浅议英语中考听力的有效训练.doc

浅议英语中考听力的有效训练关键词心理素质方法兴趣教学背景摘要听力是英语学科中学生用英语获取信息去交流的一种重要手段它在教学中是最重要的也是最初始的环节因此培养学生听力能力是必不可少的作为我们教师在教学过程中应注重抓住抓好抓实听力教学努力提高学生听的能力正文在英语学科中听说读写是英语新课标中提出的四种基本语言技能随着社会的不断发展和课程的不断改革培养学生交际能力已成为中学英语教学的目标之一作为利用语言交际的一大方式听力就成多了初中英语教学的重要组成部分也是中考必考内容因此有效地进行听力训练是必不可少的下面我就谈谈这几年来在搞好中考英语听力训练时的点滴体会一注重培养学生良好的心理素质听力的理解过程并不是单纯的听的过程期间夹杂着复杂的心理活动学生在上听力课或听力考试的时候往往情绪紧张怕听不懂于是产生恐惧心理不能保持平和的心理状态就更难发挥正常的听力水平甚至最简单的听力材料都会难以理解影响听的效果使学生丧失听的信心因此作为教师我们应该努力消除学生对听力的畏惧心理培养良好的心理素质对此首先在日常的听力训练过程中教师应根据听力材料听前介绍有关内容或点拨一下听力材料中的关键词让学生对听的内容有所了解做好听前心理准备这样就可以消除紧张情绪保持流畅的思维其次当学生在听力中取得进步的时候教师也不应该吝啬表扬适时的进行表扬会使学生觉得自己是可以学好听力的消除恐惧心理增强信心最后教师应明确告诉学生听是学好英语的重要途径之一要从一开始就加以重视同时也不能否认听力理解有相当难度但只要正视它通过持之以恒的努力是可以克服的使学生一开始就能正视自己所遇到的困难以一种良好的心态去对待英语听力二引导学生掌握正确的听力方法授人以鱼不如授之以渔在培养学生听的能力的同时教师还应该交给学生正确的听的方法1要学会捕捉信息听力材料中往往隐藏着很多信息要把每一个单词每一句话都听懂是不可能也是没有必要的所以我引导学生碰到问句的疑问词是who就侧重注意主语和宾语如果问句的疑问词是where就侧重听有关place的词或短语如果问句的疑问词是when就侧重注意听有关time的词或短语等等使学生有针对性地做题2要学会预测内容对于即将要听的听力材料教师可以通过各种形式让学生去猜测比如在新课标Goforit八年级下Unit2WhatshouldIdoSectionA时我就先把Petersproblem呈现给学生然后通过竞赛的方式让学生去猜Peter的朋友会给他什么样的建议这样不仅操练了提建议的句型也对即将要听到的内容进行猜测使学生接下来要听什么能够心中有数三激发学生听力学习的浓厚兴趣爱因斯坦说过兴趣是最好的老师兴趣能激发学生对于英语学习的热情使学生能够积极地对待听力所以要搞好听力教学提高学生兴趣是必不可少的手段之一单一的听力训练会使学生感到枯燥乏味所以教师更要运用实物图片简笔画等结合动作表情等直观性教学进行听力辅助教学以提高学生兴趣同时也可以将听和说相结合听与说本身就是不可分割的教师要组织学生利用课外一切机会说英语用英语来表达自己要充分利用英语角等场所练习口语使学生在听英语时能较好地分辨不同表达的不同内涵四将听力训练渗透与日常教学中搞好听力教学绝不是一朝一夕的事需要一点一滴的积累在平时的教学中教师就要注意对学生的听力训练培养学生用英语思维的习惯从初一开始老师就要坚持用英语授课从简单的课堂用语开始碰到不懂的可以用中文解释久而久之就会使学生形成条件反射不仅能够适应老师的英语授课而且也提高了自己的听力能力在课堂上我还注重触景生情就地取材创设语境多给学生提供听英语的机会例如我拾起学生掉在地上的尺子说Excusemeisthisyourruler发现某个学生的英语课本不在桌面上问WhereisyourEnglishbookIsitinyourdesk这样学生觉得处处有新意学习兴趣盎然大脑思维活跃必然投入到听力活动之中同时教师自己的发音也要力求准确这样才能教会学生准确的发音纠正学生错误的发音那么学生在做听力材料或者考试的时候就不会因为发音上的错误而造成信息接受上的错误了五丰富学生的文化背景知识任何一门语言都无法脱离文化而单独存在英语的学习也是如此如果对英美文化的了解程度不够就会出现对所听材料的误解所以教师应引导学生阅读有关英美文化的风俗习惯人文知识等方面的知识扩大学生的知识面比如很多学生都知道blue是蓝色的意思但是在英国国家里人们往往会用颜色来表示心情所以其实blue还有sad的意思在里面如果不了解的话就会产生误解而影响听的质量总之听力是学习英语和应用英语的基础保证作为毕业班的英语教师我们有必要和任务去有效的训练学生的听力去提高学生的中考英语成绩相信通过以上几方面的努力对提高英语听力教学质量有很大的作用