浅谈小学英语课堂的有效输入.docx

1浅谈小学英语课堂的有效输入在小学英语的课堂教学中教师如何在较短的时间内让学生从课间的松散状态迅速进入一种需要集中注意力进行另一种语言的学习之中呢基于小学生的注意力容易被吸引的特点教师要充分利用课堂的有限时间采用各种手段和方法激发他们的兴趣点引起学生的注意将时间有限的课堂营造成一个英语学习的氛围让学生能够全身心地进入到英语学习中来学生要获得知识就需要教师能够在课堂上输入大量的语言信息给学生更多练习的机会从而刺激学生对语言的感知促进其主动运用最大限度地掌握英语一英语课堂存在的问题因感到陌生而有畏难情绪我在多年的教学实践中发现小学生刚开始学习英语由于对另一种语言的陌生感很容易产生畏难情绪而对英语产生厌烦失去了学习的兴趣另外由于畏惧心理他们不愿开口说英语怕出错怕被教师批评怕被同学笑话语言环境的限制小学生英语语言的学习一般都限制在课堂上学生缺乏英语学习的环境除了课堂上的时间之外几乎不说一句英文何来的英语环境英语学习的两个途径通过学习习得在语言环境下自然习得中语言环境下习得英语是至关重要的它是通过对语言的理解而习得了一种语言并不是被动地记忆这样习得的语言才是自己的语言2而不是拘泥于语法的生硬的机械的词句语言输入缺乏完整性目前的英语教学还停留在对单个字母单一单词的讲解上教师对英语的语言输入缺乏整体性导致学生只是当时记住了某几个单词而已这些零散的单词没有充分地融入某个特定情境的某种语句中使语言的输出能力减弱二有效输入的策略情境输入在小学英语的教学过程中真实的情景创设在激发学生英语学习兴趣的同时还能够把陌生的语言融入学生所熟悉的生活环境中去让他们在真实的情景中理解和感受英语语言从而因景联想引起他们积极表达的欲望例如在讲授一课的时候我将这节课创设成了一节购物节学生跟着我的引导去商店里买衣服由于每名学生的身高体重高矮胖瘦等都不同而要挑选不同样式的衣服这就会用到这节课所学的等词语我一边让学生描述自己的身体一边用点读笔点出他们表达出来的单词正确的发音并用夸张的动作再次表演给学生看学生都积极地模仿我的动作并积极地给自己挑衣服这节课的情境是学生所熟悉的不会感到陌生都愿意参与进来注意都很集中也激发了学生想学习更多单词和句子的好奇心有效地提高了课堂效率歌曲输入小学生的韵律感都很强教师要充分利用学生喜欢唱的天性激3发学生学习英语的兴趣要使所选择或编出的歌曲能够发挥最大的输入功能教师要将所学的内容与歌曲结合起来选择那些容易记忆同时又欢快节奏强的歌曲例如在教授一课时教师可以选择那首这首英文歌曲这首歌的韵律感特别强同时教师可以找到相应的视频同时进行播放学生根据视频进行模仿口中又跟着唱这样课堂不仅气氛活跃激发了兴趣而且学生对所讲授的词语更加记忆深刻故事笑话输入教师要根据学生都爱听故事这一点设计一些英语小故事来进行语言输入比如在讲时教师可以按照小蝌蚪找妈妈的故事进行改写让小朋友找不同的教师事先在教室中放入几张水果的图片教师边讲水果的特征学生边在教室中寻找这样的故事输入学生不仅学习了水果的单词而且还了解了水果的特征表达课堂气氛活跃学生兴趣高涨课堂效果显著游戏输入小学英语教学中通过游戏进行教授是教师比较常用的做法小学生天性活泼好动教师可以设计一些简单有趣的游戏来进行英语语言的输入比如在进行的教学时教师可以让学生围成一圈然后分配给每人不同到颜色每两个学生一种颜色进行萝卜蹲的小游戏教师说一种颜色对应的颜色小朋友就要蹲一下这个游戏虽然简单但学生要集中注意力听清教师所说的单词教师只有对英语语言进行恰当和充分地输入才能更有效地指导4学生对语言的学习教师要针对不同学生的不同特点进行差异化教学给每个学生足够的语言输入量学生在对一种语言有了充分的理解之后才能为语言的输出做好准备真正做到最大程度的语言输出从而提高英语课堂的有效性作者单位江苏省溧水经济技术开发区小学