语文七年级下华东师大版7.31《邹忌讽齐王纳谏》说课稿.doc

邹忌讽齐王纳谏说课稿尊敬的各位评委大家好今天我说课的题目是语文七年级下华东师大版邹忌讽齐王纳谏下面我将从六个方面进行说课说教材说学情说教法说教学目标说教学过程说板书设计一说教材邹忌讽齐王纳谏是语文七年级下华东师大版第七单元的第四篇文言文本文是中考十九篇文言文之一邹忌讽齐王纳谏这篇课文记叙了邹忌讽齐王纳谏通过自已比美这件日常小事设喻使齐王广开言路修明政治的故事邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻由已及君以小见大由家事到国事道理由浅入深具有极强的说服力明确邹忌劝说艺术及齐王纳谏而使得国势强盛的意义对学生的情感态度和价值观的培养有重要的意义二说学情七年级的学生通过多年的学习与积累已经具有一定的文言文学习能力但对文言文学习方法角度还需教师的引导和启发尤其对于文言文对比阅读的解答还无从下手需要教师的引导说教法根据文言文的特点我确定了以下三个教法以提高课堂教学的效率自主复习法学生围绕中考考点自主复习把课堂真正还给学生品读概括法通过品读理解文言文的内容感受作者的情感提高语言表达能力讨论点拔法通过教师点拨学生合作交流师生探究的过程完成复习目标四说复习目标针对九年级学生的学情以及考试说明对文言文阅读的要求特制定以下几个目标以及教学的重难点能正确流利地默写课文掌握服美等实词及于之等虚词的含义及用法并准确的翻译句子运用相关方法解答文言文对比阅读更深刻地领会本文的现实意义教学重点分析课文领会本文的现实意义教学难点运用相关方法解答文言文对比阅读说教学过程一导入复习讲述一鸣惊人的纳谏故事用小故事激发学生学习的学习兴趣二出示复习目标指生读明确的目标大大提高了课堂的教学效率三看谁记得快此环节可让学生在背诵方法的指导下又快又准的背诵课文文言文背诵方法指导抓较整齐的句子比相关相似句巧借提纲背诵练习暮寝而思之曰今齐地方千里百二十城四我来当老师复习重点实词虚词转换角色让学生当老师给其他同学讲解重点词语的解释重点实词纳谏修八尺有余昳丽朝服衣冠窥镜旦日美我宫妇王之蔽甚矣面刺谤讥市朝虚词翻译重点句子翻译口诀串字成词串词成句串句成篇人名地名不必翻译特殊句式遵循规律常见虚词因句而异实词活用联系全句对照原文力求直译翻译下列句子我孰与城北徐公美城北徐公齐国之美丽者也臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公群臣吏民能面刺寡人之过者受上赏能谤讥于市朝闻寡人之耳者受下赏五分析课文深入地理解课文领会文章的现实意义本文的说理方式是什么如何设喻说理的委婉的设喻说理方式在现实生活中有什么意义谈启示臣之妻私臣燕赵汉魏闻之吾妻之美我者数月之后何陋之有皆朝于齐皆以美于徐公四境之内莫不有求于王战胜于朝廷所欲有甚于生者万钟于我何加焉于之他的劝说方式即委婉劝说它的优点就在于充分尊重被劝说者使之受到启发明白道理从而乐于接受今天的人际交往仍值得借鉴这种做法园内有一方清水塘常见各种漂浮物为保持塘水清净学校准备制作一块告示牌请你代写一句容易使人接受的话语不要用禁止等类似的语语不超过字例清清之水污之何忍欢迎您常来此照镜子我们的追求是清澈见底全赖您的支持评价人物邹忌说话讲究技巧有勇气有自知之名善于反思齐威王胸怀宽广虚心纳谏广开言路六点击中考让学生接触中考题走进中考的殿堂原来我也会做中考题阅读邹忌讽齐王纳谏一文回答下列问题解释下列句子中加着重号的词语分邹忌修八尺有余修吾妻之美我者私我也私把下面的句子翻译成现代汉语分能谤讥于市朝闻寡人之耳