河南省南阳市淅川县2022-2023学年七年级下学期期中语文试题（含解析）.doc

河南省南阳市淅川县2022-2023学年七年级下学期期中语文试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、字词书写 1．阅读下面语段，在括号里填写恰当的汉字或给加点字注音。 语文天地，斑 lán _____夺目，滋养心田，哺_____育精神。读其人：闪耀如邓稼先，为国奉献，鞠躬尽 cuì   _____；平凡如老王，渺小车夫，心地善良；听其声：隆隆如黄河，九曲连环，一泻万丈；脆响如皮鞭，滚落山涧_____，魂牵梦萦；感其情：顽强如  红军，峭壁山 diān _____，艰难行军；朴实如阿长，烦琐粗俗，日里长情。 二、选择题 2．下列有关文学常识和课文内容的说法，有误的一项是（   ） A．邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重要贡献。 B．《说和做——记闻一多先生言行片段》结构严谨，开篇总领全文，先表现闻一多“学者的方面”，后表现闻一多“革命家的方面”，在上下两部分之间，用总承上文和总起下文的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。 C．《孙权劝学》选自唐代司马光主持编纂的编年体《资治通鉴》。本文用对话表现人物形象，孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“不可不学”；继而现身说法，指出“学”“大有所益”，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 D．在《回忆鲁迅先生》（节选）一文中，作者通过对她所知道的鲁迅先生的一些生活琐事的描写，向世人展现了一个与人们眼中的形象不同的，更和蔼、更随和、更真实的鲁迅，并借此来抒发自己对鲁迅先生的怀念之情。 3．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①中华优秀文化典籍记录了社会的发展与时代的变迁。②阅读这些典籍，可以让我们感受到中华文化的独特魅力。③典籍中蕴含的深刻哲理，还能带给我们许多人生启迪。④在阅读中，使我们的视野更加宽广，精神更加丰盈。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4．选出下面这段文字衔接最恰当的一项（   ） ①人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。 ②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的家风。 ③俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”这是对古今家风的一种诠释。 ④家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。 ⑤而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获得很好的熏陶。 A．①④②③⑤ B．①③④②⑤ C．③④①②⑤ D．④②⑤③① 三、情景默写 5．请在下面语段横线处填写相应的古诗文名句。 诗歌用文字为我们打造了一场听觉盛宴，用心聆听，方可感悟诗意。木兰替父出征，途经黑山，听，“_____，_____”（《木兰诗》），战马嘶鸣，壮怀激越；王维隐居竹林，伴乐长吟，听，“_____，_____”（《竹里馆》），内心淡泊，清幽宁静；李白深夜闻声，声随风动，听，“_____，_____”（《春夜洛城闻笛》），悠扬渺远，全城幽咽；岑参偶遇使者，乡情乍起，听，“_____，_____”（《逢入京使》），一句口信，安慰家人。 四、综合性学习 6．综合性学习 读书是一个奇妙的过程。读书可以使你狭窄的视野变得开阔，可以使你肤浅的思想变得深邃，可以使你平淡的人生变得精彩。在“全民阅读”的书香氛围中，七年级（1）班要举办“与好书同行·塑精彩人生”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)同学们本学期阅读了名著《骆驼祥子》，请结合内容任选角度谈一谈对这本书的阅读感悟。 【荐读书方法】 (2)“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书要学思结合，讲究方法。请你代表所在小组同学为大家推荐一种阅读《骆驼祥子》的方法并简要解释。（学思结合法除外） 【写读书箴言】 (3)古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了精彩的读书名言，请你根据平时积累，任选一则读书名言作为自己的座右铭。 