强化幼儿舞蹈能力的学前教育专业舞蹈教学.docx

强化幼儿舞蹈能力的学前教育专业舞蹈教学 黄娟莉 （韶关学院韶州师范分院，广东韶关512009） 摘要：良好的幼儿舞蹈能力能促进幼儿教师灵活而有效地开展幼儿园教育教学活动。为强化学前教育专业学生幼儿舞蹈方面的能力，在教学中不仅要让其学习幼儿舞蹈基本舞姿、基本步伐和常用动作，更重要的是在此基础上，拓展和丰富幼儿舞蹈方面的教学内容，通过实践培养学生幼儿律动、幼儿歌表演动作的创编能力以及幼儿歌舞节目的编排能力和幼儿舞蹈作品的创编能力。 关键词 ：学前教育专业；幼儿舞蹈能力；舞蹈教学；舞蹈语言 DOI：10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.02.050 中图分类号：G613.5文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）02—0114—03 基金项目：广东省韶关学院第十三批校级教育教学改革研究立项项目（编号：SYJY20121347）《学前教育专业舞蹈课中强化实用性能力的教学研究——以广东省为例》，项目负责人：黄娟莉。 收稿日期：2014—09—25 作者简介：黄娟莉（1977— ），女，湖南宜章人。韶关学院韶州师范分院，讲师，研究方向：舞蹈学。 学前教育专业学生今后要从事幼儿园教育教学工作，他们的工作对象是3～6岁的幼儿。幼儿教师需要掌握扎实的幼儿舞蹈能力，才能顺利、有效地开展幼儿园教育教学工作。 幼儿园的实际工作要求教师灵活而有效地运用其在幼儿舞蹈方面的能力，生动活泼地开展早操、语言、体育、科学、美术、游戏等日常活动，还需要教师组织排演各种表演节目，比如参加六一晚会、毕业汇报、各种艺术比赛等活动。为增强学生适应幼儿园工作的能力，学前教育专业舞蹈教学应该强化幼儿舞蹈教学的内容。 经过多年的教学实践，笔者总结、整理了以下几点教学心得，在实践中对强化学前教育专业学生的幼儿舞蹈能力有较大的帮助。 一、使学生掌握丰富的幼儿舞蹈语汇，深入理解幼儿舞蹈的特点  学前教育专业学生学习幼儿舞蹈基本舞姿、基本步伐和常用动作是学好幼儿舞蹈的基础。在教学中，教师要通过大量的讲解、示范和练习丰富学生的幼儿舞蹈语汇，使学生理解和掌握幼儿舞蹈的特点。 幼儿舞蹈基本舞姿主要包括叉腰式、木偶式（小燕展翅）、睡觉式、鸟飞式、宝宝式、哈哈式、交叉式、花朵式、指脸式、高低式、挽花式、握枪式、扛枪式、勒马式、开车式、飞机式以及古典舞常用的各种手位等。 幼儿舞蹈基本步伐主要包括：走步类，如自然走步、吸腿走、踮脚走、拧身走碎步、娃娃步、进退步、错步、十字步、踵趾步、点步、踏垫步、交替步、弹簧步；跑步类，如小跑步、后踢步、吸跳步、跑跳步、滑步；跳步类，如蹦跳步、前踢步、踏踢步、踏跳步、跳颠步，等等。 幼儿舞蹈常用动作除了要借鉴中国古典舞的常用动作，还要突出幼儿舞蹈的特点，使学生掌握大量的幼儿熟悉的动物、植物、人物、自然现象、游戏形象的模仿动作。 在教学中，教师可以将幼儿舞蹈基本舞姿、基本步伐和常用动作创编成组合的形式，配上合适的音乐，让学生通过组合动作的练习和表演来记忆和掌握；还要让学生运用所学的动作素材做幼儿舞蹈动作的改编和创编练习，使学生真正理解和掌握幼儿舞蹈的特点。 二、拓展和丰富幼儿舞蹈教学内容，培养学生幼儿律动、幼儿歌表演动作的创编能力 （一）采用幼儿园教材中的歌曲和儿歌作为教学内容 幼儿园一般根据幼儿的年龄分班，分为小班、中班、大班。教师可以按不同年龄班的教材分别抽取其中有特点的歌曲或儿歌，让学生根据歌曲、儿歌创编律动和歌表演。虽然现在各幼儿园没有统一的教材，但都是在幼儿园教育指导纲要的精神下选定教材。教师可以选择学生实习基地幼儿园的教材加以运用。例如：广东省韶关市教工幼儿园（广东省一级幼儿园）现行教材，小班歌曲《彩色的世界真奇妙》、儿歌《吃水果》，中班歌曲《噜啦啦》、儿歌《花儿卖香水》，大班歌曲《小天使之歌》、儿歌《绣花鞋》。