议论文写作中逻辑思维能力的提升策略.docx

1议论文写作中逻辑思维能力的提升策略刘晓曼逻辑思维能力是指正确合理思考的能力即对事物进行观察比较分析综合抽象概括判断推理的能力采用科学的逻辑方法准确而有条理地表达自己思维过程的能力一个人其逻辑思维能力如何首先体现在他的语言表达上逻辑思维能力强语言表达就会思路比较清晰有条理反之则是前言不搭后语含糊不清从平时批阅学生所写议论文的情况来看现今高中生的逻辑思维能力极为薄弱逻辑知识严重匮乏议论文写作逻辑思维能力的提升已经到了刻不容缓的境地笔者以为要提升学生的逻辑思维能力有三个主要策略一是学习逻辑知识提高语言表达能力二是把学生逻辑思维能力的培养和议论文的篇章教学有机地结合起来提高学生分析问题解决问题的能力三是要在议论文的写作指导中从审题选材谋篇布局等方面着力训练学生的逻辑思维能力一学习逻辑知识提高语言表达能力逻辑作为一门学科有着完整的知识体系花大量时间进行讲授当然没有必要但是如果挤出一点时间介绍一些逻辑学的基本知识2既不会占用教学时间也有助于提高学生的语言表达能力可以使表达更加准确严密合理学习有用的逻辑知识要结合语言运用和写作进行语言表达中的词语推敲句式选择段落调整观点阐述材料取舍论证展开无处不体现着一个人的逻辑思维能力的高低针对学生作文中存在的逻辑混乱等问题可以有意识地引入逻辑知识来进行分析并加以解决可以起到事半功倍的效果二以议论文阅读教学之石攻学生逻辑思维能力提高之玉高中教材所选的议论文论证严密说理透彻逻辑推理合乎情理特别适合作为培养学生逻辑思维能力的范本一方面我们可以以此为范本了解作家在观点论证行文推理等方面的布局体会作家思维的逻辑性进而培养学生的逻辑思维能力比如苏洵的六国论在论证的严密性逻辑性上就特别值得借鉴全文论点鲜明论证严密中心突出在分论点的设置行文的推理例证法引证法和对比论证法的运用等方面都有很多可供学习之处教学时我们要以此类文章为典型个例充分引导学生学习作家是如何分析问题解决问题的进而提高学生的逻辑思维能力另一方面可借助典型议论文范文的教学对学生进行概括与归纳比较与分类推理与演绎等逻辑思维能力的训练3概括是把事物的共同点归纳在一起而归纳是由一系列具体的事实概括出一般的原理是一种推理方法针对议论文教学概括就是抓住文章的中心论点或者分论点而归纳是对所学的零散杂乱无章的议论文知识进行总结并根据自己的判断分门别类纳入自己的知识体系比如学习了寡人之于国也劝学之后针对孟子荀子均擅长比喻论证就可以指导学生对比喻论证进行归纳总结概括出比喻论证的一般特点与作用并引导其写作时学会运用比较与归类是逻辑思维训练中必不可少的一个环节与概括归纳密切关联通过比较辨别两种或两种以上同类事物异同或高下归类是在比较的基础上了解事物间的不同点和共同点并以此进行分门别类在议论文教学中既可利用典型议论文中所运用的对比手法的分析来训练还可以将同类作品不同篇目进行比较比如师说一文通过古之圣人从师而问与今之众人耻学于师今之众人择师教子而自己不从师巫医乐师百工之人与士大夫之族三组对比从后果行为心理等方面进行比较分析多角度多层次反复论证批判当时社会上不重师道德的风气比较是学生逻辑思维训练上不可或缺的一种手段学会运用比较掌握归类逻辑思维的能力自然就会上升演绎推理就是从一般性的前提出发通过推导即演绎得出具体陈述或个别结论的过程教学中老师可以指导学生通过画文章的思维4导图的方式以三段式推演图表等形式学习作家是如何从一般性的材料中推出结论的三在议论文写作指导中培养学生的逻辑思维能力高中语文课程标准在表达与交流部分明确指出书面表达要观点鲜明内容充实感情真实健康思路清晰连贯能围绕中心选取材料合理安排结构在表达实践中发展形象思维和逻辑思维发展创造性思维能调动自己的语言积累推敲锤炼语言表达力求准确鲜明生动课标中的这几条其实就对学生的逻辑思维提出了一定的要求围绕中心选取材料合理安排结构恰恰是现在许多学生最薄弱的为此在议论文写作教学指导中老师首先必须在写作的各个环节尤其是审题选材谋篇布局等环节的指导中着力加强学生的逻辑思维训练然后引导学生运用逻辑的知识提高语言的表达逻辑性审题立论是写作首先碰到的问题学生存在的问题往往是跑题表达不清或表达自相矛盾等这时可以运用概念知识来加以分析让学生明白同一个词语在不同的语言环境中可以表达几种不同的概念写作时一定要注意区分同一个词语中不同的概念词语运用的贴切与否直接影响着概念表达的是否明确5立论则与判断紧密相关判断要恰当就要注意句子成分间的搭配要得当所用词语不能前后自相矛盾句式不能杂糅等选材谋篇布局是作文成败的关键体现着作者的正确推理能力因此在作文指导中对于选材和谋篇布局问题要着重运用归纳推理演绎的方法引导学生研究观点与材料之间中心论点与分论点之间的因果联系这样就能逐步改变作文中存在的强加因果牵强附会层次不清说服力不强等问题逻辑思维是思维的基本方式它在学生的学习和语言表达中有着非常重要的作用提高学生的逻辑思维能力不仅可以通过议论文的读写教学来训练也可以通过平时进行一些主题演讲训练或者是阅读一些逻辑概论类的书籍掌握简单的逻辑知识等来提高作者单位福建龙岩市第二中学