如何提高物理课堂教学的有效性.docx

1如何提高物理课堂教学的有效性文肖萍摘要教学最重要的场所就是课堂了提高教学质量的最根本的途径就是要努力提高课堂教学的有效性因此提高课堂教学的有效性是每位老师探索的问题本文主要从重视学习兴趣的培养指导学习方法关心学生走进学生提问要有技巧等方面来阐述如何提高初中物理课堂教学有效性的教育期刊网关键词课堂教学有效性教学的最重要的场所是课堂欲提高教学的质量就必须重视课堂教学的效率因此提高课堂的教学的有效性是摆在每个老师面前的课题也是最值得各位老师研究的课题在传统的应试教学中即使课堂教学的效率不高老师也不是很担心因为老师可以大量的占用学生的课后时间进行补讲布置的练习量也没有什么限度可以随意增加学生的练习量但新课程教学是不能这样做的要落实减负增效的新课标的要求因此欲提高教学的质量就必须研究如何提高课堂教学有效性的策略笔者结合自身在教学中的实践在此谈谈在初中物理教学中如何提高物理课堂教学的有效性重视学习兴趣的培养学习的主人是学生即使老师向学生灌输的知识再多如果学生不想听不想学习不想参与各种教学活动那么教学的效率是无从谈起的那么在物理新课程的教学中怎么才能让学生愿意听讲愿2意参加各种教学活动愿意勤勤恳恳的学习物理学呢最好的办法就是培养学生的学习物理的兴趣兴趣是最好的老师学生有了学习的兴趣就会不要老师采取强行要求的情况下自觉自愿的学习物理探索物理了物理是以实验为基础的自然科学用实验的方法培养学习兴趣是极为便捷有效的比如在学习大气压知识的时候可以先请一位学生上来做个小实验老师给学生两个吸盘一个吸盘请学生粘在窗户玻璃上另一个请他粘在粗糙的黑板上然后看看粘的效果学生们会看到两个吸盘粘的牢靠性不一样的粘在黑板上的几乎没有粘住更不要说挂个小物件了而粘在玻璃上的却很牢靠并能挂小物件有的学生不服气想用点力气重新粘黑板上的吸盘但结果没有什么变化这是一个很小的实验而且吸盘是生活中司空见惯的物品但如何让它粘牢在物体的表面学生们都没有对它认真的思考过从而激发了他们学习的兴趣有了学习兴趣就产生了探索物理问题奥秘的积极性从而为本课的教学打下了比较好的基础也促进了课堂教学效率的提高指导学习方法学生想学习有学习的积极性并不代表就能学好物理学物理是一门抽象概念很多的课程而且运用到的数学知识也十分的多没有掌握一定的学习方法学习效率就会大打折扣学生的学习效率不高那就直接影响到了课堂的教学的有效性因此老师在具体的教学中要引导学生归纳总结好相关的知识使学生形成比较完整的知识体系每一节课要有总结也可以请学生总结总结这一节课所学习到3的知识每个章节学习完成后也要及时的归纳总结并与以前学习的知识联系起来总结这样才能使学生将学习到的零零碎碎的知识点形成比较完整的知识结构比如学习了大气压知识的时候除了掌握大气压知识外还应该掌握探索大气压的方法同时也要将本节的内容与前几节所学习的内容联系起来如计算大气压的时候为什么不能用液体压强公式计算学习了欧姆定律知识以后要让学生懂得为什么导体的电阻不能说成与通过它的电流成反比与它两端的电压成正比在课堂教学中要经常性的指导学生的学习方法并努力使学生将所学到的新知识与旧知识联系起来并做到融会贯通关心学生走进学生课堂教学是师生互动的过程老师不是站在讲台上去演出独角戏应该做学生学习的指导者与帮助者学生是教学任务的最终完成者如果学生不配合老师老师即使讲解的技能再高也是无济于事的因此在课堂教学上欲使教学行之有效老师首先要考虑学生这个关键因素为了取得学生的配合为了能让学生积极的参与教学活动老师要关心学生爱护学生平时要走进学生获得学生的信任之后学生就愿意配合老师的教学从而使老师的教学预设变成现实最大程度的提高教学的有效性初中学生具有好动的心理特征他们并不满足观看老师做的演示实验因此老师要在课堂上给学生经常动手的机会让学生自己做比如学习了重力方向后利用中垂线挂图画看看谁能在不要其他人配合的情况下挂的工整这些实践活动老师叫到哪个同学特别是男同学都是很愿意做的而且能加深该4学生与老师的情感提问要有技巧课堂上的提问是师生沟通的纽带富有艺术性的提问可以引领学生的思维能有效的培养学生的思维能力提问要有针对性语言要简练精准并面向全体学生要让学生听了问题后知道是问的啥问题从哪个角度去思考而不是含含糊糊比如在学习电路连接方式知识时老师指着学生课桌上事先分发好的器材电池电键导线几个小电珠等等问你有没有办法让两个灯泡亮起来你能探索出几种不同的连接方法学生知道了老师的问题后就会朝着这个问题去探索了课堂上的提问确实有促进教学效率提高的功能但并不是说课堂上的提问次数越多就越好如果一个问题接着一个问题的问学生根本没有思考的空间那么提问的作用就会大打折扣假如问一些弱智的问题诸如是不是行不行根本起不到促进课堂教学效率提高的作用总之课堂是教学的主要阵地提高课堂的教学效率是最值得老师探索的课题在具体的教学中老师要优化教学措施激发学生的学习兴趣并灵活的采取各种教学手段比如实验多媒体学案等等只要老师善于在实践中总结就会逐步提高自己驾驭课堂教学的本领而且能取得较好的课堂教学效率教育期刊网参考文献马立提高课堂教学效率的策略与方法天津教育出版社叶育萌实施有效课堂提问的策略教学策略5作者单位江苏省海门市货隆初级中学