江苏自考学前教育学自考真题

2010年江苏自考28044学前教育学 真题 一 单项选择 （每小题1分，共20分） 在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内 1 与教师的教学效果没有显著相关的是（） A教师的智力水平B教师的专业能力C教师富于激励和想象的倾向性D 教师的热情和同情心 2通过明确的规则和标准来引导儿童活动的家庭教养方式属（） A专制型B民主型C放纵型D管束型 3关于短时记忆的说法，错误的是（） A短时记忆又称“工作记忆” B短时记忆强调停留的时间，而工作记忆强调其功能 C短时记忆对信息的储存时间很短，一般只有1分钟左右 D短时记忆的容量有限，只有7（加减2个）信息单位 4学校教育在学生社会化中的作用的实现，主要通过（） A教师与学生的相互作用B教师的严格要求 C学生的主动学习D潜移默化 5让2岁的儿童背唐诗，因他们无法理解，按照奥苏泊尔的学习分类，这属于（） A有意义的机械学习B无意义的机械学习C无意义的学习D接受学习 6根据多元智力的研究，科学家经常使用的智力类型是（） A言语智力B空间智力C逻辑数学智力D自然智力 7从例子到规则的学习，符合同化论中的（） A派生下位学习B上位学习C相关下位学习D概念同化的学习 8根据加涅的学习结果分类理论进行任务分析，“从很多图片中找出哺乳动物”这一任务的必要条件是（） A了解哺乳动物的概念B有完成任务的坚持性 C知道可用排除法帮助自己D有喂养哺乳动物的经验 9属于增补反馈的是（） A儿童对老师说，他写字时手很酸B学生在投篮时看到自己把球投中C老师指出小强的姿势不正确D游泳时感到脚扭了 10不属于动作技能形成阶段的是（） A认知阶段B联系形成阶段C内化输入阶段D自动化阶段 11 关于说服的说法错误的是（） A如果教师提出自己的观点后，幼儿不产生相反的观点，则教师只提出正面的观点和材料有助于学生形成肯定态度 B说服的情感因素与理智因素对态度改变的影响会受到学生成熟度的制约 C提供正面论据还是提供正反两方面的论据，要考虑到说服的任务 D对于幼儿来说，提供正反两方面的证据会更有效地改变他们的态度 12个体因观察他人的某种行为受到强化而增强了自己出现榜样行为的频率或强调，属于（） A直接强化B替代强化C自我强化D负强化 13关于哲学取向的教学论和科学取向的教学论说法错误的是（） A我国流行的教学论基本上是哲学取向的教学论 B缺乏可操作性，难以指导教学实践，是哲学取向教学论的局限之一C科学取向的教学论产生发展的时间要早于哲学取向的教学论 D哲学取向的教学论的许多重要概念未经严格定义 14根据加涅的学习结果分类，辨别，概念，规则，高级规则属于（） A言语信息B智慧技能C认知策略D动作技能 15不属于教学目标陈述的基本原则的是（） A目标应陈述预期的学生的学习结果 B用 经过心理学界定的动词和名词陈述目标 C目标的陈述应有助于导学，导教，导测评 D应选择适当的分数框架来设置与陈述目标 16关于“六步三阶段两分支”教学模型，说法错误的是（ ） A“六步三阶段两分支”教学模型可以很好的解释学生道德品质的学与教 B“六步三阶段两分支”教学模型较好的体现了学生主体与教师主导关系的原理 C“六步三阶段两分支”教学模型反映了现代认知心理学关于知识分类学习的思想 D“六步三阶段两分支”教学模型能较满意地解释知识与技能 学习的异同 17奥苏泊尔提倡在教学中采用“组织者”这一技术，其精神实质是（） A强调直观教学B强调新知识与学生认知结构中原有适当知识的相互联系 C激励学生的学习动机D引导学生的发现行为 18不属于马斯洛需要层次理论中缺失需要的是（） A安全需要B认知需要C归属与爱的需要D自尊需要 19每次乐乐自己穿好衣服后，妈妈都夸奖乐乐是个“乖宝宝”，乐乐因此每天都积极地自己穿衣服，促使乐乐这样做的动机属于（） A认知的内驱力B表扬的内驱力C自我提高的内驱力D附属的内驱力 20关于群体凝聚力说法错误的是（） A群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力 B增强群体凝聚力是维持群体