实施方案

《农村中学社区德育多维式教育的探索》实施方案 吴中区石公中学”秦伟平 一、课题的提出 为认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设 的若干意见》通知，明确加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的 战略任务，是事关我们党、国家和民族前途命运，事关我国改革开放和现代化建 设成败的一件大事，落实“两手抓，两手都要硬”的重要举措，对保持良好社会 风气，保障改革开放和现代化建设顺利推进，保证党和国家事业长治久安具有十 分重要的作用。中学生帮未成年人的主体，实践中华民族伟大复兴，需要一代又 代人的不懈努力。培养造就千千万万具有高尚思想品德和良好道德修养的合格 者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。 因而要加强和改进学校的德育工作，培养学生成为热爱社会主义，具有社会 公德、文明行为习惯，遵纪守法的公民，但要实现此目标，仅靠学校的德育教育 是远远不够的，因为学生思想品德的形成，行为习惯的养成，在很大程度上取决 于家庭教育和社区影响，特别是在市场经济大潮的冲击下，我镇处在偏僻的山村， 靠原有的自给自足的自然经济和单一的农业花果生产已难以维系老百姓的生活需 求，外加第三产业的开发尚属初级阶段，大部分家长离开西山外出打工，小孩由 条符、奶奶带管， 甚至改革开放后，部分家长生活观念的改变与转换，导致离异 家庭增多，单亲家庭孩子增多。另外农村小集镇游戏房与网吧的开设，或多或少 影响着部分好奇、贪玩孩子的学习，还有农村部分家长沉溺于打牌赌博，对孩子 也无心或很少管教，对学生的成长也带来许多负面影响。加上过去学校重视了学 生对德育知识的认知，而忽略了社会、家庭对学生多方面的影响，更忽略青少年 学生个体的生命体验与内在的精神发展，总是用单一的模式去要求学生，没有尊 重一个学生的个性发展。因此，我们在社区德育模式研究这大课古下来提出一个 切实可行而有效的子课题，着眼于多维式教育的探索，构建家庭、社区和学校 “三 位一体”多维式立体型的教育管理模式，齐抓共管，优化学校德育工作，促进德 育工作的制度化、规范化、系统化、科学化、网络化，共建和谐家园，共创和谐 吴中、文明苏州。 二、研究理论依据 1、马克思主义辩证法曾告诉大家，人的全面、主动发展必须树立联系的观点， 《公民道德建设纲要》 第十九条、第二十条、第二十一条、第二十二条和第二十  三条分别指出!“提高公民道德素质，教育是基础““家庭是人们接受道德教育最 时的地方*“学校是进行系统道德教育的重要阵地”“:“机关、企事业单位是对公 民进行道德教育的重要场所”““社会是……大课堂轨“必须把家庭教育、学校才 育、单位教育和社会教育紧密结合起来，相互配合，相互促进” 2、大教育观的理论: 教育是一个多样的、开放的、综合的大系统，具有时间 长、空间广、效率高、质量好、内容多等特点。学校教育是这个大系统的重要组 成部分，而家庭教育、社会教育、自我教育则是它的重要补充 3、整体构建德育体系的德性论原理、德育论原理。 4、以系统论、信息论、控制论等方面的理论为依据，从系统论观点探索在初 中三年中德育教育实施的系列化; 从控制论角度指导学生调控自己的情绪、心理 和言行，其实验的过程与步骤采用控制论来指导。 另外，从心理学角度来培养学 生良好的思想和心理素质。 三、研究目标 1、通过本课题研究，建立农村初中普遍可行的家庭、社区、学校道德教育相 互协调的社会机制，形成“三位一体”多维式的德育教育网络，全面提高中学生 思想素质。 2、通过研究，为农村初中间出了一条切实可行的德育教育模式，逐步使学术 德育教育制度化、系统化、科学化、网络化， 3、面向全体学生，以育人为核心，开展学校、家庭、社区相结合教育，让每 个学生都得到发展。 4、推广“新三好学生”理念:“在家做好孩子，在校做好学生，在社区做好 公民。” 5、与“根”的艺术教育相结合，培养学生爱家乡、爱社区、爱父母、爱老师 “不忘本”的教育，形成特色。 四、研究对象及范围 上、初中三年全体学生 2、全体学生家长 3、施教社区所辖六个村〈林尾村、冬场村、石公村、东葵村、继继村、衙里 村) 五、研究要点 1、以初一至初三年级学生为主体，以班级为单位，以班主任工作中育人为核  心，开展多维式的教育，从学校、家庭、社区多方位、立体式的教育,“让每一个 学生都得到发展"，使学校真正成为“为学生成材茧基，为社区发展服务”。 2、建立和健全并逐步完善初中三年制学校与家庭、 社区配套的德育管理网络， 借助苏州市“家校路路通”"，创建家庭、社区、学校 “三位一体”的多维式的社会 德育机制。 3、探究由初一至初三年级德育教育的不同目标与方法〈切实可行，绝不作秀 的》，充分利用本地区可调用资源。有目的、计划、步又、有序地向学生进行德育 教育，以法治校，以德育人。 六、研究方法 1、调查法 2、观察法 3、访问法 4、认谈会〔请进来) (社区领导 5、现场会(走出去) (社区家长) 6、行动研究与个体研究及经验总结法 7、家校路路通 七、研究步骤 《一) 准备阶段: (2007年3月-2007年12月) 1、制定课题研究方案和计划，做好课题的申报立项工作- 2、成立学校课题领导小组和课题研究小组。 3、进行课题研究方面的师资队伍培训，开展家庭、社区和学校德育教育现状 的调查活动。成立家长委员会和家长学校、社区德育工作委员会、聘请校外德育 辅导员，建立健全德育工作组织机构。 4、确定初中德育教育的目标和制定有关管理制度。 《二) 实施阶段; (2008 年2月一 2008 年 12 月) 1、加强课题研究的意义的宣传，争取得到社区和广大家长、全体师生的大力 支持，让德育教育的意识深入人心，家喻户晓。 2、有目标、有计划、有步又、有成效地开展德育教育，家庭、社区和学校"三 位一体"，相互配合，相互协调，通过一些德育机构加强三方面的联系和德育效果 的信息反馈，及时总结经验和成果。 3、进行家庭、社区、学校道德教育网络化管理"的具体试验操作程序是:  (1) 根据各年级学生德育培养的目标和"新概念三好学生"的标准，设计出分 别由家长、社区和学校评价的评价表，对学生在校内外的表现和学习情况进行综 合评价-。 《2) 建立家庭、社区与学校的学生联系卡，定期相互反馈学生的德育表现情 况- 《3) 组织社会调查和社会实践活动。 (4) 认真开展以初中生为主的"好少年读书活