1 村居 教案.doc

义务教育教科书（部编）二年级下册 《村居》教学设计 知识目标： 1、认识“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”三个字。积累“堤、柳”等生字拓展的词语。 2、能正确、流利地朗读并背诵古诗，了解古诗的大概内容。 能力目标： 想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 情感目标： 感受诗中的童趣，激发学生主动学习古诗的愿望。 教学重点： 认识“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”三个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 抓住诗中重点词语帮助学生理解感悟诗中的春天美景和童趣。 教学方法： 激趣质疑、指导示范、读中感悟、合作探究。 教学准备：PPT课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、营造氛围，导入新课。 1、说说描写春天的词语。 示例：春暖花开、莺歌燕舞、万紫千红…… 2、教师出示课题《村居》，讲解、示范“村”的书写。 课件出示：提示写字小妙招：一看结构，二看占格，三看重点笔画。 课件演示：村，学生书空。 二、初读古诗，感受韵味。 1、回想诵读古诗的方法。 2、学生用以前诵读古诗的经验自由读诗，出示提示： （1）自由诵读古诗，注意读准字音，读通诗句。 （2）读出诗的节奏。 2、指名读，教师正音。（相机指导读准“莺”后鼻音，“趁”前鼻音，“堤”和“鸢”要读准。） 3、齐读。 4、男女生赛读。 三、识字写字。 1、师：孩子们，课文你们都能读正确，读流利了。老师把生字宝宝请到大屏幕上，相信你们一定能认出它们，是吗？（课件出示注音生字）开火车读。 2、调皮的生字宝宝把帽子藏起来了，没有了拼音，你们还能认出它们吗？（课件出示本课无注音生字。） （1）指名认读，相机进行扩词练习。 （2）交流记忆生字的方法。教师重点讲解“醉”。 （3）读一读，记一记。 课件出示：河堤、堤岸、杨柳、柳条、吹拂、春风拂面。 3、指导书写“诗、童”
。 （1）师：同学们识字真棒，老师相信写字也难不倒你们。 （2）【屏显“诗、童”】今天我们要写的还有两个字，认识它们吗？ （3）观察书上田字格中的两个字，说说自己的发现。（指名1-2名学生回答） （课件演示），学生书空。 （4）学生书写，（在课本的田字格上描一个写一个）师巡视，注意纠正书写姿势。 （5）展示书写结果，学生自评和教师评相结合，注意表扬鼓励。根据评议结果再写一个。 四、合作学习，想象画面，理解诗句。 1、采用小组合作的学习方式，边读古诗边看插图：读一读、想一想、说一说。 （1）你看到了什么？听到了什么？小组交流说说古诗大意。 2、全班交流。根据学生的发言，相机点拨，引导学生抓住具体的事物想象画面，如“草、莺、堤、杨柳”，以这些事物为依托展开想象，让画面更加丰富、立体。帮助学生对这首古诗形成整体的、形象的感知。 3、想象童趣，感悟意境。 师：在这草长莺飞的二月天，傍晚放学回家的孩子们除了放风筝之外，还会做那些快乐的活动呢？ 预设回答： 生：A、捉迷藏 B、跳房子。