预科班语文试题

年株洲健坤外国语学校理科预科班招生考试语文试题一基础知识每小题分共分下列加点字注音与字形书写完全正确的一项是滂沱懵懂漫骂岿然不动揶揄对峙嫉妒稍纵既逝琐屑绮丽嗤笑断壁残垣造诣扭怩笨拙呱呱坠地下列句子中加点成语运用不正确的一项是他坐在演播室里与主持人谈笑风生在训练中失去双腿的他坐在轮椅上潸然泪下凭着勤学苦练不善言辞的他在同行中崭露头角鬼斧神工的大自然刺激了她的感官也抚慰了她的心灵下列句子中没有语病的一项是在我的成长历程中有一件事对我的印象最深刻因为提高学习成绩同学们正在努力改进学习方法在我上初中的时候曾被学校推荐到市体委参加过一年多的乒乓球集训中国书法源远流长是我们民族文化的瑰宝下列句子排列顺序恰争的一项是很久以来人们都认为快乐是理所当然的事我们可以通过某种方式使别人更加喜欢自己另一种方式是在别人身上寻找优点而不是缺点如今我们逐渐意识到我们与他人的和睦相处是可以创造快乐的一种方式就是不要自私不要期望任何事情都符合自己的方式不要奢求拥有太多二现代文阅读一每小题分共分你相信星座能影响性格吗星座能影响人的性格吗占星学传说认为十二星座中的白羊座双子座狮子座天秤座射手座水瓶座为外向星座外向星座的人性格偏向外金牛座巨蟹座处女座天蝎座摩羯座双鱼座为内向星座内向星座的人性格偏内向另外三种土象星座金牛座处女座和摩羯座的人更能保持情绪稳定和心态平和而三种水象星座巨蟹座天蝎座和双鱼座的人则相对更神经质一些情绪和心态也更容易出现波动那么事实真的如此吗现代人格科学理论的主要贡献者著名心理学家汉斯艾森克教授决定与英国占星学家杰夫梅奥联手做一个心理学实验梅奥几年前开办了一个占星学院有全世界范围的学生他们从中间选择多名学生进行调查学生提供自己的出生日期并且完成艾森克的人格调查问卷结果让所有人大吃一惊这些人的性格特征与星座的性格描述完全一致在占星学界一片欢呼声中艾森克本人却开始怀疑他突然意识到实验的样本选得有问题他选择了一批对星座笃信不疑的人来做实验这批人被安装了一个关于星座性格决定论的心智模式在他们的内心世界星座和性格就是相关的有了这个想法艾森克做了下一个实验实验的对象是名孩子他们几乎不可能听说过性格和星座之间的关系这一次调查结果有了颠覆性的变化孩子们在外向和神经质两个特质上的得分跟他们的星座根本就没有任何相关性格与星座毫无关系这个实验结果狠狠打击了占星学界曾经被他们认为是占星学的代言人和保护神的心理学家现在却突然倒戈一击对此占星学界给出了他们自己的解释这些孩子还没有成熟还没有发展成他们星座赋予的性格针对这个还击艾森克做了第三次实验这一次他选择的调查对象是成人这些调查对象对占星学的了解程度深浅不一结果发现如果调查对象很清楚星座对性格有何影响他们的问卷结果跟占星学的传说就非常吻合相反如果调查对象对占星学没有太多了解他们的问卷结果跟占星学的传说就不那么一致了至此实验的结论已经相当明确人们会因为对占星学的了解以及对星座性格的相信就会慢慢发展成那样的性格星座性格的心智模式不仅让他们看到那样的世界也让他们相信那就是自己的性格然后按照那样的性格来生活最后真的成为了星座所描述的那样的人选自拆掉思维里的墙有删改下列概括艾森克三次心理学实验的研究目的准确的一项是探究内向星座与外向星座之间的性格差异探究十二星座与人的性格特征之间的关系探究土象星座与水象星座之间的性格差异探究占星学家与心理学家之间的学术分歧下列表述不符合文章内容的一项是占星学传说认为处女座的人性格较为内向大多数时候更能保持情绪稳定和心态平和艾森克第一次实验由于样本选择不当得出的结论并不科学但受到了占星学界的欢迎艾森克第二次实验的结论颠覆了占星学界的传统概念这一结论的科学性受到占星学界的质疑艾森克三次心理学实验得出的结论均不同其根本原因是调查对象的数量和年龄结构的不同依据文章内容判断下列四位同学的说法正确的一项是甲同学说星座不会影响人的性格二者之间毫无关系占星传说不可信乙同学说人的性格特征与星座的性格描述完全一致艾森克已经证明了这一点丙同学说星座与性格之间的关系较为复杂如果你了解并相信星座性格就有可能发展成那样的性格丁同学说星座是否会影响人的性格二者之间有怎样的关系文章并没有给我们一个明确的答案现代文阅读二共分春光美周海亮街路划一条漂亮的弧线探进公园深处公园绿意盈盈却有桃红粉红轻轻将绿意打破柳絮纷飞落满松软的一地鸽子们悠闲地散步孩子们快乐地追逐空气里弥漫着沁人心脾的花香春天属于山野属于城市属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花公园的小径上走着一位女孩女孩的棍子畏畏缩缩慌乱且毫无章法棍子戳戳点点碰到了毫无防备的老人老人轻微地嘘了一声对不起女孩急忙停下来对不起戳痛你了吧真的对不起我是一个盲人没关系的老人轻轻地笑我知道你只是有些不便只是有些不便女孩的神情霎时黯淡下来可是我看不见了永远看不见了就像现在每个人都可以在这里欣赏春色我却不能可是孩子春色只是为了给人看吗春天里的一花一草只是为给人欣赏而存