如何提高初中物理课堂效率.docx

1如何提高初中物理课堂效率文康丹晖摘要提高教学效率关注学生的进步或发展提高教学效率关注教学效益提高教学效率更多地关注可测性或量化提高教学效率需要教师具备一种反思的意识提高教学效率更是一种策略本文阐述了探究式学习模式的重要性并结合课堂实例提出了探究式学习模式的具体实施步骤和注意事项以切实提高初中物理课堂教学效率教育期刊网关键词初中物理学习兴趣学习方法课堂效率新课改就是课程改革与教学改革的整合并重作为我们教师面对的不仅仅是教材内容的更新更重要的是教学方式的更新所以我们不仅要掌握新的教育理念新的课程内容还要掌握新的教学方法新的教学手段作为一名初中物理教师当你拿着教材走进教室面对几十个充满好奇心的学生也许会遇到这样一些问题怎样才能让这些学生喜欢物理课怎样才能让这些学生学会自主合作探究的学习方式怎样才能提高课堂教学的有效性面对这些问题有些教师可能会感到困惑探究式学习模式符合创新教育的要求能充分发挥学生的主体作用能使学生处于自我探索发现知识的过程中能极大地提高学生学习物理的兴趣一创设情境激趣导入2物理所讲的许多学问都跟学生的实践生活有着或多或少的联络我在导入新课经常坚持导入从生活中来依据课的特性我常采用下列几种办法导入新课温故知新法经过温习旧课而引入新课实验演示法经过演示实验激起学生的求知欲引出新课学生实验法让学生经过本人实验而引入新课讲述故事法由有趣的故事引入新课罗列现象法罗列现象提出问题引入新课实践需求法由实践的需求提出学习新学问的必要导入不只用在一节课的开端也能够用在一节课中学问点之间的衔接上在学习声音是什么时课前准备好了收音机和一个泡沫娃娃上课时先将收音机横卧在讲台上喇叭朝上并放起了学生最喜欢听的足球之夜的音乐然后把泡沫娃娃放在收音机的喇叭上娃娃竟随着音乐的韵律和节奏跳起舞来课堂一下子沸腾了随着娃娃为什么会跳舞的提问同学们迅速进入声音是什么的探究活动中去了当然在导入新课时除了用到这些方法还会有其他的方法比如在学习照相机与眼睛时可以采用猜谜语的方法导入学习平面镜时通过变魔术的方法引入等等在此就不一一列举了综上所述在物理教学中要采取多种教学方法和直观生动形象的教学手段引入新课充分调动学生的学习积极性努力培养学生的学习兴趣让他们愿学乐学并且学透学活二方法多样灵活运用课程标准强调让学生经历科学探究过程学习科学研究方法培3养学生的探索精神实践以及创新意识改革以书本为主实验为辅的模式提倡多样化的教学方式鼓励将信息技术渗透于物理教学之中这要求物理教师不能以课本内容为研究对象考虑课堂的教学方法而应该立足于学生依据学生的认知特点和思维发展过程去创设学生研究物理问题的情境引导探究解决问题的方法途径不是教师预先规划好教学也不是在三尺讲台兜售自己的方法而是由学生探究得到不同的看法结论通过教师有组织的引导和交流得到共识课堂上学生的思维不尽相同程度也有差异教师就应有多种灵活运用的教学方法给每个学生创造机会让每个学生在不同的学习活动中都能发挥自己的长处例如在学习短路时都知道不经过用电器用导线把电源两级直接相连而在具体判断时学生却感到比较困难这时可以把电流与公路上的汽车相类比导线与公路类比用电器与收费站类比汽车走时为了节约钱当然是不经过收费站了这样学生对短路的认识就非常深刻再遇到类似问题就迎刃而解不再感到电学难学三以学生为主体创造思维氛围学源思思起于疑在课堂教学中由于有些物理规律比较抽象所以学生理解起来比较困难因此在进行课堂教学前教师应做好充分的准备只有教师提问提得好学生才会集中精力去思考提出问题后要给学生留有充分的思考时间还要鼓励学生提出疑问找出教师的不足之处并且让学生亲自去尝试去体验也可以鼓励他们用逆向4思维去思考问题这样不仅可以开发学生的大脑而且还可以加深学生对题型物理规律的认识和印象例如在上有关汽化时的一天下午天气比较炎热课堂上一位同学边听课边用书朝脸上扇风看他不顺眼我没发气也没批评他只是像他一样边讲边用书扇惹得全班同学哄堂大笑只见那同学满脸通红随即停止扇动我便提问为什么用书朝脸上扇会感到凉快这样扇会不会降低身体的温度接着让同学们再举几个生活中与此相关的例子只要有可能都要组织学生进行分析讨论推导计算充分发挥学生的主体作用对于学生难以理解难以想象的内容应充分利用实验手势模型画图投影幻灯等进行多媒体教学在做演示实验时一定要增大可见度不但使每位学生都能看得清而且要尽量让学生参与对于可见度小的实验在可能的条件下应让学生自己实验四师生关系融洽和谐只有建立起师生之间沟通的绿色通道才会有教与学之间的宽松民主和谐的氛围才能为师生互动创造条件教师是课堂教学的组织者和帮助者要吃透大纲教材把握重点难点采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣使他们参与到课堂活动中在课堂教学的互动中教师与学生是平等的活动参与者他们既是信息的发送者又是信息的接受者和加工者传统的教学以教师为中心与学生保持单向交往教学效果较差所以要把教师的一言堂改为众言堂在课堂上教师与学生保持双向交往同时也允许学生之间的5交往当然最佳的交往模式是多方位的即从教师到学生从学生到教师从学生到学生从活动者到活动介质等正所谓亲其师信其道师生之间的关系和谐融洽了学生自然就愿意听你讲课了这时课堂的教学效果肯定好如果学生都不愿意听你的课即使你讲得再好教学的效果还是会大打折扣的总之提高初中物理课堂教学效率走有效教学之路不仅是提高教师的工作效益和学生的学习效率强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念而且也是教学改革的一种策略在新的课程理念下作为初中物理教师的我们要以新的教育观教学观和师生观改变自己充实自己从而适应新课改的需要师生在互动过程中建立起心理联系进行着思想文化传递教育期刊网参考文献王万忠新课标下提高初中物理课堂效率的措施探究读写算教育导刊年第期左超初中物理高效课堂教学模式的探索教育研究教研版年月作者单位福建省永春县第二中学