浅谈初中生作文想象力的培养.doc

浅谈初中生作文想象力的培养当今时代赋予青少年的使命不只是认识世界更主要的是改造世界创造世界所以在校青少年在获取知识的同时必须致力于培养他们的创造创新能力想象力是构成创新精神和创新活动的重要因素是人的创造力中最宝贵的品质爱因斯坦对想象的作用曾有过深刻的阐述想象力比知识更重要因为知识是有限的而想象力概括着世界上的一切推动着知识的进步并且是知识的源泉在初中所学的许多门课程中最能发挥学生想象力的是语言是写作也是培养想象力的最佳时期早在八十年代中期富有现代使命感的一批语文教育工作者就开始撰文立说把培养学生想象力作为语文教学改革的重要内容纵观学生作文想象力强的作文内容具体充实构思灵巧想象力弱的作文内容单薄空洞写法平板可见想象力是学生作文的翅膀在全面推行素质教育的今天作文教学如何培养学生的想象力是教育者面临的一个重要课题一引导学生深入生活丰富表象积累心理学研究表明一个人的记忆表象储备越多他所展开的想象内容就越丰富众所周知司马迁写史记之前走了许多工作地方看过许多名山大川这对他描写宏伟的历史画卷史记起到丰富表象等重要作用所以能把人物写得栩栩如生把事件写得惊天动地终成千古绝唱可见想象不是无本之木它根植于对生活的观察勃发于对积累的思考生活积累的厚重与否左右着想象的丰富与否又影响着作文内容的生动丰富和深刻所以必须引导学生从观察和积累生活做起写好观察思考日记或随笔告诉学生观察要善于抓住事物的特点善于展开联想和想象在全面提高学生素质的呼声日渐强烈的今天中学生的生活应该是丰富多彩的应当尽力拓展学生的视野将他们的眼光从书本作业引至更广阔的社会空间可以组织学生游览调查参观访问认识周围发生的新鲜事物了解改革开放给中国社会发生的巨大变化观看优秀的影视丰富他们的人生经验利用节假日到大自然中去观光欣赏落日的余辉倾听大海的潮声认识环境与人类生存的关系学生有了充实的生活想象的翅膀才能飞得高远二引导学生加强课外阅读拓宽知识面培养学生的想象力要经常教育学生不能一味躲进书斋去死记硬背而应当加强课外阅读丰富知识储备古人云熟读唐诗三百首不会吟诗也会吟读书破万卷下笔如有神说的就是这个道理新课标要求课外阅读活动要成为语文教学的重要组成部分我们可以通过列书目开讲座讲故事开展竞赛等多种方式或行动促进学生扩大阅读引导学生养成阅读报刊杂志的好习惯对不同年级不同层次的学生来说最快捷有效的办法莫过于视听和阅读或称大阅读即坚持收听收看新闻节目坚持定时定期读书读报这样所花时间不多却可以了解世界政治风云变幻和各国的风土民情看到祖国日新月异的变化此外让初中学生多读自己喜爱的童话神话科幻小说对发展他们的想象力也是很有益的我们的民族是富有想象力的民族在我们的文学遗产中就有着想象的无穷天地学生只有以广泛的阅读广博的知识为基础才能驰骋想象的空间施展多彩的文才三充分发挥例文的作用启发学生联想和想象教师要充分地利用课文和课外读物的有代表性的文章为例文去开启学生联想和想象之门如糊涂国王上当受骗光着身游行的滑稽镜头叫人捧腹大笑幸福的牛朗织女手提灯笼骑着牛儿同游天上的街市令人神往盘古开天辟地身成山川河流树木花草更让人惊叹不已学生读了这些文章后我启发学生这些光彩夺目的艺术形象是如何创造出来的是借助神奇的想象而想象是否凭空产生的是如何产生的呢我进一步启发学生想象离不开现实生活这个基础因为生活中存在着欺骗现象安徒生才写了皇帝的新装因为目睹旧中国的黑暗追求光明幸福郭沫若联想出了新诗天上的街市因为古时候人们无法解释宇