者受下赏译文门庭若市的字面意思是现在用来形容分邹忌向齐威王进谏的方式与出师表中诸葛亮向刘禅进谏的方式有什么不同分答阅读本文后你对忠言逆耳这个成语又有了怎样的理解分答七展望中考对比阅读年开始河北省中考文言文阅读开始选用课内文言文与课外文言文对比的题型本环节设计就是让就年级学生提前适应中考阅读甲乙两文回答问题甲邹忌讽齐王纳谏乙景公好弋使烛邹主鸟而亡之公怒诏吏杀之晏子曰烛邹有罪三请数之以其罪而杀之公曰可于是召而数之公前曰烛邹汝为吾君主鸟而亡之是罪一也使吾君以鸟之故杀人是罪二也使诸侯闻之以吾君重鸟以轻士是罪三也数烛邹罪已毕请杀之公曰勿杀寡人闻命矣摘自晏子论罪注齐景公姓姜名杵臼春秋时代齐国的国君弋本指用带着绳子的箭来射鸟这里指捕鸟烛邹人名解释下列加点的文言实词在句中的含义臣之妻私臣私以吾君重鸟以轻士重把下列文言句子翻译成现代汉语能谤讥于市朝闻寡人之耳者受下赏公曰勿杀寡人闻命矣甲乙两文中邹忌和晏子的劝谏的共同点是什么你更加欣赏谁请简述理由共同点理由八赠记名言师生共勉以铜为镜可以正衣冠以古为镜可以见兴替以人为镜可以知得失唐太宗九布置作业重基础的同时提高学生的能力整理重点词语解释及句子翻译利用网络资源搜集可与本文比较的简单的文言文并翻译六说板书设计邹忌齐威王说话讲究技巧有勇气有自知之名善于反思胸怀宽广虚心纳谏广开言路妻私宫妇左右妾畏朝廷之臣客有求国境之内受蔽受蔽类比推理板书以简洁明了为原则重点突出出师表教材地位本课位于九年级上册第六单元本单元是文言文单元选录的都是名篇本课虽被定为自读课文但在初中教材中却占有重要位置是教学的重点教学目标了解作者及文章体裁熟练朗读课文掌握一至五段重点词句含义理解作者提出的三条建议教学重点同教学目标教学难点同教学目标教学方法合作探究法质疑讨论法朗读法归纳法讲解法学法指导质疑讨论法自学法批注法识记法朗读法教学流程一引入在我国历史上有一个家喻户晓的人物他上知天文下识地理运筹帷幄才智超群后来成了智慧的化身他就是三国时期的诸葛亮今天我们就来学习他的名篇出师表设想以作者超人的才智引出本文能调动学生的学习兴趣使他们尽快进入课堂二了解作者设想不管是从名著考查的角度还是从历史名人的角度本文作者都需要学生进行深入了解让他们借助手中资料自行进行了解教师再根据情况及时进行补充并强调需要识记的重点是本文第一课时学习中不可少的环节二自读课文及时标注设想让学生先依据自己能力通读课文自己解决不了的问题做好标注以增强下步学习的目的性三师生共读课文设想在共读中既可以帮助学生解决自读中遇到的问题教师也可以发现学生朗读中出现的问题及时给予引导和纠正并能在节奏停顿情感等方面给予指正四小组合作疏通文章一至五段含义设想本文由于年代久远一些字词含义变化较大疏通文章含义是深入理解文章内容的基础由于课下注释标注比较全面学生手中又有齐备的工具书有能力解决翻译问题这一环节就放手交给学生去完成同时采用小组合作的形式可以提高学习效率又可以互相提醒重点解决难点从而达到好的学习效果五师生讨论解决疑难设想文中一些重点实词和虚词的含义注释和资料中都没有显示学生依据自己能力可能无从解决对于这些问题拿出来在全班讨论以求解决彻底六反馈检测强调重点设想为及时了解学生学习情况检测其以文章词句含义的掌握程度教师设置一些习题提问学生在这个过程中既可以发现学生自学中存在的问题又可以适时向学生强调词句翻译中的重点和难点七口头翻译前五段设想在多角度翻译的基础上让学生看着课文独立复述其含义达到巩固成果的目的八合作探究思考文章前五段写了什么内容明确提出了三条建议广开言路严明赏罚亲贤远佞设想诸葛亮向刘禅提出三条建议是出师表的重