小学英语课堂的有效导入.doc

小学英语课堂的有效导入一开门见山直接导入直接导入也就是教师直接将所学语言点展示给学生如在这一课老师走进教室热情地向同学们打招呼说或与近处的同学握手向远处的同学挥手表扬那些用英语向你打招呼的同学说或紧接着展示本课的挂图让同学们观察图片说说图中的人物在学校门口和同学们干什么同学们回想一下老师怎样用英语同你打招呼直接呈现课文的主旨同学们很快就学会了用英语打招呼如果直接导入设计得当可以促进学生头脑中系统知识构建的形成为后续教学环节做铺垫二温故知新复习导入在以传授新知识为主的课堂教学中应先安排分钟的口语复习时间采取多种问答形式针对实际情况进行问答如这一课教师可以拿出一个铅笔盒举起铅笔问用这一句型复习一些表示学习用品的单词可以由个别学生回答也可以学生集体回答问题然后告诉同学们假如我上课忘带了文具盒你应该怎么说从而引出本课学习的重点句型在问答过程中能使学生情绪紧张而兴奋迅速地进入角色沉浸在浓厚的英语氛围中做到既活跃了课堂练习了自己的口语又能帮助别的同学复习旧的知识同时还蕴藏着新知识的支撑点可谓一举多得三创设环境情境导入很多英语教师做出种种努力使学生身处教室便有种置身于英语文化之中的感觉这给学生提供了