寓言四则教案.doc

寓言四则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马教学目标知识目标积累词语理解饶头智亦云亡吊何遽居将十九等词语的意义和用法了解寓言的文体特点及伊索寓言韩非子淮南子的有关文学常识分析寓言的故事情节领悟所蕴含的道理能力目标学习阅读寓言的方法从不同角度灵活理解寓意培养学生发散思维能力揣摩理解寓言故事巧妙合理的想像通过续编或自编进行想像思维训练德育目标联系生活实际感悟寓意培养健全人格教学重点诵读教给学生通过品味关键词语理解寓言含义的阅读方法教学难点联系生活经验选定角度灵活理解寓意教学方法诵读法通过跟录音仿读分角色读等多种方法感知寓言故事情节理解关键语词的表达效果自读与点拨相结合所选四则寓言故事精短构思新巧且很富趣味通过艺术地设计提问把学生引入故事情境激活学生的联想想像思维深入理解寓言的内容和感受人生哲理探究拓展法通过探究比较性题目的设计如将故事情节作改变删节看表达效果的变化等拓展想像空间训练学生的思维能力教具准备多媒体课件录音机及示范朗读磁带投影仪及胶片打印好的作业讲义课时安排课时教学过程第一课时教学要点师生研读赫耳墨斯和雕像者品味重点词语理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意指导学生自读蚊子和狮子理解精巧构思和拟人手法教学步骤一导语设计选讲伊索寓言中的故事导入如青蛙的肚皮驴与愚蠢的狼怯懦的蝙蝠狼和小羊贪婪的狗愚蠢的乌鸦等同学们这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗学生回答教师明确伊索寓言那么谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢学生讲述今天我们一起学习伊索寓言中的两则赫耳墨斯和雕像者和蚊子和狮子请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和伊索寓言的知识要点二资料助读投影显示寓言寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式篇幅大多简短主人公可以是人可以是拟人化的生物或非生物主题多是借此喻彼借远喻近借古喻今借小喻大使深奥的道理从简单的故事中体现出来具有鲜明的哲理性和讽刺性寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理世纪法国寓言诗人拉封丹说过一个寓言可分为身体和灵魂两部分所述的故事好比是身体所给予人们的教训好比是灵魂寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来外国寓言作品著名的有古代希腊的伊索寓言法国的拉封丹寓言和俄国的克雷洛夫寓言伊索和伊索寓言相传伊索是公元前世纪古希腊人善于讲动物故事公元前世纪末希腊寓言开始归于他的名下伊索寓言是古希腊寓言的汇编其中大多是动物故事反映了平民或奴隶的思想感情耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国三师生共同研读赫耳墨斯和雕像者学生自由诵读思考恰如寓言诗人拉封丹对寓言的形象概括读寓言要从身体读出灵魂也即从所述故事读出道理那么这则寓言在结构安排上有何特色教师明确第一段讲述故事第二段点明寓意研习寓言的故事部分感知情节发展和人物形象学生集体诵读思考寓言中赫耳墨斯的形象生动鲜活刻画人物的方法是对话描写为主试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式语气的起伏变化对雕像者的形象指惜墨如金轻轻一句假如你买了那两个这个算饶头白送答语却见其情节波澜就其表达效果试作分析梳理归结故事的情节脉络用简练的话语填充全篇故事分两层其起因和开端是发展和结局是学生讨论回答教师明确故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的问句中同中有变值多少钱四个字用反复而主语在第一次发问时省略第二次点写明第三次则用代词雕像者的回答略有区别第一次用确数第二次比较而言只说概