宙的起源就创作了神话盘古开天辟地可见现实生活是想象之源想象是作文的翅膀学生养成善于联想和想象的习惯可以使作文思路开阔内容丰富主题深刻学生熟读了这些文章后我布置了一道想象作文题让学生当堂完成从一条曲线展开合理想象你会想到什么启发想象生活中什么事物和现象是曲线的曲线的高低起伏坎坷不平给你怎样的启示学生纷纷展开想象漫漫人生路上下求索乘风破浪去远航坎坷也美丽越过深谷攀高峰我们需要经受磨炼想象是法力无边的它可以带领我们上天入地畅想过去和未来超越时间和空间教师在教学过程中要善于充分发挥例子的作用启发学生联想和想象将会收到意想不到的效果四培养学生新颖独创科学合理的想象作文是衡量语文综合能力的一把尺子也是衡量人文精神积淀和创造能力的一把尺子作文的本质是求异而绝非求同在改革巨变思维更新的今天作文教学更要鼓励学生的求异思维培养学生用新颖独创的思维方式展开想象我在教学中常有意提出一些人人皆知的题材或事件要求学生提出与传统不同的观点挖掘出新意如用龟兔赛跑这一古老的题材写文章以往人们都是对乌龟的精神进行赞扬而对兔子进行批评认为它骄傲自满但是有的学生却认为中国为什么不能快速发展就在于赞美这种乌龟精神为什么不能提倡快兔子睡觉错误但也情有可原让它和能力与它相差极大的乌龟赛跑这实质是在压抑了兔子的积极性和创造力这样的文章能化腐朽为神奇才是真正有价值的创造性想象想象既要新颖独创又要科学合理就像鸟儿飞翔离不开空气一样想象如果不合理不科学缺乏依据即使很新奇想象翅膀也飞不起来在作文教学中我在启发学生想象的同时还要求学生说明想象的依据以此培养他们科学合理的想象五以新课标为依据精心设计想象作文训练一进行再造性想象训练这种训练要求学生调动已有的知识和表象积累对所供材料进行想象从而创造出一种源于材料而又不同于原材料的意念形象例如读王维的送元二使安西写一篇短文再现当年诗人为挚友饯别的情景学生们受课文插图挂图启发又从古装影片上获得表象积累因此写得较成功有的学生写道一个微雨濛濛的早晨街上空气湿润柳枝染绿诗人王维边为元二斟酒边说再干一杯吧过了阳关就没有老朋友陪你饮酒了微醉的元二接过酒一饮而尽抱拳说了声保重便打马而去王维依依不舍地目送着好友渐渐而去二进行创造性想象训练这种训练要求学生根据原文的叙述情节的发展展开创造想象合理推测故事的发展趋向例如读了赫耳墨斯和雕像者这则寓言要求学生刻画赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时的尴尬神情由于受原文人物形象的启发大多数学生能传神而准确地勾画出赫耳墨斯的外貌神情有学生是这样写的只见赫耳墨斯目瞪口呆脸上比哭还难看脖子和耳根全红了活像一只斗败了的公鸡又如学了我的叔叔于勒后设计两篇小练笔要求学生选做离家后的于勒百万富翁于勒回来了再如给桃花源人的一封信王春林家的变化等等当然想象作文训练不只是以教材为依据而设计的也可以根据学生的生活实际思想实际以及作文教学目标创设想象作文训练为学生创设能够驰骋想象的广阔空间这对激发学生的写作兴趣充分发挥他们的创造性才是极有益的江总书记强调创新是一个民族的灵魂是国家兴旺发达的不竭动力创新关键在人才人才的成长靠教育作为新世纪的语文教师应当给学生放开精神的绑绳引导他们深入生活积累生活博览群书让他们去接受这个年龄真正感兴趣的事物去读这个年龄真正爱读的书从而培养他们这个年龄应该有的想象力创新意识和创造思维这样我们的作文教学就不仅会有更多的兴味更多的美感也会播下更多创造未来的美好种子