如何让初中地理课堂动起来.docx

1如何让初中地理课堂动起来文黄梅菊摘要地理教学尤其是初中地理教学教师应该采用多种多样符合学生心理特点的教学手段和方法开展教学同时激发学生的学习兴趣培养学生自主学习能力创新能力合作能力等教师只有转变过去传统的教学方式革新自己的教学方法一切以学生为主体才能有效活跃课堂氛围让课堂动起来进而全面提高课堂教学效率关键词初中地理课堂动兴趣当前初中地理教学遇到了诸多困难学生厌学教学方法和手段单一传统的一言堂教学模式仍然占据着课堂如何改变这种局面走出地理教学的困境是每一位初中地理教师亟待解决的问题笔者认为立足现实挖掘优势提高授课技能课堂教学以学生为主体着力培养学生的学习兴趣加强创新意识培养学生自我学习能力应该是每位地理教师思考和努力的方向一提高导入技能让学生的思维动起来俗话说好的开头是成功的一半引人入胜的导入语或导入方式能激活学生的思维调动其学习热情使其注意力高度集中从而尽快进入学习的最佳状态提出问题导入法美国心理学家布鲁纳指出教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动新课开始笔者根据教学内容提出符合学生认知水平富有启发性的问题引导学生回忆联想2渗透本课学习目标研究主题例如在讲授中国河流和湖泊概况时让学生谈中国河流和湖泊分布图问你们在图上看到了什么有的说上面有长江黄河洞庭湖有的说我国河湖太多了接着问中国有多少河和湖著名的有哪些各分布在什么地方如何流向这就是今天学习的内容提出问题引导学生进入新课学习学生们明确了当堂课要探究的问题激发了学生的求知欲设疑法设疑法是在复习旧知识的基础上就学过的内容提出问题学生回答后自然引入新课如讲中国的天气和气候可这样导入请同学们先回忆以前所学的知识说说天气和气候有什么区别读图导入法利用挂图投影片引导到新课的内容上例如在讲授中国的主要山脉一课时先挂好中国地形图然后讲述我国是一个多山的国家有许多高大而绵长的山脉它们像一条条卧伏的巨龙纵横交错在中华大地上把祖国江山打扮得雄伟壮丽多姿多彩同学们知道我国有哪些著名山脉吗请在图上找一找这一问学生们的兴趣马上被激发起来了资料导入法利用事先搜集的与课堂内容有关的资料来引入新课包括文字资料图像资料例如在讲授中国的自然资源一课时可先向学生展示有关我国自然资源储量的一组数据材料引入学习实验导入法主要是在讲述有关地理概念地理原理时利用实验引入新课例如在讲授大气降水时教材中安排了海绵吸水的实验可将这个实验放在开头做最好让学生自己动手更有利于激3发学生的学习兴趣考察参观法即在新课开始前安排学生参观考察与教材有关的地理事物然后在新课开始前请学生谈谈考察参观的体会例如讲授水资源和水能资源一课时可先安排学生参观水电站水库等当地的水利设施事件导入法例如在讲西亚一节时先给学生提出问题美国出兵伊拉克除了石油因素外还有一个重要原因是什么学生很感兴趣这时趁机给他们讲述伊拉克所在的西亚地区位于五海三洲之地战略位置十分重要以此引入新课教学效果十分明显可以说好的新课导入是对新课教学的启动和准备能起到先声夺人的作用新课导入的设计应注意要生动有趣新颖别致富有启发性二提高地理授课的讲述技能让学生的情感动起来口头语言传授知识是学生获得知识的一种重要途径讲述过程包括描述详述简述概述和论述等对于不同的课需要注重的方面也有所不同讲述过程要途议结合条理清楚有点有面系统连贯教师在讲述时要有真情实感以理服人使学生如临其境兴趣盎然如在讲述中国地形中五岳时用会当凌绝顶一览众山小描述泰山之雄用千仞绝壁自古华山一条道形容华山之险这样既加深了对课本知识的理解又培养了学生对祖国大好河山的热爱三要善于利用各种资料信息和工具让学生的身体动起来在教学中引用与教学内容有关的资料引导学生主动上网查阅相关地理识识组织学生开展乡土地理活动可有效拓展和深化地理知识4有助于培养学生的思维能力和创新能力一是借助资料文学作品增强地理知识的直观性和生动性强化思想教育把难记的复杂的知识讲浅讲活便于理解和记忆例如讲地球经纬网时用排号和座号来形容纬度和经度用坐地日行八万里表示地球赤道的周长学生就较容易理解二是利用乡土地理知识辅助教学乡土地理是地理的重要组成部分是生动的直观教材这是其它学科都不具备的优势结合本地的地理事物及现象进行教学一方面帮助学生借助本土地理增强对课本相关知识的理解和掌握另一方面学生可以把学习乡土地理时产生的浓厚兴趣逐渐迁移到整个地理学科有利于调动他们学习的积极性和主动性三是充分地用挂图插图自制图片下载图片等直观教具提高学生的学习兴趣加深学生对知识的理解和记忆消除疲劳和厌倦情绪特别是近年来国家加大了农村学校远程教育的投入部分学校已建好多媒体教室多媒体对提高地理教学的直观性趣味性是其它工具无法替代的它将在以后的地理课中发挥出越来越大的作用总之教师只要不拘泥于某一种教学策略不局限于某一种教学方法不为条件所困能够因地制宜挖掘教材发挥优势创新课堂教学就一定能够取得良好的效果作者单位江苏省宿迁市泗阳县三庄中学