浅谈音乐教育对性格培养的影响.docx

浅谈音乐教育对学生性格培养的影响摘要音乐教育以审美体验为核心这一基本理念应贯穿于音乐教学的全过程在潜移默化中培育学生美好的情操健全的人格通过音乐欣赏音乐技能的学习和音乐活动的参加能够培养学生积极向上乐观自信坚强不屈善于合作等多种性格的养成良好性格的培养是音乐新课标的的教育理念之一更是实施紊质教育的最终目的音乐教育是小学教育的重费课程是培养学生养成良好性格的有效于段特别是小学音乐教育更是重要加强小学音乐教育有助于小学生道德素质的提高和积极心态的养成是培养学生乐观坚强善良自信性格的有效保障关键词性格音乐教育积极心态道德性格是学生能够成才的重要影响因素良好的性格有助于学生以后的健康成长和发展但是小学阶段是特殊的学习时期繁重的课程和作业压力使小学生焦虑紧张常常感到力不从心很容易对学生的性格造成不良影响而音乐有其独特的艺术魅力学习音乐可以调整学生的学习心态规范学生的日常行为让学生有了乐观的生活态度和积极向上的情感从而有利于道德素质的提高和积极情感的养成形成克服困难的勇气和信心培养了自身坚强的意志和高尚的品质本文先是介绍了小学生的性格特点然后分析了音乐素质教育的意义最后总结了音乐教育对学生性格培养的积极因素看望通过本文的介绍让人们认识到音乐素质教育在小学教学中的重要意义关键词小学音乐教育性格培养审美体验绪论音乐教育在培养人的感性能力疏导人的情绪宣泄人的情感方面具有潜移默化的不可替代的独特作用性格是一个人比较稳定的对现实的态度和习惯化了的行为方式所表现出来的心理特征由勤奋诚实单纯勇敢坚强等构成小学音乐教育是培养小学生良好个性品质的教育通过音乐教育使小学生能够欣赏不同的音乐调节自己的情绪和情感保持乐观向上的态度和积极的情感所以说小学音乐教育对学生形成良好性格具有积极的作用一音乐教育对性格的积极影响1有助于形成自我关注的态度音乐感受是人的精神性享受的感觉是人在音乐活动中直观自我发现自我肯定自我的过程小学生从自己的兴趣出发学习音乐欣赏音乐参加音乐活动是一个主体通过音乐对象对自已的情绪产生体验和评价的过程在这个过程中对自己的精神世界有所感悟小学音乐教育以其丰富多样的形式给小学生营造一种宽松快乐自由的氛围让小学生在音乐中发现自我情感的丰富继而引导他们关注自己的内心感受并根据这种内心感受去有所追求这样一来小学生就会处于一个不断满足自己的过程中逐渐形成情绪稳定积极向上充满自信的性格2有助于养成良好的学习习惯和学习态度音乐的学习有其自身的规律和特点这些规律和特点决定了想学好音乐绝非是一件一蹴而就的事情需要学生有一个认真的态度和良好的习惯特别是在一些音乐技能的学习中效果非常明显例如在小学阶段有口风琴和竖笛的教学这两种乐器对于学生来说虽然简单易学但仍然需要每天坚持练习才能熟能生巧这就需要学生具有坚强的意志力和一个号的学习态度才能完成在不断的学习和练习的过程中也就会形成良好的学习态度和坚强的意志力巨样在音乐学习中也需要当众表演需要全身心的投入更是培养小学生良好的学习态度和意志力的过程在学习音乐教育活动中养成的认真的态度和良好习惯也会向其他学科的学习中迁移和延伸这种潜移默化的影响将会促使他们朝着健康不屈和高尚的性格方向发展3有助于形成对集体概念的正确认识小学的音乐教学活动的采用集体授课的形式特别是大多数音乐教学需要老师和同学同学和同学的通力合作它需要互助友爱齐心协力相互尊重音乐游戏器乐合奏集体舞合唱等等都是集体艺术每个人都要尽自己的最大努力从全局出发才能出色的完成任务例如大合唱这种音乐活动需要许多人参加要