浅谈初中英语听力能力培养.docx

浅谈初中英语听力能力培养摘要听是学习语言的基础听力在语言学中占有相当特殊的地位然而在英语学习中听力却常常是学生最薄弱的环节产生这一现象的主要原因是学生缺乏良好的听力习惯我们常说英语听力中的每一秒钟都是弥足珍贵的关键词英语听力英语听力需要学生在放音后的几秒钟内选择答案甚至需要做到边听边作答稍有迟误就会错过获取相关信息的良机然而在听的过程中能够做到争分夺秒并不是一朝一夕的事我认为以下五点尝试可以帮助教师多管齐下对症下药地培养学生良好的听力习惯一教师要提高自身的语言素质因为它直接影响学生的听力水平学生学习英语的第一步就是要听懂老师的语言从听力上培养学生的兴趣从而学生不断地和老师的语音语调形成共鸣这是一个潜移默化的过程但是这对老师本身的语言素质要求很高因为老师的发音和学生的发音是紧密相连的如果老师的发音不准或语调奇特对学生的听力学习是很不利的会让他们产生一种语言的错觉他们能听懂任课老师所有的发音但是做听力时遇到不同的发音就不知所措了所以在课堂教学中教师首先要注意以自己准确的发音很自然地把学生带到一个异乡的国度学生在这样的情境下发挥他们的模仿能力潜移默化逐步形成正确的听音习惯和感觉二养成先听后读的习惯摆正听读顺序在英语学习过程中学习者多数情况下都是先习得文字符号从书面材料开始通过视觉即阅读来接收理解信息即使是在输入音响信息时脑子里也总是自觉不自觉地想着文字符号这样久而久之就产生了对文字形式的依赖性形成了本末倒置的不良听音习惯考生在复习中切忌读后听音一些考生先将听力材料读一遍然后再听表面上似乎听懂了但实际上是读懂的是靠脑子里储存的对阅读的记忆来理解音响信息的照此下去阅读非但不能帮助反而束缚和制约了听力的发展和提高也切忌边听边读听读同时进行似乎有助于听懂但如果长期如此会同样使听力陷入误区即不能将大脑的思维活动集中在音响信息上而是在听读之间往返听觉视觉交替进行导致精力分散无法专心致志三广泛阅读英语读物熟悉题材听离不开读阅读可以丰富自己的阅历同时也能帮助我们提高自己的听力水平正所谓听读不分家广泛阅读各种题材的文章熟悉各种题材的知识结构是做好听力测试的物质保证多接触英语总归是好的但它又要因人而异量力而行如果学生平时注重看一些小故事和小笑话他们的有的问题就迎刃而解了这并不是靠运气而是见多识广自然能胜人一筹四了解文化熟练话题重文化入木三分受益匪浅的听力之道西方有句古老的谚语意思就是说要入境而问禁入国而问俗由于历史社会宗教种族等多方面原因造成了中西方文化的巨大差异同一种表达方式在中西方却代表着大相径庭的含义在这种情况下更加凸显背景知识在听力理解中至关重要的作用教师在日常授课中应对西方文化习惯加以讲解使学生体会中西方价值观念的不同以及由此产生的思维方式上的差异进而更准确地理解所听内容所以不仅要具备一定的语言知识还应尽可能了解英语国家的社会制度风土人情生活习俗思维方式行为准则和价值观念等另外在日常学习中要侧重考试所涉及的话题的练习掌握基本的句型因为这对学生提高听力理解能力有很大的帮助五训练要有针对性首先要建立良好的听力训练心态放轻松自然应对正常发挥的基础畏难情绪和紧张感会大大降低听力效果和理解能力使学生难以集中精力教师应及时了解学生的心理状况帮助学生尽快克服焦虑感在听力训练前可先放些轻快的音乐或找一些轻松的小话题以的形式舒缓课堂气氛按照较易较难较易的顺序进行教学使听力水平不同的学生都能拥有听得懂的成就感而且能始终处于积极的心理状态愉快自然地感知听力材料其次方法要得当知识的积累和深化在平时的课堂教学中非常重要针对考试中第三部分的单词来说其不仅是对学生听力的考验也是对学生的学习方法和知识的广度的一个测试平时这种练习也很多但是我发现很多学生的作业上存在一种问题就是学生根本不考虑所写单词和文章的关系还有就是单词有些单词没有学过那该怎么办这要求学生有广博的知识基础但是单词量大了对初中生来说是一个难关例如某次考试中的虽然学生接触过但很多时候都不用学生大部分情况下接触到的是这就需要上课对知识的积累了当我们讲到这个单词的时候我就用了这样一个程序然后让学生自己按照这个过程来变化这样学生既掌握了新单词又联系了旧单词温故而知新学生都踊跃发言凭借自己的能力探索解题方式掌握新的知识这样对单词的记忆也就更加深刻了老师在这个过程中的设计和安排体现了学生的主体性激发学生想方设法地解决问题培养其独立的获得知识及运用知识的能力当然培养听力习惯的训练方法还有很多这里介绍的几点尝试对听力的训练各有侧重教师可根据学生的程度材料的难度和教学的目标灵活使用以最大限度地调动学生的主动性促使学生们能够积极主动地去听只有在学生主动参与时听力训练方能产生最好的教学效果才能最大限度地提高英语听力总之学生的听力训练过程既是一种认知过程也是一种探究过程教育本身就是一种探索和创造在英语课堂教学中我们应该运用有限的教学资源来对待学生无尽的问题将学生的主体作用和教师的主导作用很好地进行统一不断地探索课堂中的新思路新方法引导学生发现探索解决问题的能力才能培养学生的开拓精神和创新意识逐步培养其创造能力