在吗难道不是吗当然不是老人说比如我面前就有一朵花这朵花很小淡蓝色五个花瓣也许它本该六个花瓣吧那一个可能被蚂蚁们吃掉了花瓣接近透明里面是鹅黄色的花蕊我可以看得见这朵花然而你看不到可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗还有那些有残缺的花儿比如被虫儿吃掉花瓣啃了骨朵比如被风雨所折断被石块所挤压它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗孩子你要知道当秋天来临所有春天开过的花儿都会结成种子就像我眼前的这朵小花它也会结出它的种子这与它的卑小无关更与它的残缺无关它是一朵勇敢的花儿勇敢的花儿都是快乐和幸福的花儿就像你你就是花儿为什么闷闷不乐呢为什么要放弃开放的机会呢为什么要放弃整个春天呢我没有放弃春天可是我看不到春天你还可以去触摸春天孩子你可以触摸花草触摸鸽子触摸阳光与柳絮其实盲人也是可以看到这世界的却不是用眼睛而是用心用感觉甚至用爱您是说用爱吗是的孩子只有用爱才能真正感受春天读懂春天我知道你看不见春天可是你的心里难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗只要你还相信春天那么对你来说这世上就还有春天你的心中就会万紫千红我说的对吗孩子可是我不知道这里的春天是什么样子的奶奶你愿意把你看到的告诉我吗当然可以孩子我很乐意你的面前有一朵花儿蓝色的花儿五个花瓣你的旁边有一棵树树长出嫩绿色的叶子再旁边有一个草坪碧绿的草坪有人在浇灌再往前是一条卵石甬道鸽子们飞过来了轻轻啄着人们的手心女孩听得很是痴迷她的表情随着老人的讲述而变化每一种变化都是天真和幸福的似乎女孩真的看到了整个春天女孩是笑着离开的她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音她步履轻松她像春的精灵然后老人轻轻拍拍她身边的导盲犬她说虎子我们该回家了她戴着很大的墨镜悄无声息地走向春的深处选自青年博览有删改细读全文题目春光美中的美除了景色美之外还表现在哪些方面分联系上下文品味文中画线句子简要分析其表达作用分我知道你只是有些不便花儿就像你你就是花儿文中的女孩因为明白了什么道理才由先前的畏畏缩缩变得步履轻松分文章直到最后才告诉读者老人也是一位盲人这样结尾有哪些妙处分三文言文阅读一阅读甲乙两个语段回答题分甲至于负者歌于途行者休于树前者呼后者应伛偻提携往来而不绝者滁人游也临溪而渔溪深而鱼肥酿泉为酒泉香而酒洌山肴野蔌杂然而前陈者太守宴也宴酣之乐非丝非竹射者中弈者胜觥筹交错起坐而喧哗者众宾欢也苍颜白发颓然乎其间者太守醉也己而夕阳在山人影散乱太守归而宾客从也树林阴翳鸣声上下游人去而禽鸟乐也然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐人知从太守游而乐而不知太守之乐其乐也醉能同其乐醒能述以文者太守也太守谓谁庐陵欧阳修也节选自醉翁亭记乙永和九年岁在癸丑暮春之初会于会稽山阴之兰亭修禊事也群贤毕至少长咸集此地有崇山峻岭茂林修竹又有清流激湍映带左右引以为流觞曲水列坐其次虽无丝竹管弦之盛一觞一咏亦足以畅叙幽情是日也天朗气清惠风和畅仰观宇宙之大俯察品类之盛所以游目骋怀足以极视听之娱信可乐也节选自兰亭集序注释修禊事为了做禊事禊事一种祭礼到水边洗濯嬉游并举行祈福消灾的仪式流觞把盛酒的杯子浮在水面上从上游放出循曲水而下流到谁的面前谁就取来饮酒曲水引水环曲状成为水渠品类指万物信实在解释下面句中加点的词分泉香而酒洌树林阴翳少长咸集茂林修竹翻译下面的句子分苍颜白发颓然乎其间者太守醉也是日也天朗气清惠风和畅乙文中与甲文画线句子描写的情景相似的是哪一句分甲乙两文均体现了乐两文之乐有什么不同分四诗歌阅读一阅读李白的塞下曲其一一诗完成第题分五月天山雪无花只有寒笛中闻折柳春色未曾看晓战随金鼓宵眠抱玉鞍愿将腰下剑直为斩楼兰注楼兰这里泛指侵扰西北的敌人诗的一二两联表现了边塞生活的特点分宵眠抱玉鞍一句中用抱而不用枕的妙处是分全诗的主题是什么诗中运用了什么手法突出这一主题分五小作文请以岁的思索为题写作一篇字左右的文章年株洲健坤外国语学校理科预科班招生考试语文考试答卷客观题每小题分共分题号答案主观题共分细读全文题目春光美中的美除了景色美之外还表现在哪些方面分联系上下文品味文中画线句子简要分析其表达作用分我知道你只是有些不便花儿就像你你就是花儿文中的女孩因为明白了什么道理才由先前的畏畏缩缩变得步履轻松分文章直到最后才告诉读者老人也是一位盲人这样结尾有哪些妙处分解释下面句中加点的词分泉香而酒洌洌树林阴翳翳少长咸集咸茂林修竹修翻译下面的句子分苍颜白发颓然乎其间者太守醉也是日也天朗气清惠风和畅乙文中与甲文画线句子描写的情景相似的是哪一句分甲乙两文均体现了乐两文之乐有什么不同分诗的一二两联表现了边塞生活的特点分宵眠抱玉鞍一句中用抱而不用枕的妙处是分全诗的主题是什么诗中运用了什么手法突出这一主题分