数第三次不用数词贬低得一分不值雕像者的答语如烘云托月造成文意的陡转给人以巨大反差讽喻之意暗寓其中是反衬手法的巧妙运用赫耳墨斯到雕像店里去了解自身价值叙述赫耳墨斯与雕像者的对话品味关键词语理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格听读录音圈点勾画出寓言的关键词语一笑两想三问组织讨论赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中笑说明了什么后来赫耳墨斯看见自己的雕像心想他身为神使又是商人的庇护神人们对他会更尊重些这个想法表明了什么学生回答教师点拨明确虚荣的人注视着自己的名字赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类而是自己的身价和荣誉想知道是掩饰之辞实际上是想得到暗示他是一个爱慕虚荣妄自尊大的神一个笑字描写赫耳墨斯的表情使形象更显得真切赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元他骄矜的笑使他傲然的神情跃然纸上这段着意赫耳墨斯的心理活动他心想人们对他会更尊重些他竟然认为自己的身价能超过父亲作为最高神的宙斯赫拉更不在话下是多么狂妄他自以为身为神使又是商人的庇护神而雕像者一定是势利的阿谀奉承的他这样猜度别人足见其心灵的卑劣表情朗读说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象在句中填入切合寓言内容的修饰语寓言中刻画的赫耳墨斯是一个的形象学生填充教师示例如盲目自高自大妄自尊大目空一切爱慕虚荣自命不凡等小组成员分角色朗读然后推举代表在班上表演学生评议这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡主观臆断而在事实面前碰壁的故事以神喻人讽刺和批评了那些爱慕虚荣妄自尊大的人请学生结合实际生活谈谈对寓意的理解鼓励学生将故事情节作适当的改变看看寓意会有什么不同如将还要贵一点以下的情节改为赫耳墨斯听后默不作声悄悄离去或者赫耳墨斯来到店里如果首先问自己的雕像的价钱结果会怎样呢引导学生运用发散思维进行讨论进一步领会作者安排情节的意图集体诵读读出语气语调四指导学生自读蚊子和狮子自由诵读理解寓言大意教师提示这则寓言的结构安排和前一则相同也是分叙讲述故事结叙点明寓意集体诵读梳理寓言故事的主要情节教师明确本文构思精巧短短篇幅中情节大起大落写出从一个极端到另一个极端的转化故事由两部分内容组成先写蚊子所获得的胜利及其原因后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因畅读课文圈点品析文中的两吹一叹息理解蚊子的性格特点及其故事的寓意问题讨论这则寓言以动物喻人语言精练具有强烈的想像色彩清新形象那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格寓言用动物之间的关系来概括社会现象讽喻了什么下列成语中骄兵必败不自量力大意失荆州谦虚使人进步骄傲使人落后哪一则能概括本文的寓意呢蚊子临死前是否有所醒悟是通过哪个词语表现出来的它的悲痛说明了什么蚊子敢于向狮子挑战而且能够取胜这说明了什么蚊子如果不先发表挑战宣言就去进攻狮子结果仍然是战胜了狮子这对故事情节会有怎样的影响学生回答教师明确本文的拟人能抓住蚊子和狮子的自然特征拟得逼真神似生动有趣把蚊子的叫声说成吹着喇叭唱着凯歌以状其战胜狮子得意忘形之态十分新鲜妥帖描写蚊子和狮子战斗的过程蚊子被蜘蛛网粘住的情景完全符合自然物的特点用来概括社会现象真是两相妙合讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人骄兵必败能概括故事的寓意蚊子的醒悟是通过叹息表现出来的自己同最强大的动物都较量过不料被这小小的蜘蛛消灭了句中的最强大与小小较量过与消灭了形成强烈反差两相比照尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满得意忘形的思想意识蚊子的挑战宣言貌似狂言实际上包含了智慧它是以己之长攻敌之短发挥了自己的优