音乐教育论文 浅谈音乐课堂教学.docx

1中国传媒艺术大学毕业论文浅谈音乐课堂教学学院名称学院名称专业名称专业名称学生学号学生学号学生姓名学生姓名指导教师教授姓名助理指导老师老师姓名202X年X月2美丽音乐精彩课堂内容提要生成是新课程倡导的一个重要教学理念它作为一个时代的思想精华已成为人们耳熟能详的术语在方兴未艾的新一轮课程改革中逐渐成为人们的一种思维模式生成教学逐渐成为一种课堂形态和教学模式而课堂意外往往是可遇而不可求的的生成良机课堂教学是人的教学人是活泼的开放的差异的师生的一个闪念一个举动一个误会一个忘形都可能会增加教学中的非预期因素这些即兴创造的随机事件会不同程度地影响教学进程教师敏锐的抓住生成的问题突破原先教案的束缚引导学生讨论探索学生的智慧就会得到尽情展现课堂才会充满鲜活与灵动透射出生命的活力只要我们秉持生成理念课堂上的一次次意外就可转变成教学中的一次次精彩关键词意外精彩音乐音乐课堂教学中常会有突发出现的不和谐音符学生会对老师对教学内容进行品头论足打乱老师原本的教学流程这时就要看老师的临场发挥了如果教师采用的处理方法手段得当非但不会影响正常教学反而会取得事半功倍的效果如往常一样初二1班的同学们走进了音乐教室这是周三上午最后一节课教学内容是非洲歌舞音乐为了使学生直观形象地了解非洲歌舞我播放了一段非洲的舞蹈视频正当同学们看得聚精会神时教室后面传来一阵嬉笑声转头一看原来是班上两个最调皮的学生朱宇杰和胡景阳在模仿非洲的舞蹈动作滑稽的动作惹得周围的同学哈哈大笑我强压住怒火向他们走去课堂的气氛一下子沉重起来那两个男生紧张地低下了头好象等待着暴风雨的降临我心里一阵窃喜看来学生还是怕老师的看我怎么收拾你们当我走到他们前面时我突然改变了主意笑咪咪的说想不到我们班还3有两个舞林高手啊其他同学听了哈哈大笑起来气氛轻松了不少原本作怪的的同学没料到老师会这么说两人反倒不自在起来请他们给大家表演一段好吗我说道好同学们热烈地鼓起了掌旁边一位同学说老师他们会跳街舞是吗我露出了诧异的表情因为在我的印象里这两位学生平常有点玩世不恭所以没什么好感是的是的更多的同学叫起来那好我们就请他们来展示一下大家热烈欢迎我说完这话带头鼓起了掌话一说完只听一片欢呼声学生们都来了劲七零八落得喊着某某上啊某某上啊两位同学在老师再次鼓励下终于走上了台向全班同学展示了他们热烈奔放的街舞并且赢得了满堂的掌声喝彩声当然也赢得了我发自内心的掌声他们更是激动溢于言表课上到这里学生的积极性已完全被调动起来我乘机引导同学们找找街舞与非洲音乐的联系并归纳非洲音乐的特点很好的解决了这堂课的重难点整堂课气氛活跃学生积极主动的探讨着问题像今天这节课中的插曲可以说每个班每节课都时有发生如何巧妙的处理好这些插曲并能完美的过渡到我们的正常教学中这就需要老师在长期的教学中探索和摸索对此谈点我个人的心得体会一营造宽松环境让自由充满课堂音乐新课程标准指出教师应在教学过程中建立平等的师生交流互动关系这种关系的建立必须拓展课堂聆听开放度也只有开放的课堂才能放飞学生思想体现艺人为本的教育现在很多课堂上教师给学生不知不觉得就套上了枷锁同时也给自己和4这个课堂套上了无形的枷锁令得双方都非常疲倦很多课堂看似自由却是太放任有些又看似热闹却太虚假我认为课堂上学生的思维我们要像放风筝一样把它们送上蓝天自由飞翔在起风时又能及时收线回到陆地要把自由充满课堂我觉得首先是营造一个宽松的环境而这个环境并不是马上能形成的它的关键就在于教师习惯于如何驾御课堂你的语气你的微笑你的每一个批评与表扬甚至是你一个简单得不能再简单的动作和一个眼神都是这个环境形成的重要因素其次应该培养学生自由表达的能力与胆量让他们的思想能通过他们的语言形象的描绘出来要求教师在学生听赏完音乐之后不直接叙述或引导让学生先说起来动起来教师不随意打断学生谈自己的感受不轻易用正误点评学生的感受就像我经常与学生说的在我的课堂上没有标准答案没有对与错只要你发挥想象能自圆其说营造起一个宽松的学习环境能让学生有胆识畅所欲言不会因为某种精神压力而不敢对音乐品头论足最后要解放学生思想消除惧师心理在一个轻松愉悦的环境中共同探讨共同体验由此拉近师生距离平等就意味着坦诚相待互相帮助互相提高就拿我前段时间的镇公开课来讲我准备充分后在所教班级中一一做了试讲同时分配给学生一个任务你觉得这堂课还有哪些不足之处或者说不能被你接受的环节学生不仅会为老师的信任认真听课还帮助我找出了很多不足之处使这节课更被学生接受因为这些改进都是从学生的角度出发的使这节课更适合他们当然也让学生觉得老师也是他们中的一员是平等的二支持奇异思维给思维插上翅膀音乐美学指出音乐本是一门极富创造性的艺术音乐的非语义性非模拟性及自然性是音乐欣赏中拓展感受内涵的基础可见音乐支持奇异思维的本身就是创造它促进了学生个性的发展体现了生本教育的价6会成为教学中的生成性资源形成教学活动中的亮点通过鼓励赞赏最终使他们的个性得以张扬音乐潜能得以开发也让我们的课堂教学焕发出生命的活力苏霍姆林斯基说过教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节而在于根据当时的具体情况巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动教学需要机智需要把握每个转瞬即逝的机遇在教学中经常会出现这样的意外教师要敏锐发现巧妙利用有价值的生成性资源寓教育于无痕走进新课程教学的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展教学的精彩来自师生生命活力和价值的共同绽放成功的教学是因预设而存在因生成而精彩充分预设是课堂教学的源泉也是精彩生成的沃土而生成则是精心预设的新生命只要在教学中精心预设巧妙生成成功实现预设与生成的和谐共创课堂教学将更富有灵性并充满活力参考文献中小学音乐教育义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书教师用书中国音乐教育