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浅谈小学语文的有效预习 ◇安徽省怀远县茆塘学校 顾云美 摘要：教师在关注学习主体接受知识本身的同时，还应关注他们是否体验了获得知识的乐趣和学会了获得知识的方法。有效预习关乎课堂教学的效果与成败，预习的内容可分为八项，任务各有侧重，但又相互依存，统一于有效预习这个目标，并共同服务于学生自主学习能力的培养与以学定教的目的；对预习的结果要认真检查，重汇报与交流，重激励与肯定。 教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词 ：小学语文；有效预习；自主学习 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）15-0066-01 “凡事预则立，不预则废。”有效的课前预习，既可使学生的能力得到提升，还可提高教师课堂教学的效率，事半而功倍。也就是说，有效预习关乎课堂教学的效果与成败，从预习中，教师可以了解学情：即了解学生怎样阅读、怎样思考、掌握了哪些知识。以此定教，调整教学策略，把握教学起点，确定教学重点，设计新的方案，因势利导，从而更好地培养学生的自主阅读能力，提高自学能力。有效预习，无疑是自主学习的重头戏，排除教师备课