发挥有效提问艺术性让小学英语课堂绽放美丽.docx

1发挥有效提问艺术性让小学英语课堂绽放美丽文赵玉摘要课堂提问是教学过程中必不可少的环节之一教师可发挥自己的主观能动性运用教学技能并结合实际教学材料来设计课堂提问艺术性的提问可激起学生对问题的兴趣以更大的热情去感知问题践行问题的解决途径力保小学英语课堂的美丽绽放教育期刊网关键词提问小学英语课堂一有效把握时机适时提问教师在控制课堂授课局面的同时更要注重学生的学习步调而不是一味地让学生追随自己的授课进展教师可根据授课前进行设疑热身把握课前的有效时机进行问题导入引导学生逐步进入新课内容有效掌握时机把握进展状况来进行有目的性有针对性的提问以便学生针对当前英语学习内容加深感知理解综合运用语言表达能力来进行回答四年级上册主要讲关于水果类单词的学习于是首先讲课前我对学生进行提问交流师同学们自己做沙拉时喜欢放什么水果生苹果香蕉菠萝师原来大家喜欢的水果和老师一样呀那下面来看看老师手中的卡片你认识多少水果2当展示图片时有学生们迟疑的说苹果师说完翻转背面一个红红诱人的大苹果映入眼前然后再翻到这一面随即教学生读三遍当展示时学生们一脸茫然教师趁机引导狐狸吃不到什么说什么酸呀学生们立马两眼放光葡萄师立马翻到背面呈现一串绿绿的葡萄同样展示这一面教学生读三遍本课水果类的单词由提问开始导入简单的问题设疑步步推进学习内容并以形象的方式展示学生在自然而然的状态中回答教师提问并自动带入了新课学习模式二甄选提问内容难易适度针对提问的内容教师有必要事先设计好问题紧扣当节课的重点难点有其一定的目标性来催促学生回答所期望的学科知识同时教师要兼顾学生各自的程度差异性提问要面向全班学生尤其是对不同程度学生要与之相匹配的难易问题进行提问确保顾及到课堂上大多数学生的学习进展如三年级下册的学习时间用法待文章句型学习完毕教师可利用生活中的时钟作为教具来练习时间用法当时针转到分针指到师生共同回答当时针转到九分针指到师师于是把时针指到分针指到师生共同回答3继续把指针指到分针保持不变师同样教师继续给学生补充的另一种说法教师有根据性地进行提问首先以学生共同回答问题再让个别学生回答同样性质的问题如此一来照顾到不同水平的优中差生让学生自信反馈提问内容信息三公正评价学生回答激励为主对于学生勇敢积极回答教师提问的同时教师不要敷衍了事打发似的回应一句学生没有得到心中所渴望的教师有营养性的评价容易造成失落感因此教师要对学生的回答给予一定的恰当中肯的评价无论回答的正确与否这是对学生回答提问的尊重与激励如三年级上册课文课文重点句型便是的运用于是我准备了一些卡片准备展示给学生让他们根据卡片上事物的颜色来练习句型首先复习一下颜色类单词然后展示第一张卡片一课绿色的大树师生师立马称赞顺便再面向全班竖起大拇指师师带动全班为4其鼓掌待学生反复练习答句之后也应对问句进行熟练掌握师自告奋勇成为第一位小老师只见她挑选了一个有蓝色连衣裙的卡片问学生们积极性似乎被其渲染起来争着回答道师每一次学生的积极反馈都得到教师的鼓励性评价学生的学习劲头更加十足学生对课堂提问有了积极对待的态度消除了害怕回答错误的恐惧心理使得课堂提问发挥了实际性的意义课堂提问有其自身的目的性但是都是围绕着教学目标而进行开展活动有助于带领学生自觉引导出新课概要加深新知记忆更有助于对已学内容的复习巩固加深印象因此实施有效的课堂提问对于小学英语课堂起着重中之重更是建立高效小学英语课堂的重要举措作者单位江苏省扬州市广陵区红桥中心小学