高中生地理思维能力培养策略谈.docx

1高中生地理思维能力培养策略谈摘要高中地理教材内容众多知识琐碎因而学生掌握地理基本知识和基本原理以及地理基本技能具有一定的难度只有培养和发展学生的地理思维能力才能提升地理学科学习的能力提高地理素养本文就高中生地理思维能力培养的重要性和具体策略进行分析和探讨旨在培养学生良好的地理思维能力从而有效提升高中地理教学的质量和效果关键词高中地理课堂教学思维能力培养策略高中地理合成标准和考纲理念课标都提出要高中生获得地理基本技能发展地理思维能力学生也只有具有地理思维能力才能对地理知识进行一定程度的分析和理解形成的一种思维模式获得地理知识的系统性和灵活运用能力一高中生地理思维能力培养的重要性我国著名的科学家钱学森先生曾经说过地理学是一个开放的复杂性系统在传统的教学方式中比较重视对学生的通识教育而忽视了对学生的思维引导使地理课堂教学氛围较为枯燥失去了地理学科教学的意义和价值新课改环境下教师要注重对高中生地理思维能力的培养为学生创建一个轻松愉快的学习氛围促进学生的全面发展新课程改革的地理教学要求新课程改革为高中地理教学带来了新鲜的血液和活力新课程改革2要求在高中地理教学的过程中教师不仅要加强对学生基础知识的指导还要注重对学生地理思维和创新意识的培养满足学生对地理学习的需求培养学生形成良好的思维模式和地理素养增强学生的地理学习能力在高中地理教学的过程中教师要注重对学生地理思维的引导灵活应用多种教学模式丰富教学的内容启发学生的思维提升学生的地理学习兴趣和探索精神提升学生的观察和思考能力人的思维不是与生俱来的而是在后天学习和问题思考过程中逐渐形成的在高中地理教学的过程中注重对学生地理思维能力的培养有利于提升高中生的事物观察能力和思考能力在面对问题时能够自主进行分析和探究形成一定的逻辑思维和地理空间感从而提升高中生地理学习质量和效率也能够为学生未来的学习和生活奠定良好的思想基础可见加强对高中生的地理思维引导培养学生的地理思维能力是当前新课程改革对地理教学的具体要求也是时代发展和进步的重要表现对学生的成长和发展具有重要的影响和作用二高中生地理思维能力培养的策略在高中地理教学的过程中教师要注重学生在教学中的主体地位灵活应用多种教学模式启发学生的思想引导学生快速走入地理的世界感受地理学习的乐趣展现地理的丰富魅力灵活应用多媒体技术加深学生的直观理解很多地理知识存在一定的抽象性学生无法良好的理解地理教材中的3知识内容更无法产生一定的思维想法科学技术的快速发展推动了多媒体等信息技术在我们生活中的广泛应用在高中地理教学的过程中教师可以灵活应用多媒体技术将抽象而乏味的地理知识变得生动而直观加深学生对知识内容的深入理解在学生头脑中形成完整的地理空间概念例如在人教版高中地理必修二城市与城市化这一内容的学习过程中教师首先要指导学生对城市化产生一个良好的知识框架结构明确影响城市发展的自然因素和社会因素教师可以利用多媒体为学生播放一些城市化的图片视频等内容增加学生对特大城市大城市等内容的直观理解掌握城市空间结构和分布规律科学的设计地理问题提升学生的思维能力学起于思思源于疑良好的问题能够有效激发学生的思维想法提升学生的问题发现问题思考问题解答能力例如在指导学生对人教版高中地理必修二农业地域的形成与发展这篇内容的学习过程中教师可以首先通过提问同学们你们知道我们这里主要种植的农作物有哪些吗你最喜欢吃的主食是什么这种主食能在我们这里种植吗等问题激发学生的学习欲望随后在教学的过程中结合教学的内容不断加深问题的难度设计一些具有开放性的问题比如农业区位的选择主要受哪些因素的影响高温多雨地形平坦河网稠密的地区比较适合种植哪种农作物等等发散学生的思维引发学生进行头脑风暴在不断加深学生对地理知识掌握程度的同时展现学生独特的思维想法为学生创建一个能够4充分表现自我的机会提升学生的思维能力注重地理读图的指导培养学生的分析能力地图是地理教学的重要辅助性手段之一加强学生的地图分析和解读能力能够帮助学生更好更快的形成地理空间概念提升学生的思维能力在地理教学的过程中教师首先要指导学生对地图的坐标地位进行分析例如人教版必修三河流的综合开发以美国田纳西河流域为例的教学活动中教师可以指导学生对美国田纳西河流域的地图进行分析田纳西河流域位于美国的东南部属于亚热带季风性湿润气候水系发达支流众多但地形崎岖交流较为不便教师可以通过地图地形分析指导学生对该地区的农作物种植特点河流开发的有力因素和治理措施等进行分析将以往所学习的内容进行综合和整理培养学生的分析能力和地理思维能力总之在高中地理教学的过程中教师要注重灵活应用多种方式激发学生的地理学习兴趣丰富学生的地理知识结构提升学生的地理思维能力帮助学生更加深入的掌握地理知识并能够运用地理知识进行科学学习与生活为学生未来的成长和发展奠定良好的基础参考文献左东奇浅谈地理思维能力的培养地理教学杨大尉灵活运用生活实际提升学生地理思维能力中学时代作者单位江苏省南京市天印高级中学5