究写法分析人物一通过分析邹忌讽齐王纳涑一文被人称赞的结构上的三叠法鉴赏邹忌讽齐王纳谏精彩的对话和精巧的结构二分析人物品味邹忌高高超的劝谏技巧学生分组讨论教师归纳学生结合课文内容说说邹忌这个人物形象说说齐王这个人物形象教师补充相关材料三人成虎螳螂捕蝉对比分析文中的人物形象设计说明通过分析人物形象训练学生的思维能力及表达能力开阔学生的思维能力及表达能力开阔学生视野提高学生阅读文言文的能力并在拓展迁移中达到本课要达到的能力及方法目标在互动中进往创作探究性学习三组织学生悉心揣摩讨论交流邹忌劝谏为什么能成功学习其高超的劝说技巧设计意图让学生结合现实谈自己的体会引起他们对生活的思考在帮助学生认识纳谏除弊的历史意义和现实基础上引用名言以加以共勉四说古谈今内化知识请同学们说说你所知道的历史上的进谏故事讨论交流邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示结合现实生活谈谈你怎样给别人提出建议或者怎样对待别人对自己的建议鉴赏邹忌的劝谏技巧提高我们适应社会交际的能力设计说明说历史故事让学生之间实现知识资源共享有利于扩充学生的知识储存并激发学生的学习热情谈现实生活主要是想增强学生在提出意见和接受意见的感受和体会引起他们在实际生活中的注意和思考在帮助学生认识纳谏除弊的历史意义和现实意义的基础上水到渠成地引出魏征的名言让他们铭记四课堂小结从内容和写法上总结给学生一个整体认识设计说明小结是对课堂知识的一个回顾和复习强调学生应该掌握的内容而写学习心得则是对课堂知识的完善和深化更进一步地激发学生对课文内容和主题思想的思考五课堂达标检测选择课外阅读提高学生文言文的能力六布置作业以邹忌讽齐王纳谏给你什么启示为题写一篇学习心得