势抑制了狮子的优势它的胆量信心是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的启示人们世上万事万物各有所长所短强者有短处弱者也有长处弱者如果能扬长避短就可能以小胜大以弱胜强鼓励学生谈出自己的理解结合情节的跌宕起伏和寓意的托出跟录音仿读体会拟人的妙用和情节的起落五课堂练习展开想像续编情节赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作白送之用后他的心情神态会怎样会说些什么掩饰这难堪尴尬呢想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节给寓言安排一个与课文不同的结局教师提供示例一蚊子正等待着那可怕的时刻来临时松树上滴下的一滴松脂正好落在蜘蛛背上蜘蛛被松脂包住网也被拉破蚊子因此而得救六课堂小结这两则寓言的主人公不同有神也有动物赫耳墨斯有权力蚊子有打败狮子的骄人胜利花环它们的共同弱点是不能够正确地对待自己特别是在权力荣誉面前不能够正确对待自己这两则寓言以其深刻的寓意在警示着我们七布置作业自编寓言题目嘴和眼的对话树和斧子要求任选一题完成运用夸张和拟人手法想像合理字左右即可第二课时教学要点对于智子疑邻塞翁失马两则古代寓言提供关键字词提示以帮助学生准确理解文意自读智子疑邻掌握不能因人废言的寓意研读塞翁失马理解寓言中福与祸的相互转化教学步骤一检查作业先小组内交流然后推举想像新颖合情合理的佳作在班上讲述大家欣赏评议二指导自读智子疑邻资料助读投影韩非约前前战国末期韩国人著名思想家他出身贵族屡次上书向韩王进谏改革政治实行富国强兵的政策均未被采纳后来得到秦始皇的赏识在秦国任客卿不久便被他的同学李斯等人谗言所陷下狱后被逼自杀死时岁他著有韩非子一书共卷篇笔锋犀利说理透辟常用寓言故事阐明道理富有说服力其中许多寓言故事一直流传于世智子疑邻就是其中的一篇放多媒课件学生欣赏画面感知寓言自由诵读教师提示下列字词智子疑邻智聪明这里意思是以为聪明赞赏儿子聪明怀疑隔壁老人偷盗不筑修补暮而果大亡其财暮晚上果果然亡丢失晚上果然丢失了大量财物请学生结合课文注释口头把故事译成通畅的现代汉语思考因天雨而导致墙坏因墙坏而致失盗对此儿子和邻人之父都有相同预见而宋国富人却智子疑邻这说明了什么道理学生讨论回答教师明确寓言的本意是向别人进言要注意自己跟听言者的关系如果关系疏远即便意见正确效果也不见得好这是从消极方面说的如果从积极方面就可以引申为听意见只应听正确的而不要看这意见是什么人提出对人不能持偏见请学生设想一下邻人之父知道自己成了怀疑对象会有怎样的反应为寓言写一个合情合理的续编三师生共同研读塞翁失马资料助读投影淮南子又名淮南鸿烈西汉淮南王刘安及其门客苏非李尚伍被等著淮南子思想上接近道家同时又吸取了儒家法家阴阳家的思想成为一部杂家著作这部书在阐明哲理时涉及很多奇物异类鬼神灵怪所以保存了一部神话材料曲折地反映了远古人民的生活和思想如女娲炼石补天后羿射日共工怒触不周山等都通过这部书的保存而流传至今听读录音注意下列字词教师提示马无故亡而入胡逃跑何遽就竟怎么就表示反问其马将胡骏马而归带领堕而折其髀从马上摔下来摔断了大腿人皆吊之对其不幸表示安慰引弦而战拿起弓箭去打仗引弦拉开弓弦死者十九十分之九意思是绝大部分此独以跛之故父子相保保全畅读寓言结合提示译成现代汉语感知文意成语塞翁失马焉知非福出自于此篇那么寓言中祸与福是怎样相互转化的教师明确寓言用一连串事实来说明祸与福之间的相互转化马无故亡而入胡是祸待到其马将胡骏马而归就转化为福了后来其子骑此骏马堕而折其髀福又转化为祸最后塞上丁壮同入侵胡人作战中死者十九而其子以跛之故免征得以父子相保祸再次转化为福如此循环往复所以动人这则寓言故事说明祸福相依的道理那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢请同学们联系生活学习实际谈谈自己的理解教师点拨启示祸福可以转化不要静止地看待学会在祸中看到福从祸中考虑到怎样求得转化不要消极悲观或者在福中看到祸加以戒备祸福之来确实有许多偶然性生死利害得失并不都是可以预料的考虑力求周全处事力求慎重多一些应付不测之变的准备少一些不着边际的幻想一旦面临祸患可以处变不惊