小学数学课堂导入的方法教学.doc

小学数学课堂导入的方法 教学活动是一个灵活的生成过程，课堂导入的具体运用与方法，形式更是多种多样的，内容也是丰富多彩的。我将它们简单地归纳为以下十类： 1. 谈话导入、过渡自然  数学源于生活，又学以致用于生活。生活环境为学生提供了素材和知识经验，可以从学生自身已有的生活经验出发。 如：教学三年级《认识小数》。直接出示：一块橡皮的价格是0.3元。问：“见过这样的数吗？会读吗？在哪里还见过？” 2. 以旧引新 、铺路搭桥 课堂导入以旧引新既灵活地复习了旧知，进而也自然地提出了所要研究的问题，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的迁移能力，更使新知的学习有了一个循序渐进的过程。 如教《有余数除法》时，先出示六个梨，三只盘子，让学生到把这六个梨平均分到三个盘子里，他们很快就分完。这时出示七个梨，继续让学生把这七个梨平均分到三个盘子里，结果剩下一个梨无法平均分。趁势让学生思考这几个问题：什么变了？什么没有变？剩下的数叫什么数？通过观察、比较，学生理解了正好分完的叫“整数除法”，不能正好分完的叫“有余数除法”，剩下的不能分的数叫“余数”。 3.编制儿歌、妙趣横生 小学生都要经历一个从幼儿园到小学的学习过程。念儿歌，是学生从小学习知识经常采用的方法之一。采用儿歌导入，简洁，增加学生的学习兴趣。  在《认识方向——东、南、西、北》这一课时，一开始，我出示语文课中刚学过的相关儿歌：早晨起床，面对太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。然后，让学生模仿图中小朋友，面对太阳升起的方向再来念一次。一下子吸引了学生的注意力，调动了学习的兴趣。 4.故事引入、身临其境 学生喜欢听故事，这是孩子的天性。如何将理性的知识通过生动、有趣的故事形式来吸引学生，然后进行认真的思考，也是数学课堂很有效地导入方法之一。如：教学《比较分数的大小》，我就讲道：孙悟空摘来一个大西瓜，猪八戒吃了西瓜的 ，孙悟空吃了这个西瓜的 ，谁吃的多呢？学生听后，兴趣十足，想办法去解决问题。  5.直观演示、具体形象 如：教学《平行四边形的面积计算》，采用自己剪平行四边行，渗透“割补法”将其转变成学生熟悉的长方形，进而导入新课，引导学生合作交流，探究新知。 6.动手操作、亲身体验 学生除了学习基本知识，还要培养基本的学习的技能。动手操作，也是学生学习数学的一种能力，也是获得感性认识、理性分析前提。   如：教学《平面图形的密