通过这些律动和歌表演动作的创编和表演练习，使学生理解不同年龄段幼儿歌曲、儿歌律动和歌表演的特点，进而掌握动作创编的方法，增强学生的表现力。 （二）选用经典儿歌作为教学内容 经典儿歌经久不衰，影响着一代又一代的人。许多经典儿歌都是几代人喜闻乐见的歌曲，比如大家耳熟能详的歌曲《一分钱》、《摇篮曲》、《小星星》、《我的好妈妈》、《娃哈哈》、《小燕子》等。在教学中，如果教师利用这些歌曲做练习，就能使学生更好地理解和掌握教学内容，在幼儿园的活动中也能派上用场，有较强的实用性。 练习1 《我的好妈妈》 1.分析歌曲《我的好妈妈》。 （1）先放一遍音乐，让学生聆听。 （2）提问：音乐的情绪如何？表达了什么样的情感？对幼儿有什么教育意义？ （3）学生讨论、评议。 2.你怎样为歌曲《我的好妈妈》创编舞蹈？ （1）同学1做律动。 （2）同学2做歌表演。 （3）同学3做双人舞表演。 3.把全体同学分成三组，分别用歌曲《我的好妈妈》做律动、歌表演和双人舞蹈的创编练习。 4.分组表演自己的作品。 5.师生一起分析、讨论。 6.修改、整理，把学生的练习作品用相机记录、保留下来。 （三）选用媒体中的健康内容作为教学内容 随着科技的不断发展，电视、电影、网络已经成为人们生活中必不可少的一部分，这些媒体传播的信息也深深地影响着每个时代的孩子，特别是当时流行的动画片，几乎成为人们童年时最深刻的记忆。比如《葫芦娃》、《一休哥》、《猫和老鼠》、《蓝精灵》、《大力水手》、《巴巴爸爸》、《小龙人》、《奥特曼》、《天线宝宝》、《喜羊羊与灰太狼》、《爸爸去哪儿》等影视作品，每一部优秀的动画片里的音乐、正面人物、动画故事以及附有动画人物角色图案的玩具、衣服、学习用品等都是孩子们的最爱。用目前电视、网络中的健康内容作为教学内容，最贴近幼儿的生活，最容易被孩子们理解和接受，而用这些孩子们熟悉的人和事对其进行教育能花最小的力气达到最好的教育效果。 学前教育专业的学生应该懂得观察幼儿的生活，熟悉幼儿的生活，从幼儿的生活中寻找合适的教育切入点，寻找能引起孩子共鸣的主题，从而使孩子们轻松、愉快地学习。 练习2 《喜羊羊与灰太狼》 1．请同学们熟悉动画片《喜羊羊与灰太狼》。 2．学会演唱动画片《喜羊羊与灰太狼》的主题曲。 3．六一儿童节到了，请你根据动画片《喜羊羊与灰太狼》的主题曲为大班的孩子编排歌舞节目。 4．设计节目形式。 （1）歌曲表演唱。 （2）情节性舞蹈作品。 5．学生分组练习。 （1）选择歌曲表演唱的一组，让其设计队形和歌曲律动动作，完成表演唱。 （2）选择情节性舞蹈作品的一组，让其先写好台本，再根据情节创编舞蹈。 6．师生共同创作、修改。 7．设计、制作服装和道具。 8．组织排练，作为基本功汇报节目表演。 （四）选用中国舞蹈考级教材中的幼儿部分作为教学内容 《中国舞等级考试》教材将中国古典舞和中国民族舞中的一些基本舞姿、动作和舞步划分为13个等级。课程内容包括中国古典舞基训和身韵，中国民族（汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族、傣族、苗族、彝族）、民间舞以及音乐节奏训练。教材配有伴奏乐曲，为了能辅助舞蹈训练并使之具有中国风格和年龄特点，乐曲结构完整、节奏鲜明、旋律性强，特别符合孩子的心理特点，在进行舞蹈训练的同时，能对学生进行初步的音乐知识教育，以培养学生的音乐感和对音乐的兴趣。教材集舞蹈的训练性、娱乐性和中国舞蹈的知识性于一体，注意学生情趣和训练的科学性、系统性、全面性及舞蹈的中国特色，有利于促进学生身心的健康发展。［1］ 《中国民族民间舞等级考试》教材本着“素质教育与愉悦教育并重”的原则，根据不同年龄学生的生理、心理特征与感知能力，科学地进行编排，教材内容汇集了我国各民族、各地区的民间舞蹈风格，融合了民族音乐、民间传说等各种文化，舞蹈不仅有鲜明生动的艺术形象，还具有引人入胜的趣味性。该教材强调以舞蹈为核心，同时借鉴、吸纳