可以减少后悔这也是一种成熟生活态度的养成集体诵读深层体味四课堂练习投影阅读短文完成习题孔子的弟子曾参品德高尚一贯讲信用重诺言有一天他的妻子要到市场上去他幼小的儿子哭闹着要跟妈妈一起走妻子哄骗他说你不要闹妈妈从市上回来就把家里的那头猪杀了给你吃妻子一回到家曾参真的捉住那头猪要宰杀妻子急忙阻拦这头猪正在长膘杀了多可惜啊你不是答应孩子要杀掉它吗唉你怎么这样死脑筋我不过哄哄孩子罢了哪里真的要杀猪呐不曾参坚决地说孩子年纪小一切都学父母亲的样子你如果欺骗了他这不是教他养成欺骗的坏习惯吗再说母亲欺骗了孩子孩子以后就不会再相信母亲的话了这可不是父母教育孩子的办法啊曾参终于坚持杀了那头猪实现了妻子许下的诺言曾参说这可不是父母教育孩子的办法啊你认为正确的办法是什么请大致按曾参这段话的格式把它表述出来请用简洁的话概括这个故事的寓意请为这个故事拟个恰当的标题参考答案孩子年纪小一切都学父母亲的样子你要用诚实来教育他他不就养成了诚实的好习惯吗再说母亲有好榜样孩子就会学着这么去做人了这才是父母教育孩子的办法啊说明成人的言行对孩子影响很大做父母师长的要特别注意言传身教曾子杀猪五课堂小结寓言清新形象是稚真孩童洞见世界的窗口伊索寓言拉封丹寓言以及我国诸子百家著作虽然年纪很老却是孩子们平等的同伴它分明是一个个故事生动活泼而当它转身走开时却突然变成一个个哲理严肃认真催人深思让人感悟现实体会人生这就是它的风采它的魅力六布置作业分发讲义资料大公鸡是那么的漂亮神气你看它红色的大冠子红光发亮带有金色的羽毛走路挺胸昂头啼鸣时总爱站在高处引颈高歌请发挥想像编写一个小故事中心是揭示公鸡骄傲的害处使读者受到教育注意要符合寓言的特点题目自拟阅读语段完成题大鱼和小鱼小鱼问大鱼道妈妈我的朋友告诉我钓饵上的东西是最美的可就是有一点儿危险要怎样才能尝到这种美味而又保证安全我的孩子大鱼说这两者是不能并存的最安全的办法就是绝对不去吃它可它们说那是最便宜的因为它不取任何代价小鱼说这可完全错了大鱼说最便宜的很可能恰好是最贵的因为它希图别人付的代价是整个的生命你知道吗它里面裹着一只钓钩要判断里面有没有钓钩必须掌握什么样的原则呢小鱼又问那原则其实你都说了大鱼说一种东西味道最美又最便宜似乎不用付任何代价钓钩很可能就藏在里面这是一篇寓言它构思的突出特点是通过展开情节内容文中加粗的必须用必需替代行吗试分析两者的异同结合自身的生活体验正确理解文中钓钩的含义大鱼说话很注意限制性词语运用请从画横线的句子中找出两个这样的词如果你是小鱼你觉得妈妈讲的使你最受教益的一句话是参考答案对话或语言描写都有一定要的意思必须有强调的意味致命的陷阱或骗局最安全的绝对一种东西味道最美又最便宜似乎不用付任何代价钓钩很可能就藏在里面或最便宜的很可能恰好是最贵的因为它希图别人付的代价是整个生命板书设计赫耳墨斯和雕像者21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站蚊子和狮子21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站层次宣战交战被俘叹息弱飞21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站冲21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站战胜强飞21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站粘21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站被吃吹喇叭唱凯歌21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站被粘住被消灭智子疑邻塞翁失马21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站活动与探究阅读下面一则寓言领会它的寓意自选角度自拟题目写一篇小短文一匹小马要过河在路上遇见牛大伯问是否可以过河牛大伯说水很浅可以过小马正要过忽然听见一只松鼠大叫不能过不能过水深得很前天还淹死了我的一个同伴小马没主意了回家去问妈妈妈妈叫它自