有两个或多个声部演唱这就需要学生要考虑集体的需要演唱好自己的声部并且在这种集体的音乐活动中学生领略了集体音乐艺术的魅力每个人在获得了知识和技能的提升的同时更为重要的是在这个过程中增强了他们的组织纪律性培养了他们热爱集体的观念提高了他们与人交往合作的能力这种具有集体荣誉感的团队意识是当今社会中高素质人才的必备素质之一也有许多性格内向甚至自闭的孩子由于参加音乐活动而逐渐变得开朗乐观敢于并乐于与人沟道了自信热情的微笑表达出了他们对生活的热爱与童憬4有助于小学生形成正确的人生观价值观在音乐教学内容里有歌颂祖国热爱党热爱人民的精神有可歌可泣的英雄人物事迹有是与非对与错美与丑善与恶的判断标准有做人的准则教师在音乐教学中运用语言的感召力榜样的示范力音乐的感染力等为学生形成良好性格做出贡献让学生正确地对待社会对待人生是塑造一个人性格的重要基础同时也是性格教育的一个核心成分音乐教育对于人的世界观价值观人生观的影响是潜移默化且意义深远的如中国少年先锋队队歌中不怕困难不怕敌人顽强学习坚决斗争向着胜利勇敢前进形象生动的歌词再加上坚定有力的旋律可极大地鼓舞孩子促使他们明白生活的坎坷与艰辛如义勇军进行曲的曲调激昂向上歌唱祖国使学生产生热爱祖国的情感每当我走过老师窗前影响学生尊敬老师懂得是老师酒下辛勤汗水才使他们茁壮成长劳动最光荣培养学生勤劳的性格特征器乐曲的欣赏也同样能达到培养目的如阿炳的二泉映月贝多芬的命运交响曲都表现出作者顽强不屈的性格及战胜黑暗追求光明与命运抗争的信念这些都教育学生面对困难和挫折应不屈不挠树立战胜困难的勇气和信心学生日积月累地受音乐的感染熏陶学习激发了他们内心的真实情感从而培养他们坚强的性格二音乐教育对性格影响的途径1歌唱歌唱是人类用以抒发情感交流情感的一种自然而普遍的形式具有情感表达的直接性生动性和透彻性歌唱对人的影响是巨大的它诉诸听觉却直达心灵给人带来温馨愉悦的精神享受给予人无穷的力量和生活的情趣完美的歌唱经常能以神秘的审美力量把学生引入情醉心迷的精神境界因为它不需要任何专门的设备又有歌词的帮助小学生很容易参与和理解并且唱歌教学在小学音乐教学中占有重要地位在唱歌教学中孩子们不仅能够听别人演唱自已也能放声歌唱这使小学生感到有趣和愉快同时歌曲优美欢快的旋律能给小学生以美的感受通过学习各种不同内容的歌由能够在不同程度上丰富儿童的想象力还能够培养他们学会正确的呼吸发声吐字表情等一系列唱歌的基本技能并且能使小学生的发声器官具有一定的控制声音如控制长短强弱等声音的能力能培养小学生的意志力作品中那充满诗情画意的情境洋溢着对美好未来的憧憬不仅给学生带来温馨愉悦的精神享受带来教益和鼓舞更引发了巨大的精神力量2器乐教育器乐教学是小学音乐教学中不可缺少的组成部分小学音乐中的器乐教学可以在增强学生的美感乐感的过程中帮助学生接近音系理解音乐能够陶冶学生的情操提高学生的鉴赏及创新能力器乐教学可以说是学生通往更好体验音乐的桥梁器乐教学能够培养受教者对音乐的多方面的兴趣调动受教者的学习积极性满足了受教者自我尊重自我表现的愿望持久的器乐学习可极大程度地培养儿童自制性坚韧性等性格的意志特征在小学器乐教学中一般选择一两种乐器作为学习的开始每个学生人手一件在增强了学生学习兴趣的同时最大程度地带给了孩子们一种体验成功的喜悦一些喜欢音乐的孩子天生嗓音沙哑或五音不全或动作不协调或身材肥胖这一些先天条件限制了他们在歌唱舞蹈韵律方面的发展这时的器乐学习就解决了他们的难题给了他们成功体验的机会也坚定了他们认真学习的信念3音乐活动音乐活动可以激发学生朝气蓬勃积极向上