五、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 一碗“雪花”面 ①那天，下了入冬后的第一场雪，雪下得不大，天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。我在火上炖了一锅白菜豆腐汤，掐着父亲快下班的点儿，煮上了面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿。 ②正在发愁时，我看到门外街上修鞋的瘦大叔又来出摊了，不如将多出的面条送他一碗。我从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前，说：“今天太冷了，请您吃碗热面条暖和暖和。” ③瘦大叔放下手中的活计，客气地说：“不用不用。”但我哪里容得他拒绝，直接将热面条放在他的三轮车上，边往回走边说：“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢！” ④我正说着呢，父亲骑车回来了。我低声对父亲说：“面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那修鞋的吃……”父亲听了，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。瘦大叔笑着说：“没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的人多，我不能离开鞋摊。” ⑤父亲听他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭。 ⑥这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？父亲把酒瓶装进左口袋里，酒盅装进右口袋里，双手端面，出了屋门，我只好搬着小桌子紧随其后。 ⑦瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里、两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足饭饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，才返回家中。 ⑧晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃饭的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事—— ⑨父亲年轻时推着小车去外县买石灰，等买上石灰，往回赶到半路时，却发现随身带的干粮袋和水壶都忘在了石灰厂。父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭。 ⑩父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇，因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉。 ⑪父亲的意思我明白了。我送修鞋的瘦大叔面条，初衷是让他帮忙消灭剩饭，送给人家时却一副大善人的模样。其实瘦大叔肯定带了午饭，也不缺我这碗面。父亲就不同了，他是把瘦大叔当朋友，陪他在风雪中吃一碗面，那是情义。 ⑫后来，父亲和瘦大叔真成了朋友。瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份职业，说实话刚开始干，有点磨不开面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒、吃饭、受冻，让他非常感动，心情也敞亮起来。 ⑬事情过去多年了，瘦大叔每次来我家，都会提及那年冬天他和父亲在雪地里喝酒吃面的场景，那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。 ⑭父亲说得对，一碗“雪花”面，有了情义便有了温度。 7．联系语境，说说第①②段中加点词语的表达效果。 （1）我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一火锅。 （2）我从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦火叔面前…… 8．文中第⑨⑩两段采用了什么记叙顺序？起到了什么作用？ 9．本文以《一碗“雪花”面》为题有什么妙处？最后一段有什么作用？ 10．文章第②段中说“正在发愁时，我看到门外街上修鞋的瘦大叔又来出摊了，不如将多出的面条送他一碗”，此时“我”在想些什么呢？请你写出“我”当时的内心独白。 阅读下面文段，完成下面小题。 一灯如豆 ①一灯如豆，摇曳在时光深处。 ②应该是二年级吧，疯狂嗜读的我在一个太阳将落的下午，经过一番长时间的软磨硬泡，才终于从同村同学卫锋的手里，讨得了一本《西游记》。书厚厚的，粗糙却绵软的纸页，强烈地撩拨着我阅读的欲望。虽缺头少尾，但那剩下的部分就足够我过几天好瘾了。无奈卫锋非常小气，在我的苦苦央求之下，才勉强答应借我一个晚上。 ③其时天将黑，太阳在西山似落非落，憋成个大红脸膛。我迫不及待，争分夺秒。从接过书的那一刻就抱着它坐在了我家老屋大门的门槛上，直到天色黑尽，直到那字实在是看不清楚了，才恋恋不舍地站起身来。真的是读了个天昏地暗啊！ ④奶奶在堂屋喊我吃晚饭：“妮啊，怎么一看书就拿不下眼来啊！把眼给看坏了啊！” ⑤我不作声。慢慢踱着步子走进堂屋，抱起饭碗默默地吃。我最后一个到达饭桌，却最早一个离开。放下饭碗我就又抱起了书，一头钻进房间，继续如饥似渴地阅读。幸好，没人注意我的动向。大人们忙于生活，他们的第一要务是全家人的温饱。 ⑥天大黑。掌灯了。我擦一根火柴，点着了煤油灯。油灯隐在炕头一侧的灯龛里，散发着幽幽的光。我那时候跟奶奶一个房间睡，她自己在炕头上忙她的活儿，我兀自读我的书。为了看得清楚，我将头凑近油灯，侵占了大半的光亮。 ⑦奶奶是什么时候睡着了的？我竟全然不知。那时候，孙悟空和一众妖魔鬼怪正激烈斗法、战势正酣呢。奶奶从不打搅我，她自己悄悄地睡下了。 ⑧周围万籁俱寂。只有，一灯如豆。 ⑨我趴进被窝，煤油灯也从灯龛挪到了炕沿上，这样不妨碍炕头上的奶奶安睡。炕沿是木头做的，已经被岁月打磨得溜光。我将身子蜷在被窝里暖和，只将头拱出被窝，然后就着煤油灯，继续“西游”。 ⑩灯是奶奶自制的。一只玻璃瓶做成灯身，灯盖由铁皮做成，几缕白色的棉线捻成长长的灯芯，弯弯绕绕地从灯盖的孔里探出头来。灯盖的中间是灯管，灯管的中间是灯芯。灯芯的一头钻出灯管负责光亮，灯芯的另一头，则弯弯曲曲伸进灯油里去。灯油顺着棉线的指引，一点点上升到灯管之上。只要灯芯吸到了灯油，那火柴一擦，灯，便亮了。它驱赶了黑暗，也带来了温暖。 ⑪一灯如豆。与现在各式各样的灯具相比，那真是太过微弱的光。但在那时那夜，却是难以言传的巨大的光明。尤其对于我、或像我一样焚膏继晷的夜读人。 ⑫我将头往前探一探，以便将书页更凑近灯光一些。灯芯短了，灯光也有些暗了。我从炕尾的笸箩里找出一根缝衣针，然后学着奶奶的样子挑了挑灯芯。灯芯长了，灯光一下子亮了好多。刚要得意呢，却只听“刺啦”一声，居然被油灯燎着了头发。房间里弥漫着一股淡淡焦味。旁边已经睡熟的奶奶，此时翻了一个身。见我仍在挑灯夜战，她嘴里咕哝一句：“妮啊，睡吧哈！”然后翻一个身，又睡过去。我仍旧轻轻地翻动书页，不知道天已几更。书已读完大半，灯身里的灯油，也耗掉了一大截。 ⑬真得感谢我的奶奶。她从来都不因为我喜欢夜读而训斥我，也从不因为怕耗费灯油而逼迫我早早睡觉。那时候的灯油，真的是和炒菜做饭用的油一样珍贵。奶奶更不会像有些老人，说出些“女孩子读书有何用”的封建论调。她支持我读书，无论看到多晚都不会因为灯油的问题说我半句。相反地，她还会时不时地在村里人面前可劲儿地炫耀：“俺那个孙女啊，就是喜欢看书！将来肯定是个读大学的苗子！” ⑭后来我果真上了大学，而且是我无比喜欢的中文系。若不是当年的一灯如豆，若不是奶奶的爱与宽容，我大概不能像今天这样，仍旧可以一书在手，越读越有力量。奶奶的爱与宽容，也恰似一灯如豆，照亮了我的前程。 （作者：李风玲） 11．请从“我”的角度概括油灯下夜读的三件事情。 12．第⑫段画线句用了哪些描写方法？有什么作用？ 见我仍在挑灯夜战，她嘴里咕哝一句：“妮啊，睡吧哈！”然后翻一个身，又睡过去。 13．本文和鲁迅的《阿长与〈山海经〉》在表达方式上有什么相同之处？请结合文章内容具体分析。 14．本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是赞美“我”热爱读书。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。 六、对比阅读 阅读下面的文言文选段，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 陈晓咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不③叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。 （选自《碎金鱼》） 【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④伎：同”技”。⑤金鱼：古人的一种佩饰。 15．选出下列加点词语解释有误的一项（   ） A．尝射于家圃          尝：经常 B．尔安敢轻吾射        轻：轻视 C．子乃曰可教射        子：你 D．而不以善息          息：休息 16．翻译下列句子。 ①见其发矢十中八九，但微颔之。 ②岂汝先人志邪？ 17．卖油翁为什么“但微颔之”？陈尧咨的母亲为什么“杖之”？ 七、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 早春呈水部张十八员外（其一） 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 18．请说出【甲】诗中“百般红紫斗芳菲”中“斗”的妙处。 19．以上两首都是写景诗，抒发的思想感情却不相同，请分别指出。 八、作文 20．请以“我的偶像”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭（也不能借用试卷中的材料）。 21．读下面材料，然后作文。 语文与生活相连。在初中语文课本里，一篇文章、一个场景、一个人物、一首诗，甚至一句话，都可能会引起我们的共鸣，使我们记起生活中遇到的人、经历的事，或者让我们有所思考和感悟。 以“读完这处内容，我不禁想起”为题目，在文章第一自然段中表述引起你共鸣的课文内容，写一篇记叙文，叙述自己的经历和故事，抒写真情和实感。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭（也不能借用试卷中的材料）。 参考答案： 1． 斓 bǔ 瘁 jiàn 巅 【详解】本题考查根据拼音写汉字和给加点字注音。 斑斓：读音是bān lán，意思是色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。又指生活多姿多彩。注音“斓”与“澜”的区别。 哺育：读音是bǔ yù，①喂养。②比喻培养。 鞠躬尽瘁：读音是 jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。注音“瘁”与“箤”的区别。 山涧：读音是shān jiàn，山间的水沟。 山巅：读音是shān diān，山的顶部，山顶。注音“巅”与“癫”的区别。 2．C 【详解】本题考查对文学常识的理解。 C.选项“唐代司马光”有误，司马光是北宋的，不是唐代。 故选C。 3．D 【详解】D．第④句中“在阅读中，使我们的视野更加宽广，精神更加丰盈”错，缺少主语，应把“在……中”删除。第①②③句表达正确，无语病。 故选D。 4．D 【详解】本题考查语句衔接和连贯。 第④句为总领句，总说“家风的概念”应放在最前；接着先说“传统”，再说“文化”，因此接下来为②⑤，第③句引用俗语对②⑤的总结，总结“古今家风”；第①句是全文的总结，总结“家风的重要性”应放在最后。所以顺序是：④②⑤③①； 故选D 。 5． 不闻爷娘唤女声 但闻燕山胡骑鸣啾啾 独坐幽篁里 弹琴复长啸 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 【详解】考查名篇背诵，注意：啾啾、幽篁、啸、洛、凭。 6．(1)《骆驼祥子》表现了对下层劳动人民生存状态的关注与同情，反映了一名作家的良知，培养了我们的悲悯之心。 (2)示例：圈点批注法：勾画作品的重难点、悬疑点、启示点等；批注心得，提出见解。 (3)示例一：读书破万卷，下笔如有神。示例二：书是人类进步的阶梯。（高尔基） 【详解】（1）本题考查对名著阅读的识记与理解。答题时可结合《骆驼祥子》名著内容，自选角度进行分析，言之有理即可。《骆驼祥子》是老舍所著的长篇小说，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。 示例：《骆驼祥子》中，祥子历经三起三落，最后变得麻木、庸碌，作者用这个人物形象揭示了旧社会的黑暗。 （2）本题考查名著阅读方法。答题是可结合自身阅读经验，选择一种方法进行阐述，如阅读时可以结合朱熹的阅读“三到法”，做到心、眼、口合一，专心致志阅读。 示例：理学家朱熹的“三到法”，即心到、眼到、口到。用心体会书中内容，仔细阅读重点段落篇章，针对经典部分可采用反复诵读的形式。 （3）本题考查名人名言。结合题干要求，答题时可围绕“读书”二字选择名人名言，作为自己的座右铭，书写时注意把作者名标注出来。 示例：书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基） 7．第①段中的“满满”突出面条煮得多，为后文找人“消灭剩饭”做铺垫。第②段中的“满满”突出面条盛得多、表现了“我”急于“消灭剩饭”的心情。 8．插叙。讲述了父亲年轻时出外遇困受人礼遇的故事，揭示了父亲到外面陪瘦大叔吃面的原因。 9．标题用语新颖，造成悬念，引人入胜。最后一段，卒章点题，揭示主旨。 10．示例：修鞋的瘦大叔应该还没有吃饭吧？今天天气这么寒冷、不如将煮多的面条送给他，这样刚好不用被母亲批评，还做了一件好事。 【解析】7．本题考查词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。