如何创设英语高效课堂.docx

1如何创设英语高效课堂王彩霞山西省朔州市怀仁县云中中学摘要中学英语教学中最大的问题是学生学不得法导致了教师苦教学生苦学教师应该把教会学生学习作为首要任务不仅要重视教什么和怎样教的问题还要研究学生学什么和怎样学的问题在英语教学工作中教师要注重对学生学法的研究和指导变学生的要我学为我要学我会学在教学仁爱英语教材的过程中我们发现学生听得懂但无法灵活运用知识的情况普遍存在这就要求我们认真思考自己的课堂真正实现高效科学走出形式虚假低效的怪圈让我们的教学更有效率教育期刊网关键词高效有效课堂探究学习完善教学方法在新课程的实施中教师的课堂教学正从无效低效转为有效高效如何抓好新课程的高效教学成为新课程改革成败的关键之环节课堂教学的实效性表现在教学目标明确具体设计活动趣味性实效性结合难易循序渐进反复激趣减少不必要的教学环节不必要的教学解释因此构建高效的英语课堂教学就是要我们完善教法完善学法让学生乐学课前准备是保证课堂教学有效性的前提要想真正实现英语课堂的有效教学认真备课是其基础和前提备课2前教师对自己所任教学生的兴趣现有知识储备应有充分的了解除此之外为了实现有效备课这一环节我认为是至关重要的一点可以说是基础又是难题这个教学准备绝对不是单纯的教学方面也就是传统的认为就是教师个人方面的准备备课包括备教材备学生备板书备教具等教师在备课时要确定一节课的教学目的与要求找出教学重点和难点了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况并据此确定教学方法同时教师应鼓励学生预习并找出疑难问题这样学生就会带着强烈的求知欲听课教师的充分备课和学生的充分预习相结合课堂上就会减少损耗从而能够大大提高课堂教学效率英语学科与其他学科不同需要较强的指引性教师的主导作用尤为显得明显而重要只有完善教学方法才能得以升华英语老师是辛苦的其中辛苦的最重要原因之一就是学生不喜欢学英语怕记怕读中下层生的面大过度地关心差生过多的课后补差最后差还是差的努力还是付之东流这说明课后环节的低效老师累学生也累老师得到的仅是心理上的安慰而学生得到的却是更加的厌学要改变这种状态就要让学生乐学只有学生乐学教师才能乐教就是要改革课堂教学课堂营造轻松的课堂教学我认为以下是轻松课堂教学的几个重要因素爱学生不冷落学生即把课堂交给学生关注学生的活动学生的懂培养3学生的表现欲以及竞争意识这是课堂气氛的基石注重自己肢体语言的表达恰当地带给学生激情我很投入学生的反映是你真神气真有趣上你的课真有劲这样学生就乐于听你的课了完全的价值体现学生的层次性课堂教学的根本目的或最终归宿是学生学得怎么样在英语课堂上具体表现在这个单词或这个语法这个句子学生会读了吗会写吗知道其用法吗是否大部分学生都掌握了呢这实际就是一个我们教起来与学生学起来的问题老师教了多少学生又学了多少学生学得怎么样确切来说是课堂上学生学得怎么样我们追求的就是这个课堂上学得怎么样学生学习轻松的根源就是课堂学习效率高当每次要求学生课堂上认真听讲时我就会倍感压力惶恐自己的课堂准备不充分而也正是这种惶恐使我不敢有思想上的懈怠认真备好教材备好学生对于各个层面的学生教学也做了大量的工作只有做好充分的准备才能提高自己的课堂教学虽然这种提高很慢但我依然坚持集中呈现体现知识内容的最简结构仁爱教材的一大特点实际上就表现出一种集中呈现的概念教材中的语法板块就非常集中在英语教学中尤其是知识点的呈现如果能体现出集中如果集中意味着缩小范围可以收到事半功倍的效果具体课堂中我们讲了但学生们不一定听了学生听了也未必掌握了如果我们把关注点放在真正掌握这四个字上而不是全部讲过这四个字上我想只有知识点越集中范围越小越容易掌握4因此集中体现的实质就是精讲精深讲透使学生能够掌握每一知识点例如询问方向问路的表达尝试设疑让学生进行讨论要求用不同的表达方法达到同一个目的如以到为例学生经过讨论应该能说出下面这许多不同的表达等等当学生对这类讨论性问题产生兴趣时他们会不畏艰难积极主动地学习教师应不失时机地给学生创造解疑的氛围加强语言信息的刺激营造出层次更新的创新教学氛围学习的主体是学生这就需要我们艺术地去指导他们的学法完善学法我始终认为作为一名英语教师应该有对英语语言的一种理解或者说在英语学习方法上给新的学生以全新的启迪以达到吸引学生促使其保持英语学习兴趣的目的完善学法表现在培养单词拼读的新鲜感各位老师都有自己的独门绝招我的方法是每个单词读三遍语调前升后降记英语单词就应该靠记音这是没什么好商量的事情是客观规律外国人都是这么做的因此外国人没有背单词这码事中国人不知道英语单词的准确发音去记形因此才出现了各种各样的记忆困难有了英语发音英语单词怎么记都容易没有了发音什么问题都出来了请赶快学会用准确的语音来记忆英语单词吧它将5使你走出背单词的迷茫苦海无边回头是岸提高限时速记默写始终是英语学习的重要武器是最有效的学习方法限时速记是提高默写效率提高学习英语的有效手段限时速记方法有很多在教学中我通常采用的有一分钟记忆法限时顺序法等总之带给新的学生全新的英语学习方法进一步提高学习效率是我们义不容辞的责任也是获得学生和家长认同的基本途径创设情景活学活用活用活学情景教学是英语教学一个比较行之有效的学习方法英语是一门语言最终就是为了实践为了交际九年的英语教学我也时时深有同感因此我的课中会安排很多的语言活动通过这些活动提高了学生的口语表达能力最重要的是我认为这带给他们高效率的英语学习有人说学英语无非是背诵与默写但语言活动的设置要求高于背诵默写或者说语言活动是居高背诵默写是临下把语言活动作为英语课堂的基本活动会极大提高英语课堂效率而这也恰恰是英语教学的根本目的语言活动不仅可以调动学生内化进教材更能避免一言堂满堂灌但作为教师的我们要精心设计合理安排避免流于形式课程改革是一场变革课堂教学方式的转变也是一场变革设计高效的课堂教学活动不仅要充分体现以学生为中心的教学思想最大限度的发挥学生的主体性让学生乐于学英语善于学英语真正成为学习英语的小主人而且还要使教学活动要能真正代表学生激发6学生的学习兴趣并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦从而营造出一个人性化的教学环境有利于调动孩子的学习积极性提高英语教学效果