的乐观情神音乐活动大部分都是集体活动有利于培养学生关心集体团结友爱遵守纪律的良好品质有利于形成富有朝气团结奋进和积极健康的身体学生在参加音乐活动过程中发展了对音乐的兴趣及审美能力丰富了精神生活陶冶了情操学生在丰富多彩的音乐活动中获得三富的情感体验激发求知欲望竞争意识满足发展自我的要求使学生身心愉快精神充实热爱生活积极奋进充满自信和活力陶冶感情操磨练意志在音乐活动中可将爱好声乐希望能在声乐方面有所提高的学生组成声乐小组将那些对音乐有浓厚兴趣的学生组成欣赏小组将有爱好器乐演奏并具有一定演奏基础的学生组成器乐小组等等各个小组之间要开展积极的交流活动在活动中锻炼他们的交往能力集体意识和团队精神也可以定期举办合唱群舞等集体比赛项目比如合唱它要求每个参与者齐心协力默契配合既有自我的表现之处又有整个团队一齐按照作品表演处理的需要每个人的表现优劣都直接影响着集体效果的表达使学生们深刻体会到个人和集体之间的关系从而激励参与者的自尊与自爱增加集体的凝聚力再是举办竞赛性音乐活动竞赛活动本身具有挑战性会有成败的结局所以这就要求参与者具有竞争意识参赛后如果成功便可体验到暂时成功所带来的喜悦如果失败就要学会如何面对挫折不断地提高自己的心理承受能力这些竞争意识对学生良好人格的养成是非常重要的4音乐欣赏音乐欣赏具有潜移默化美化心灵的作用是学生生活学习和成长过程中不可或缺的重要元素不仅能培养和提高学生的文化素质和能力还能使学生身心得以和谐发展健康成长的重要手段我国古代就有兴于诗立于礼成于乐之说孔子而在国外它可以追溯到希腊时期的两位伟大的哲学家柏拉图与亚旦士多德他们认为音乐具有伦理道德的性质可以影响人的性格行为和思想而提高学生文化素养我认为主要可以通过学生的人文知识文化底蕴情感品质发现美的能力自尊自立自信自强来表现音乐欣赏从来都是音乐教学中一个重要的组成部分通过欣赏各种中外优秀音乐作品能够扩大学生的音乐视野发展他们的想象力提高学生的感受培养高尚的情操促进其良好性格的形成如义勇军进行曲的曲调激昂向上催人奋进歌唱祖国使学生产生热爱祖国的情感每当我走过老师窗前影响学生尊敬老师懂得是老师洒下辛勤汗水才使他们茁壮成长劳动最光荣培养学生勤劳的性格特征器乐曲的欣赏也同样能达到培养目的如阿炳的二泉映月贝多芬的命运交响曲都表现出作者顽强不屈的性格及战胜黑暗追求光明与命运抗争的信念协奏曲黄河大合唱学生积极地展开联想与想象不仅透过乐由领悟到中国人民遭受外来侵略的悲惨情景而且更深刻地体会到伟大的民族精神45中华民族不可侮这些都教育学生面对困难和挫折应不屈不挠树立战胜困难的勇气和信心爱因斯坦有言智力的成就在很大程度上依赖于性格的伟大性格从广义上是指人的情意素质音乐教育是心灵的塑造是情感的培养是辅助非智力因素养成的好帮手而音乐教育活动对于小学生性格形成和完善有着不可忽视的作用音乐教育的最终的目的是为了学生的全面发展为了学生成为一个兴趣广泛人格健全的时代新人这其中音乐教育是十分重要和必要的因此作为音乐教育工作者应加倍努力与时俱进在实践中钻研教学技巧以适应培养现代化人材的要求真正认识到音乐教育的含义既要重视知识和技能的传授也要注重对学生性格意志等综合素质的培养这才是音乐教育的最终目的三结语文章讲述了音乐素质教育对小学生性格的影响从中分析了音乐教育的积极影响因素并提出了有效塑造小学生良好性格的办法希望能给以后的音乐教学提供一些有价值的意见作为音乐教育的工作者一定要认清白己的责任和任务给学生提供高质量的音乐教育让学生都养成完美的人格和高尚的品质让音乐教育对学生的成长起到积极的效果