适应高考改革培养地理能力.docx

适应高考改革培养地理能力纵观近几年的高考地理试题其呈现出能力立意考查学生的地理思维随着高考改革的不断深入培养学生良好的地理思维品质已经成为我们的首要任务只有加强思维品质的培养才能在教学中形成新教案新教法新思路才能适应地理高考改革的需要才能更好地培养学生的地理能力精炼提问培养学生思维的敏捷性促成学生思维发展的动力包括动机欲望兴趣爱好其中兴趣是激发学生思维的最活跃因素而提问则是激发兴趣的内在激素和催化剂提问作用的途径表现为提问兴趣动机知识思维精炼的提问就是为学生设一个磁力场并以教材地理知识作诱发物以老师作导体激起学生的兴趣好奇心和求知欲使他们涌起学习的冲动从而启动和活跃思维在高中地理土地资源一节教学中学生在学习完我国土地资源的基本特点后教师可通过提问启动和活跃学生的思维发挥学生的想象力由学生自己得出关于我国土地资源利用的大政方针例如如果你是国家土地管理局负责人面对我国土地资源现状应采取什么政策和措施来改变局面核心问题利用原则若你分管中国农业工作针对耕地林地现状你打算怎样来促进稳产高产基本国策扩耕与提高年产相结合等上述问题可增加学生主体参与意识强化兴奋点充分释放他们的大脑潜能如针对我国林地耕地人均少该怎么办后备耕地潜力不大的情况下怎么提高农业产量等问题要求学生快速回答并对学生的发言给以迅速的肯定否定或补充完善这样能使学生思维活跃流畅思维过程加快学生通过自己动脑分析得出与书上写的相同的知识获得了成功感和喜悦感同时提高了分析能力和应变能力增强了思维的敏捷性强调动手培养学生思维的探究性如果教学中只凭老师的语言符号或教材的文字符号从一个抽象到另一个抽象就不能激起学生对知识内容的浓厚兴趣学生的地理思维也难以深化难以达到融会贯通学以致用的目的针对这一问题教学时可创设让学生动手动脑参与的教学情境诱导学生入境使他们靠自己的分析和判断把问题层层解开最终寻找到正确答案借助地图培养学生思维的独创性创造想象渗透于思维才能形成创造性思维中学生的想象力很强但如果缺乏正确的引导就不能很快向现实方向发展不能形成创造性思维地理教学中地图是始终离不开的信息载体在传统教学中对地图仅是强调能够会读图分析图实际上这只是一种较高层次的看图说话而对地理思维的发展也仅仅是初级阶段中学阶段可充分开发活化学生大脑潜力在专题地图的制作上为学生开拓广阔的思维空间使地理思维在理想的时空范围内自由驰骋由近及远由此及彼发展思维的独创性例如在初中区域地理学习的最后教师可根据初中所学过的地图知识进一步讲解制图规范和简单制图程序然后由学生自己自由选题绘制一张彩色地理专题小地图这一作业的布置大大活跃了学生的思维作业交上来时许多意想不到的内容映现在你面前世界野人分布图上小小的脚印图例代表野人的分布美国篮球队分布图的背景是一幅红蓝相间的星条旗中国沿海开放港口分布图上个开放港口和特区开放区宛若一条腾飞的巨龙这既有科学的基础又富于浪漫的创造想象这正是学生对地理事物深入理解和追求而形成的创造性思维的反映讲究结构培养学生思维的深刻性地理思维的深刻性是指学生要善于深入地思考各种地理问题抓住各种地理事物的规律和本质并预见其发展的全过程善于把握各种影响因素间的联系和关系善于全面地思考和分析问题高中地理中地球的运动一节是难点在学完这一节知识后要进行系统的归纳总结使所学的知识系统化形成网络教师在总结本节知识时可先提出形成地球上的五带四季更替昼夜长短等地理现象的根本原因是什么这一问题引导学生探源想到其与黄赤交角的联系此时教师再在学生已有零散知识的基础上根据各地理事物之间的因果联系启发学生一步步分析综合抽象概括从大量感性知识中总结规律形成知识结构从而培养学生地理思维的深刻性