答题模式是，先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意把握“词不离句，句不离段”的原则。 ①结合第①段中的“我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面”，可知“满满”突出面条煮得多，再结合第①段“面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿”、第②段“正在发愁时，我看到门外街上修鞋的瘦大叔又来出摊了，不如将多出的面条送他一碗”，可知“满满”为后文找人“消灭剩饭”做铺垫。 ②第②段中的“满满”突出面条盛得多，结合第①段“面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿”、第②段“正在发愁时，我看到门外街上修鞋的瘦大叔又来出摊了，不如将多出的面条送他一碗”，可知“满满”表现了“我”急于“消灭剩饭”的心情。 8．本题考查插叙及作用分析。 根据第⑧段“晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃饭的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事”，可知文中第⑨⑩两段采用了插叙。 作用：结合第⑨段“父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭”、第⑩段“父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇，因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝”，可知插叙叙述了父亲当年在饥饿难忍时，受到别人的热情招待的往事，结合第⑩段“父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇，因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉”、第⑤段“父亲听他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭”，可知插叙揭示了父亲到外面陪瘦大叔吃面的原因，也为文章刻画父亲的形象进行了补充，加深了读者的印象。 9．本题考查标题妙处和段落作用。 标题妙处：结合第⑦段“那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里、两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足饭饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，才返回家中”，可知标题“—碗‘雪花’面”概括了文章的故事情节，生动形象地概述了父亲和瘦大叔在雪花飘飘的中午一起吃面的场景；题目新颖，设置悬念，能够吸引读者的阅读兴趣。结合第⑫段“瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份职业，说实话刚开始干，有点磨不开面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒、吃饭、受冻，让他非常感动，心情也敞亮起来”，可知“雪花”写出环境的寒冷，反衬了父亲的举动所带给瘦大叔的温暖，揭示尊重受助者的帮助才能算作善举。 段落作用：结合第⑫段“瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份职业，说实话刚开始干，有点磨不开面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒、吃饭、受冻，让他非常感动，心情也敞亮起来”、第⑬段“事情过去多年了，瘦大叔每次来我家，都会提及那年冬天他和父亲在雪地里喝酒吃面的场景，那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无”可知最后一段“有了情义便有了温度”一句特别强调“情义”的重要性，卒章点题，揭示了文章的主旨：要真诚地尊重和体谅受助者。 10．本题考查揣摩人物的内心独白。 结合第①段“那天，下了入冬后的第一场雪，雪下得不大，天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼”“面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿”，可揣摩“我”当时的内心独白：今天天气这么寒冷，将煮多的面条送给修鞋的瘦大叔吧，这样既做了好事，又不用被母亲批评了。 11．①在炕上，“我”将头凑近油灯读书。