点内容之一让学生以小组合作探究的形式从文章中得出结论以培养他们的理解概括能力九小结本节内容设想作为这篇文章的第一课时从作者到朗读再到词句翻译和课文内容学习内容相当零碎但要点也较明晰所以课堂小结必须进行用以帮助学生梳理本节所学再次明确学习重点十布置作业背诵并翻译前五段完成基训相应题目设想这篇文章需要识记的内容很多受课堂时间限制学生难以当堂消化以作业的形式督促其课下及时巩固利于下节课的学习曹刿论战说课稿说教材教材分析曹刿论战是人教版九年级下册第六单元的第一篇古文是本单元的重点篇目这篇出自于左传的文章主要围绕着鄙和远谋这一文眼通过人物的对话总结战争的经验教训史料剪裁得当刻画了曹刿这一爱国具有远见卓识的政治才能的形象教学目标新课程标准中对文言文提出的要求是阅读浅易的文言文能借助注释和工具书理解基本内容诵读有意识的在积累感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣本单元提示要求学生熟读并背诵课文读出一点语气因此依据教材的编写意图本文的特点及新课程标准对文言文教学提出的要求我制定如下目标知识目标加强诵读疏通文意进一步积累文言词汇和文言特殊句式能力目标理解课文内容找出本文文眼领会全文主旨情感目标体会曹刿的爱国主义精神教学重难点本文中古今异义词的学习和重点虚词之以的用法理解曹刿关于战争问题的论述体会课文剪裁得当的叙事特点二说教法新课程大力提倡教师是课堂的主导而学生是课堂的主体本课虽是讲读课文也应该以学生自学为主老师只起主导作用新课程同时提出要倡导自主合作探究的语文学习方式改变学生的学习观念态度习惯鼓励学生想象质疑发现创新在授课中我有步骤的引导学生读人物对话理清文章叙述线索围绕全文文眼有详略的论述战争问题使学生主动参与学习实践并运用多媒体展示板书三说学法针对初三学生已有两年文言文学习功底可利用课下注解和掌握的文言文的基本知识在学生反复朗读课文的基础上疏通文意理解课文内容明确文章主旨采用讨论式学习方法使学生通过探究解决问题养成思考问题的习惯这也符合新大纲中教学过程应突出学生的实践活动指导学生主动的获取知识科学地练习技能全面提高语文能力的要求四说教学设计一导入新课回顾历时课本上所学的著名的以少胜多的战役例如官渡之战赤壁之战导入新课学生通过回忆讨论激活其学习积极性二朗读课文课前预习时帮助学生正音注重停顿课堂上采用齐读分角色朗读等方式让学生熟悉课文理解字面意思三疏通文意要求学生以四人一小组展开对文言字词的谈论结合课下注释初步理解文意这样可以避免教师逐句翻译的枯燥及对课文的支解同时培养学生的自学能力在这个过程中学生充分发挥学习的主动性小组的讨论交流让学生既发表见解看法又获取多方面信息开拓学生的思路最后教师把重点文言字词文言现象用多媒体展示例如重点实词专加信孚情属作盈靡等字的含义通假字徧古今异义词牺牲狱可以虽再词类活用鼓福特殊句式判断句省略句倒装句虚词之以的用法四理清结构明确主题要求学生快速浏览课文简述课文三个部分分别在讲什么见板书文题是曹刿论战但论战前还有一大段请见内容的叙述在这一个部分里通过学生齐读教师提示学生找出文眼学生自主讨论明确本文文眼即鄙和远谋提示学生文眼有贯穿全文的作用为后文的学习作好铺垫接下来曹刿是如何论战的庄公又是如何回答的曹刿又做了什么判断见板书这些问题通过分角色朗读课文学生边读边思自主讨论充分调动学生学习的主动性体现课堂教学以学生为主体的理念同时学生也学会了自主分析课文内容为以后做好阅读题打下基础第二部分中正面描写战争的内容是一笔带过的而与文眼有关的描写曹刿和庄公指挥作战的内容却作为详写让学