运用小学英语空中课堂”提高课堂教学有效性.docx

1运用小学英语空中课堂提高课堂教学有效性湖北省当阳市雄风小学潘涛摘要在小学英语教学中合理适时地使用小学英语空中课堂充分发挥教师的主导作用发挥学生的主体性和创造性引导学生进行量多而质优的听说读写综合训练就能使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时语言基本技能得到训练用英语思考的能力得到提高并为英语语言交际打下坚实的基础从而实现优化小学英语课堂教学的真正目的教育期刊网关键词激发兴趣突破难点提高效率促进发展中图分类号文献标识码文章编号笔者尝试应用小学英语空中课堂资源进行教学后欣喜地发现小学英语空中课堂资源不仅弥补了山区教学条件的不足还降低了授课教师的工作难度形象生动地再现了教学内容创设了真实生动的语言环境激发了学生学习英语的兴趣课堂中生动有趣的画面新颖活泼的活动很容易把学生引入主动学习的境界外教教师地道的发音对学生终身的英语学习都将产生重大的影响通过学习英语空中的课堂资源汲取新的教学理念并进一步在工作中摸索与实践笔者受益匪浅大大提高了课堂教学的有效性2一运用英语空中课堂创设学习情境激发学生的学习兴趣教育心理学研究指出兴趣出自好奇小学英语空中课堂通过联系生活实际选择贴近生活具有时代特点的事例图文并茂形象生动地创设优美的情境做到有物有意使学生置身其中以激发他们学习英语知识的兴趣引发他们的思考刺激他们的视觉和听觉器官给他们带来新鲜的惊喜并引起他们的积极反应从而有助于较长时间地保持学习的注意力例如笔者在教学三年级下册中遇到这两个单词时通过英语空中课堂中老师做示范再让学生示范然后看资源中出现的一些图像如果你认为他是男生就说如果是女生就说利用课件创设情境教授新课学生探索新知的欲望非常强烈他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣积极地开始新知识的学习在学生认真看完大屏幕后再告诉他们我们也来做猜一猜的游戏吧一个同学说出声音来另一个同学来猜是还是学生们兴趣空前高涨有的学小动物的叫声有的故意把声音变调换腔课堂气氛异常活跃笔者也不失良机地鼓励他们同学们的表演才能真棒听力非常强自然而然地让学生融于英语学习的情境之中为后面内容的学习打下了基础二运用英语空中课堂解决教学重点突破教学难点小学英语空中课堂的应用极大地丰富了教学手段和内容优化了课堂教学结构和过程把一些抽象枯燥的内容变得生动有趣使得教材内容得以直观再现重点易于突出难点易于突破极富表现力3易于学生掌握例如教这一单元时学生需要掌握单词的发音以及句型请问我可以吃个苹果吗当然可以这是一个教学重点对三年级学生来说又是一个学习难点在教学中笔者借助空中课堂资源轻松地实现了教学目标具体做法如下在课件中向大家介绍新单词以及新句型吃点水果吧还要再来一点吗请问我可以吃个苹果吗当然可以然后外教领读这些句子以及课文部分接着播放课件通过的介绍让学生知道如何运用这些新句型然后通过模仿外教的发音来掌握这些句型教师可以在适当的时候按下暂停键通过各种形式让学生练习这些新单词和句型如小组比赛读单词句型学生领读等形式以达到熟练掌握的目的并注意纠正学生的发音学生跟读时教师可以通过手势等各种肢体语言来调动学生的积极性让学生声音更大一些更投入一些英语空中课堂资源运用到教学中可以变抽象为具体变静态为动态化枯燥为生动这样抽象思维逻辑思维语言表达等方面的障碍都被化解了从而降低了学习难度使教学难点得以顺利突破教学重点得以顺利掌握学生也为其形式之新颖声画之精彩而耳目一新从而产生乐学情绪三运用英语空中课堂组织语言实践活动提高教学效率英语空中课堂向学生直观呈现了语言材料的示范表情动作为学生随后的表演提供了可模仿的生动具体的情景在图文并茂的情境中4学生边看边听视听觉相结合