语文七年级下华东师大版7.31《邹忌讽齐王纳谏》说课稿.doc

1邹忌讽齐王纳谏说课稿邹忌讽齐王纳谏是语文七年级下华东师大版第七单元的一篇课文选自战国策齐策下面我就按说教材说教法说学法说教学设想说教学程序五个方面进行说课一说教材一教材的地位及课文特点本单元编写了曹刿论战邹忌讽齐王纳谏等古典名篇这些文章语言生动形象精僻而富有特色故事情节所折射出的人生哲理能很好地提高学生语文素养语文应用能力审美能力同时能促进学生均衡而有个性地发展邹忌讽齐王纳谏这篇课文记叙了邹忌讽齐王纳谏通过自己比美这件日常小事设喻使齐王广开言路修明政治的故事邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻由已及君以小见大由家事到国事道理由浅入深具有极强的说服力明确邹忌劝说艺术及齐王纳谏而使得国势强盛的意义对学生的情感态度和价值观的培养有重要的意义二教学目标根据新课程标准要求为了每一个学生的发展围绕一个范畴提高学生的语文素养结合本单元持点我把本节课的学习目标确定为知识能力目标2掌据文中的重点文言实词虚词和特殊的文言句式了解战国策的有关知识朗读课文疏通文句提高借助语境推断方言实词的意义的能力过程方法目标学习叙述详略得当主次分明的艺术手法理解讽喻说理的特点情感态度价值观目标体会讽谏的妙处认识除敝的历史意义和今天借鉴的现实意义三教学重点理解课文总结一词多义古今异义和词类活用特殊句式现象把握文字详略处理讽喻说理的特点四教学难点体会邹忌进谏的说话技巧二说教法依据新课程理念学生是学习和发展的主体本节课我采用以下教学方法实施教学一朗读法用以读带讲的方式使学生在朗读中感知课文理解课文并学习课文的语言艺术二讨论点拨法3从不同角度设疑巧设疑启发学生思考让学生发挥自主合作探究的精神解决疑问把握课文内涵三情景激励法比较法分析法针对重难点把课文分为三部分逐个层次分析使学生把握重点突破难点四媒体使用本节课用幻灯片来辅助教学设置情景它最大的优点就是教学方式的科学化和教学内容的情景化用科学化手段打破时空限制让学生得到最直观的体验三说学法学情分析新的语文课程标准提倡学生自主学习合作学习探究学习方式就是让学生在学习过程中去体验因此在课堂上让学生充分发挥主使作用激发学生质疑辨疑的意识学生学法重点应放在自主合作探究学习上而整体把握课文时可采用朗读法圈点勾画法讨论法问答法分析法比较法仿写法等四说教学设想根据新课程标准让学生进行大量的语文实践活动并尝试让学生进行自主合作探究性的学习本课安排两课时第一课时学生自主活动让学生自主阅读课文遇有不通的地方提出疑问在小组内交流讨论合作探究或查找4资料请教老师以完成学习能力目标第二课时师生交流探讨在课堂中将课文的方法目标能力目标及课文的重难点有机地结合起来通过引用典故解题导入理解内容探究写法分析人物拓展延伸赠记名言师生共勉课堂小结布置作业等几个步骤展开教学分别从内容结构写法思想意义等方面给予分析在活动中逐步培养学生学习语文的能力下面是第二课时的教学过程五说教学过程第一步引用典故解题导入一激情导入同学们你们可曾了解一鸣惊人这个成语的故事呢齐威王是一个很有作为的君王据史载他继位之初好为淫乐不理故事结果百官荒废诸候并侵国且危亡在于旦幕齐威王爱隐语谋士淳于髡乃以隐语进谏曰国中有大鸟止于王庭三年不飞不鸣王知此鸟何也齐威王听后顿悟曰此鸟不飞则已一飞冲天不鸣则已一鸣惊人从此齐威王励精图治修明政治齐国大治今天我们将要继续学习邹忌讽齐王纳谏这篇课文邹忌讽齐王纳谏中的讽是指用含蓄的话暗示或劝告设计意图引用一鸣惊人的成语故事激发学生的5学习热情破题导入请同学们解题老师补充形成比较完整的知识概念对题目的这个兼语短语的破解让学生对语文内容的理解产生豁然开朗之感第二步理解内容探究写法一学生朗读课文用圈点勾画法找出文中采用奇特的三叠式结构手法来表达文中主要内容的关键语句邹忌三问妻妾客的三答邹忌解蔽的三思入朝见威王的三比齐威王纳谏的三赏纳赏后齐国的三变如此在内容上前后呼应上下关照层层推进在句式上整散结合错落有致读来琅琅上口二课文中的比类比喻比如以家事比国事私畏求详比略比如邹忌进谏写得详臣民进谏写得略侧比正比如三问三答侧面比四国朝齐是暗比设计说明一字经纬式的教学方法加深对课文理解由点及面力图达到一石激起千层浪的教学效果第三步分析人物拓展迁移结合课文分析邹忌人物形象并让学生思考邹忌是如何向齐王纳谏的分析齐王这一人物形象齐王纳谏效果怎样臣民们是6怎么进谏请同学们谈所了解到的历史上的进谏故事结合现实生活谈谈应该怎样提出自己的意见和接受别人的意思这一环节的设计通过分析人物形象训练学生的思维能力及表达能力开阔学生的思维能力及表达能力开阔学生视野提高学生阅读文言文的能力并在拓展迁移中达到本课要达到的能力及方法目标在互动中进行创作探究性学习从而突破了本课学习的难点第四步赠记名言师生共勉以铜为镜可以正衣冠以人为镜可以明得失以史为镜可以知兴亡设计意图让学生结合现实谈自己的体会引起他们对生活的思考在帮助学生认识纳谏除弊的历史意义和现实基础上引用名言以加以共勉第五步课堂小结布置作业小结知识要点背诵课文课外阅读触龙说赵太后比校触龙与邹忌的讲话艺术设计意图小结是让学生强化及复习课文内容强化对重难点的消化背诵课文是让学生在背诵过程中学习本文写7作技巧和提高模仿能力知识结构环环相接通过比较培养多角度思考问题的辨析能力以上这几个步骤环环相扣循序渐进把教学信息的传递由单向性双向性向多向性转化使教学达到最佳的效果六板书设计妻私偏爱赞扬妾畏卑微畏怯客有求逢迎敷衍三问三答三赏三变三比类比喻比以家事比国事详比略比邹忌进谏写得详臣民进谏写得略侧比正比如邹忌比美明比四国朝齐是暗比如果说练习是教学检测那么板书是教学内容的高度概括一篇好的板书设计能体现本节课的教学思路教学重难点有益于学生学习而我的这节课采用提纲式的板书设计以简洁的文字体现了课文的内容和作者的论证过程以板书为提纲带动各个教学环节利于学生背诵理解整个板书设计构成统一的整体让学生在逻辑思维和形象思维的结合中完成本节课的教学任务