生讨论得出文眼在这个部分是通过哪些词语体现出来的见板书第三个部分用了两个发语词夫给我们分析了作战中进攻和追击的时机分别是什么见板书为什么战前准备战后分析取胜原因要作为详写而战争过程要略写呢学生明确围绕全文文眼的部分应该作为详写内容与之无关的叙述就可以略写甚至不写即文章内容剪裁得当拓展升华这样的剪裁方式给我们的写作有怎样的启示呢学生可答出突出中心思想的材料详写起衔接交待照应作用的材料略写与中心无关的材料不写五说板书设计战前曹刿请见鄙远谋文眼准备求信于臣民弗从也不可战曹曹刿论战一问三答三断求信于神神弗福也鄙求信于民忠之属也可战远谋刿战中战争地点长勺论简述战争过程胜负迹象齐师败迹过程庄公指挥将驰将鼓鄙战曹刿战斗未可可矣远谋战后进攻勇气彼竭我盈远谋原因追击惧伏辙乱旗靡背影说课稿一说教材学情背影编排在长春版初中语文教材九年级下册第六课本文通过独特的选材以背影为聚焦点运用朴素的语言表达了深深的父爱这一主题学生理解父爱并不难本文刻画人物栩栩如生描写四次流泪感人至深力透纸背的语言及构思的巧妙等表现手法值得学习和借鉴但是如何唤起学生真正珍视亲情这一传统美德确实在现今社会尤其是在初三这最具叛逆的年龄阶段不容易为了让本文释放更强的感染力我想选在周末前两三天学以此指点学生与父母沟通继承并发扬中华民族的传统美德二说教学目标重难点根据新理念注重丰富学生的人文精神又注重提高学生的文化品位和语文素养的要求综合对课标对学生的分析结合本单元的教学目标和教材自身的特点我把本课的教学目标定为知识技能有感情地朗读课文培养圈点勾画批注的学习习惯抓关键词体会情感过程方法鼓励学生自主合作探究品析课文情感态度价值观体验人间至爱亲情培养学生珍视亲情和继承发扬中华民族的传统美德前两点侧重能力目标后一点侧重德育目标学习本文对学生来说他们往往只能看到父爱子这一表层现象对儿子也爱父则不易看出因此我把本课的教学重点定为整体感知课文内容品味揣摩语言我把教学难点定为体验字里行间父亲之爱三说教法学法本文是一篇语言朴素的名篇为折射出更感人的力量我打算采用提问法辩论法联想体验法教学学生的学法主要是自主圈点勾画思考法小组合作探究法四说教学流程第一课时一由听韩红的天亮了及一首小诗激趣导入世间的爱千万种唯有父母之爱最无私时间的长河可以带走一切但带不走父母的爱他已深入我们的骨髓融入我们的血液这爱留在我们的心中时刻温暖我们的生命历程从我们呱呱坠地直到父母离开我们我们无时无刻不沐浴在父母父母的爱中写母爱的文章数不胜数写父爱的却不多在为数不多的篇目中以朱自清的背影最著名今天我们来学习背影二自我挑战检查预习老师出示易误读易误写的字词幻灯片作指导分析这一环节学生也可补充老师没提到但学生认为较重要的字词义师生互动起来进行自我挑战来考考自己基础预习得怎样随机抽个学生完成老师用以检测字词的幻灯片并评出优胜者给予表扬俗话说厚积而薄发字词的积累在初中不能淡化我认为这一环节必须落实其余同学在下面的作业本上完成三播放二胡乐曲江河水作背景音乐美读课文老师分任务和学生一起美读达到师生互动自然段老师读自然段抽生读自然段齐读自然段老师读师生点评朗读学生再试美读你认为老师和同学读得好的地方就试着学一学读得不好的地方改一改然后美美的选上几段读一读再次提醒并非出声就是朗读朗读的关键要出形象出感受四感受形象学生回答这是谁的背影这是什么样的背影注意引导学生自主圈点勾画寻找什么样的背影指导批注语言描写或动作描写或外貌描写等而后全班交流什么样的背影老师特别提醒动作描写的妙处体现父亲买橘的难能可贵与艰难看电影散文背影旨在体会情感思考谁让你感动为什么这一问旨在初悟是怎样的父亲是