成为感知的主体学到了新的知识教学效果事半功倍大大提高了教学效率例如在教三年级上册这一单元时学习的数字由于在部分的部分涉及询问年龄表达年龄的用语所以把数字的教学安排在第一课时英语空中课堂的资源中有趣的画面难忘的镜头吸引了学生的注意力老师的教读加深了他们对单词的印象接下来引导学生边观看资源边做听音编号趣味活动请十位学生作为运动员入场戴上动物头饰在讲台上站成一排然后请下面的学生听音播放空中课堂资源让学生按的指令给这些运动员编号如就请一个学生将的号码牌用别针别在的胸前随后运用任务型教学途径以学生为中心以交际为主线组织学生玩运动会加个一等数字小游戏来帮助学生巩固数词学生在轻松愉快的氛围中掌握了语言实现了本课时的教学目标由此笔者认识到应尽可能地使用小学英语空中课堂的资源设计出不同层次的任务来满足不同学生的知识需求学生喜爱这些喜闻乐见的活动在这些活动中自由地发挥才智也促进了参与合作意识的养成四运用英语空中课堂团结协作让学生主动进行探究学习俗话说三个臭皮匠抵过一个诸葛亮这明确说明小组的力量胜于个人而且学困生也很需要其他优秀学生的帮助所以在重难点的教学中教师总喜欢采用小组活动的形式开展学习充分利用英语5空中课堂在英语教学中引导学生进行探究性学习使学生通过采用自主或小组讨论的方式对学习中的疑难问题进行探讨并对多种意见进行记录整理分析归纳比较得出正确的结论由此让所有的学生都参与讨论探究这既体现了以学生发展为本的教育思想又调动了学生的积极性与创造性学习中的时首先播放空中课堂中的部分资源用手指数数字全体学生说数字再从数到边说边用手指做示范学生做指令活动通过资源中提供的合作学习方式然后开展小组活动两人一组操练一个发指令另一个做动作然后将班级学生按座位分为若干个小组学生们以圆桌的形式围坐在一起这样有助于学生根据教师创设的情境自行安排角色自如地进行口语交际还能调动一些性格内向平时怕说话的学生的积极性增强他们的参与意识另外还可以播放音乐让学生实践体会英文句子的表达方法充分体现学生在学习中的主体地位最后小组间同学间互评出最佳表演者并给予奖励应用空中课堂资源进行小组合作学习确实给课堂带来了生机让不同层次的学生都学有所获在遇到困难时能发挥各自的特长和优势合作完成任务体验成功五运用英语空中课堂建立多元的教学评价促进学生发展新课改倡导评价主体的多元化和评价方式的多样化评价的宗旨是促进学生发展因此教师既要关注学生答案的正确性又要关注学生6得出答案的思考过程在学生答问后追问为什么关注学生对知识的理解和技能的运用以及学生所表现出来的对知识的兴趣程度和对学习的专注程度可用表示赞赏或用委婉的批评给予评价在巩固和这两个单词时做播放资源听录音做判断如果是男生请写在男生头像下如果是女生请写在女生的头像下核对答案时先让学生间互评请你在同桌的纸上进行评价全部做对的请在他她的纸上画面小红旗做对题的画面小红旗做对题的画面小红旗学生完成任务的过程是学生进行语言实践的过程也是学生进行语言自我修正自主完善从而提高自身语言能力的过程更是学生动手能力交往能力设计能力等综合实践能力提高的过程根据学生的学习情况应及时给予个性化的评价和鼓励实践证明只有多元的教学评价和促进学生发展的评价方式才有助于三维教学目标的实现总之在小学英语教学中如果教师能合理适时地使用小学英语空中课堂充分发挥教师的主导作用发挥学生的主体性和创造性引导学生进行量多而质优的听说读写综合训练使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时语言基本技得到训练就达到了运用英语空中课堂优化小学英语课堂教学的真正目的但小学英语空中课堂应用还需要仔细领悟探索让学生通过空中课堂打开封闭的视野享受更多优质的教育资源并适时让学生在多种形式的竞赛活动中体验成功的喜悦在交际实践中习得语言编辑朱泽玲7