己想一想试一试结果小马过去了水既不像牛大伯说的那样浅又不像小松鼠说的那样深开放探究阅读下面关于寓言的一则短文回答问题寓言是一个魔袋袋子很小却能从里面取出很多东西来甚至能取出比袋子大得多的东西寓言是一个怪物当它朝你走过来的时候分明是一个故事生动活泼而当它转身要走开的时候却突然变成了一个哲理严肃认真寓言是一座奇特的桥梁通过它可以从复杂走向简单又可以从单纯走向丰富在这座桥梁上来回走几遍我们既可看到五光十色的生活现象又发现了生活的内在意义寓言是一把钥匙用巧妙的比喻做成这把钥匙可以打开心灵之门启发智慧让思想活跃寓言本来是来自普通人的言谈几乎任何人的一生中都能讲一些聪明话有的就是寓言有心的诗人和哲学家听见了就用文字把它们记了下来历史这个巨人很喜欢这些记载就把它们珍藏起来以后当普通人从书中再看见寓言的时候忘了这是自己讲的不禁大为惊讶叫道这是一些什么样的珍宝呀这样光辉灿烂寓言是慷慨的当童话请它帮助的时候它就到童话那里去当小说请它帮助的时候它就到小说那里去所以现在我们从童话小说诗歌戏剧里都可以看到寓言的影子寓言又是谦逊的当一个刊物请它去做客的时候它就等各种长篇大著都坐下之后悄悄坐在补白栏里寓言是孩子们的好朋友它长得又矮又小说起话来却很逗它虽然年纪很老孩子们却把它看成是平等的同伴因此比较起来它喜欢到儿童刊物那里去做客当然它还是同样谦逊等小说童话都坐下之后它才找一个角落坐下它做了大量有益的工作而从不炫耀自己也不指望从别人手里得到什么短文共有八段文字每一段都谈了寓言的某一种特点请将这些特点概括出来作为一篇解说寓言性质特点的说明文本文在表现手法和语言表达方面有什么特色参考答案篇幅短小寓意博深通过故事阐明道理通过寓言可以认识生活的意义寓言能够启发智慧活跃思想寓言产生于生活寓言可以存在于各种文学作品之中寓言在刊物中只占不显眼的位置寓言是儿童的好读物短文主要运用打比方的说明方法和拟人的表现手法语言生动形象趣味很浓备课资料一重温经典荐读托尔斯泰的寓言负担法国人从莫斯科撤走指拿破仑侵俄战争失败编者后两个农夫上街寻找财物两人中一个聪明一个愚蠢他们一起来到城里被火烧毁的地区发现一些烧焦的羊毛他们就说这些羊毛拿回家就可以派上用场于是他们能拿得动多少就收集多少然后动身回家去路上他们看见街上有许多布匹聪明的农夫便把羊毛扔掉把自己扛得动的那么多布搭在肩上愚蠢的农夫说为啥要把羊毛扔掉已经捆得好好的又扎得牢牢的他一点布也没拿他们再往前走看见一些扔在街上的现成衣服聪明的农夫又把布扔了拾起衣服搭到肩上愚蠢的农夫说我为啥要把羊毛扔掉呢已经捆得好好的又牢牢地绑在我背上了他们继续往前走看见扔在地上的一些银餐具聪明的农夫又把衣服扔了尽可能把银器收拾好带好但愚蠢的农夫还是不肯丢弃他的羊毛因为已经把它捆得好好的又扎得牢牢的又再往前走他们看见路上有金子聪明的农夫扔下银器拾起金子但愚蠢的农夫却说把羊毛拿下来有什么好处呢毕竟它已经捆得好好的又牢牢地绑在我背上了于是他们往家里走去半路上下雨了羊毛被淋个湿透愚蠢的农夫只好全部扔掉它就这么两手空空地回家聪明的农夫却得到金子而富裕起来提示人们已经得到的东西如果不善于正确对待的话有时会成为自己的负担就像寓言中这个愚蠢的农夫一样人们总是舍不得丢掉自己已经得到的东西何况在生活中并不是所有的选择都像羊毛布匹银器和金子那样高下分明易于辨别所以我们常常看到类似愚蠢的农夫那样的人泛言之观念的更新也是如此只有抛弃一些陈旧的观念和知识才可以与时俱进辞旧迎新是不可逆转的趋势这篇寓言的启示是值得我们牢牢记取的二阅读知识推介关于猜读法又名揣读法适用于文言文猜读不是任意的主观臆测而是从课文实际出发的合乎逻辑的推测由于人们在阅读一篇文言文时总有已知部分和未知部分因而猜读法就告诉读者如何巧妙地运用已知部分去推测未知部分从而理解全篇的内容这种方法不求字字落实一清二楚却能理解全篇大意猜读要有一定的基础要懂得一些文言词语的词义古汉语的句式尤其是特殊句式猜读法的要领是首先统观全文把未知部分难词难句找出来然后根据已知部分从上下文的关系中推断出未知部分的含义从前后的语意关系来推断从前后的因果关系来推测从前后的结构关系来推测常用于加标点分层次利用对文互译和六书造字的知识来推测词义根据字词所占的语法位置来推测词性和词义根据词语的语法功能推测一些特殊句式如倒装等根据修辞手法来推测