怎样的儿子不深究引导学生知道父爱子子爱父就可以了探究留于下一节课五作业背诵第自然段涉及到买橘的句动作描写白杨礼赞说课稿一教材的处理白杨礼赞是省编语文教材第四册第六单元的第一篇文章本单元的要求是了解散文中抒情和议论的特点及其作用初步学会应用这两种表达方式提高写作能力这一单元要求是第三册散文中的记叙和描写的深化初中语文教学大纲要求初中阶段学生学习现代文除能领会词语在语言环境中的含义和作用理解思想内容和文章思路外还应具有一定的语言感受能力和初步具有欣赏文学作品的能力白杨礼赞这篇散文以赞美白杨树的不平凡为抒情线索运用象征手法托物言志歌颂了整个中华民族奋发向上的精神同时严厉斥责了一些贱视民众的顽固分子爱憎分明感情炽烈有着一种特殊的艺术魅力尤其是它那质朴的语言新颖巧妙的构思成功地运用象征比喻排比等手法更是令人赞叹我的教学设想是把本文的教学分两课时完成第一课时通过朗读训练品析语言充分感受作者的感情初步理解文章内容及象征手法第二课时以讨论和对比阅读为主充分理解散文中的抒情和议论的特点及作用本说案只说明第一课时据此我把第一节课的教学目标确定为第一引导学生进入散文的意境领会文章所抒发的强烈感情第二理解文章的思想内容及象征手法第三感受中华儿女朴质坚强力求上进的精神和意志这篇文章成功地运用了象征手法由物及人托物言志意蕴深远因此我把这节课的教学重点定为理解象征手法的运用并由此入手理解文章的思想内容但初中生还是第一次遇到运用象征手法的散文因此它又是本节课的一个难点二说教法这是一篇抒情散文根据本节课的教学目标和重难点我准备采用创设情景指导朗读品析语言等方法进行教学列宁曾十分强调情感对人的认识和逻辑思维的调节作用他说没有人的情感就从来没有也不可能有人对真理的追求由此可见情感与知识的双向交流是紧密联系在一起的所以在教学中我力求酝酿出一种与教学内容相关的情感与情绪如上课时采用多媒体课件播放西北高原雄壮的画面播放白杨树傲然挺立的雄姿配乐朗读运用直观形象的板书等等以此促进学生的理解使之进入情境当然文学的本质是始于感情而终于感情的文学家把自己的情感表达出来他的目的不管是有意识还是无意识的总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的因此教读这篇文章除了创设情景外还要通过指导朗读把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情使文章如出己之口如出己之心使文章所描写的景和物人和事所倾吐的情和意所阐发的哲理叩击学生的心灵引起共鸣白杨礼赞一文构思巧妙感情浓郁要让学生体会文中所抒发的赞美之情光靠读还不够还要引导学生品析语言品析文中反复句从那到这的变化品析排比句反问句逐层扩展的象征意蕴可以用替换的方法换成陈述句加以体会还要品析扑入主宰等传神的词语三说学法朗读教学是一种口头表达能力的训练它与其他能力的培养相辅相成对课文内容理解的透彻朗读才能传情达意对课文思想感情把握得有分寸朗读才会有正确的语音语速音量对课文的词句熟悉朗读才会有准确的发音停顿重音朗读又是学习语文的传统方法也是审美传情的极好手段因此在教学过程中我主要从以下三个方面实施朗读训练把握基调把握基调对理解作者的思想和感情具有很重要的作用所以要想读出文章的内蕴情感必须把握文章的朗读基调引导学生以作者之心感受热情赞美的感情基调读出感受本文的朗读基调确定以后还要仔细揣摩文章的思想作者的情感并由此获得自己的真切感受有了一定的感受再去朗读通过有声语言表现出自己的感受来便会进一步增强对文章的理解读出节奏文章的节奏包括语句的停顿语速的快慢和