②“我”趴近被窝，就着油灯读书。③“我”挑灯芯，油灯燎着头发，仍旧轻轻翻动书页。 12．动作描写和语言描写“妮啊，睡吧哈”的语言，“咕哝”“翻”的动作，写出了奶奶对“我”的关心以及她不反对“我”夜读的态度。 13．示例：都运用了叙述、描写、抒情的表达方式。本文叙述了儿时在奶奶自制的油灯下读《西游记》的经历，对人物的语言、动作、情态等进行描写，抒发对奶奶的感激和怀念之情。《阿长与〈山海经〉》叙述儿时与保姆长妈妈相处的种种往事，对人物的言行进行描写，抒发对阿长的感激与怀念之情。 14．示例一：赞同“抒写家庭亲情”的看法。奶奶支持“我”读书，也不怕耗费灯油，可见奶奶对我的爱与宽容；“我”感动与奶奶的爱和开明，文中抒发了我对奶奶的感激和怀念之情。全文洋溢着浓浓的亲情。 示例二：赞美“我”热爱读书。“我”苦苦央求同学，借得《西游记》，立刻开始阅读，晚上继续挑灯夜读；通过读书我考上了自己无比喜爱的中文系，未来的人生也是越读越有力量。全文流露对“我”热爱读书的赞美。 【解析】11．本题考查内容概括。答题思路：题干明确从“我”的角度概括，第二个关键因素就是“灯”，概括的句子里既有“我”，也有“灯”，概括出这二者之间的事情。 （1）结合第⑥段“我那时候跟奶奶一个房间睡，她自己在炕头上忙她的活儿，我兀自读我的书。为了看得清楚，我将头凑近油灯，侵占了大半的光亮”可概括：在炕上，“我”将头凑近油灯读书。 （2）结合第⑨段“我趴进被窝，煤油灯也从灯龛挪到了炕沿上”“我将身子蜷在被窝里暖和，只将头拱出被窝，然后就着煤油灯，继续‘西游’”可概括：“我”趴近被窝，就着油灯读书。 （3）结合第⑫段“我从炕尾的笸箩里找出一根缝衣针，然后学着奶奶的样子挑了挑灯芯。灯芯长了，灯光一下子亮了好多。刚要得意呢，却只听‘刺啦’一声，居然被油灯燎着了头发”“我仍旧轻轻地翻动书页，不知道天已几更。书已读完大半，灯身里的灯油，也耗掉了一大截”可概括：“我”挑灯芯，油灯燎着头发，仍旧轻轻翻动书页。 12．本题考查描写赏析。答题思路：常见的描写方法，从描写对象可以分为人物描写和环境描写，人物描写分为外貌、动作、语言、神态、心理等描写，人物描写是为了表现人物身份、地位、心理、感情、形象、主题等；环境描写则是为了交代时间、天气、地点等信息，渲染氛围，做铺垫埋伏笔，推动故事情节发展，暗示主题，奠定感情基调等。 结合第⑫段“挑灯夜战”“咕哝”“翻一个身”等词可知，运用了动作描写；结合“妮啊，睡吧哈！”可知运用了语言描写。 结合第⑫段“书已读完大半，灯身里的灯油，也耗掉了一大截”、第⑬段“真得感谢我的奶奶。她从来都不因为我喜欢夜读而训斥我，也从不因为怕耗费灯油而逼迫我早早睡觉。那时候的灯油，真的是和炒菜做饭用的油一样珍贵。奶奶更不会像有些老人，说出些‘女孩子读书有何用’的封建论调。她支持我读书，无论看到多晚都不会因为灯油的问题说我半句”可知，在那个物质贫乏的年代，当“我”深夜时分挑灯读书时，奶奶发现了，没有因为浪费灯油等责备“我”，反而是亲昵地告诉“我”早点睡，一方面表现了对“我”的关怀，另一方面表现了她对“我”夜晚读书的态度，不反对。突出了奶奶关爱孙女、思想开明的形象。 13．本题考查表达方式。答题思路：表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明五种。 （1）本文。 结合第②段“应该是二年级吧，疯狂嗜读的我在一个太阳将落的下午，经过一番长时间的软磨硬泡，才终于从同村同学卫锋的手里，讨得了一本《西游记》”、第⑨段“我趴进被窝，煤油灯也从灯龛挪到了炕沿上，这样不妨碍炕头上的奶奶安睡。炕沿是木头做的，已经被岁月打磨得溜光。我将身子蜷在被窝里暖和，只将头拱出被窝，然后就着煤油灯，继续‘西游’”可知，本文运用了记叙的表达方式，写“我”小时候借到《西游记》、在奶奶自制的油灯下读《西游记》的经历。 结合第⑫段“见我仍在挑灯夜战，她嘴里咕哝一句：‘妮啊，睡吧哈！’然后翻一个身，又睡过去”等内容可知，本文运用了描写的表达方式，写出了就“我”挑灯夜读的场景、奶奶关心的“我”的场景。 结合第⑭段“奶奶的爱与宽容，也恰似一灯如豆，照亮了我的前程”可知，本文运用了抒情的表达方式，表达了对奶奶的感激和怀念之情。 （2）《阿长与〈山海经〉》 结合第①段“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”等内容可知，《阿长与〈山海经〉》运用记叙的表达方式回忆了“我”和阿长的交往经历。 结合倒数第⑧段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”等内容可知，运用人物描写，具体写出了阿长关爱“我”的形象。 结合结尾段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”可知，运用抒情的表达方式，表达了“我”对阿长的怀念和感激之情。 故两篇文