重音的体现等通过节奏的训练让学生更好地体会文章的语言美在训练中我先把停顿语速和重音的一般规律告诉学生让他们学会举一反三触类旁通的本领对某些特殊句式如三个反复句一组排比反问句则先让学生讨论其读法再去揣摩感受怎样读才最能够体现出文章的感情五说教学过程设计首先创设情景导入新课运用多媒体课件播放西北高原单调而无边无垠的画面再接着播放白杨树傲然挺立的雄姿选用富于节奏变化的雄健的钢琴曲作为背景音乐使学生的情感与作品的情感积极交融产生强烈而深厚的情感反应第二步配乐朗读激发兴趣通过配乐朗读把无声的文字变为有声的语言生动地再现作者的思想感情以情激情第三步课堂提问把握文章主要内容我所设置的问题是你能从课文中找出相应的语句用作者赞美了的白杨树的句式说一句话吗例如作者赞美了力争上游的白杨树学生会很快找出并说出很多句子以此了解白杨树的特点在此基础上追问作者是从那些方面来赞美白杨树的学生讨论后可以知道是从生长环境外部形象内部气质等方面第四步指导朗读重点指导第二节学生自己揣摩节这样既突出了重点又给学生提供了独立活动独立思考的机会然后要求朗读描写白杨树外形美的段落女同学读第一层要读得清脆柔美男同学读第二层要读得豪爽有阳刚之气在哪里分层同学们自己去商量怎样才能读出白杨树的美请大家自己体会因为这里的层次很清晰学生完成应该没问题之后再追问一下划分的依据使学生的逻辑思维再上升一个层次第五步齐读第节揣摩读法讨论一组排比反问句的读法先要求把反问句改为陈述句然后去朗读看效果怎样再让学生思考四个问句能否调换顺序让学生明白这组排比反问句的意思是逐层深入的之后再追问文章的题目是白杨礼赞这里却写了其他内容是不是离题了通过讨论让学生明白这是托物言志的写法这里采用了象征手法教师简要介绍什么是象征象征与比喻的区别再提问文章第节描写白杨树的外形特征与象征意义有无联系学生自由朗读体会明确那是象征的基础并进一步追问这外形的具体象征意义形成板书第六步品析语言深化理解引导学生品析扑入主宰以及反复句出现的那这等词的传神之处以及反复句排比句比喻句等修辞手法的运用之妙采用删一删换一换等方法加以体会第七步深情朗读课堂小结为了检验全体学生对朗读技巧的掌握情况以及所定目标的完成情况鼓励学生对课文作小结给学生提供一个充分表现自己才华的机会然后教师提出朗读要求全体学生深情朗读全文第八步布置作业要求学生完成练习一以及练习五六板书设计白杨礼赞茅盾雄壮伟大生长环境农民质朴严肃坚强力争上游外部形象白杨树象征人哨兵傲然挺立倔强挺立内部气质托物言志精神和意志团结上进本课板书设计的指导思想是内容和形式统一设计的原则是求实求新求精我的说课内容可能有许多不妥之处请各位评委老师多多指教谢谢大家附录说课的几个环节一说教材首先讲清楚说课的课题教材的重点教材的主要思想内容在单元和书本中的地位作用包括知识点能力培养思想教育教材的难点从学情教材内容或教学进度等方面去确定教材的地位作用要说明白清楚二说学法如分析学生的年龄特征教学内容传递方式学生的智力结构学习的方法等三说教法如范例教学法是以知识的迁移为依据一掌握知识为目的问题探究法归纳法讨论法等要说明自己采用某种方法教学来教的原因如我选择这种教法的优点是有利于有利于培养学生的能优化课堂结构提高课堂教学效率四说教学过程导入可以复习旧课录象多媒体课件幻灯片小黑板等抓住重点把教学过程条理说清楚把重点难点教学方法说清楚为什么这样安排运用问题的设置为什么这样设置安排问题的顺序针对重点难点巩固训练并说说练习的意图课堂小结充分利用板书突出重点难点布置作业并说说作用五结束语设计如我的说课内容可能有不妥之处请各位评委多多指教谢谢大家