高中语文说课稿模板.docx

高中语文说课稿模板一教材分析本课的地位与作用我说课的课题是苏人鲁教版高中语文必修选修模块这篇课文在本册课文中的地位是学习本课有以下几个作用教学目标及依据根据语文课程标准的具体要求结合教材本着面向全体学生使学生自主全面主动发展的原则我确定本节课的教学目标如下知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标重点与难点突破及途径本节教学重点是难点原因突破途径二教材处理学生状况及对策内容的组织安排三教法学法与教学手段教学方法为了突出重点突破难点完成教学目标选择行之有效的教学方法是非常关键的根据课程标准的要求和本节课的特点我主要采用实验探究法控制变量法知识迁移法建立模型法认识类比法分组讨论法问题讨论法教师导学法学生自学法倡导自主合作探究的学习方式关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心求知欲这样既充分调动了学生学习的积极性又培养了学生的观察分析和思维能力和创新意识学习方法古人主张授人鱼不如授人以渔在全面推进课程改革的今天课堂上不仅要传授文化知识更重要的是教给学生科学的学习方法为他们今后继续教育或终身教育打下基础所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导如自学法实验探究法控制变量法知识迁移法模型法类比法由简到繁法动手动脑教学手段运用多媒体板书录音机等其作用是四教学程序设计为了完成本节的教学目标我是这样安排的第一环节分钟导入激发兴趣激发求知欲兴趣是最好的老师求知欲同样是学生积极思维探索知识的内在动力第二环节分钟新课学习第三环节分钟课堂小结为了体现课程改革的新理念学生是学习的主人我改变传统的教师总结学生被动听教学模式为学生小结教师适时引导补充这样既强化了学生所学的知识又培养了学生归纳和概括能力第四环节分钟布置作业分为两部分书面作业和复习本节预习下节内容目的是为了巩固本节知识和顺利学习下节课做准备第五环节教学体会总之本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的教学中采用实验探究法控制变量法知识迁移法建立模型法认识类比法分组讨论法问题讨论法教师导学法学生自学法等多种教学方法运用实验电教媒体等教学手段把学生探索知识培养学生兴趣和能力渗透学生学习方法有机地结合在一起目的使学生得到全面发展第六环节板书设计蜀道难说课稿人教版今天我说课的内容是蜀道难以下我将从教材分析教法和学法以及教学过程三个方面做解说一教材分析蜀道难选自人教版普通高语文必修三第二单元本单元是唐代诗歌单元单元学习目标是在理解诗意的基础上进入诗歌的意境提高对诗歌的感悟能力高中语文新课标对诗歌阅读的要求是加强诵读在诵读中获得情感体验和心灵共鸣本文是李白在长安时为了送友人入蜀而作属于一篇古体诗依据新课标中知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个维度考虑到学生实际情况结合单元教学要求和本课特点我将本课的教学目标确定为了解李白豪迈飘逸的诗歌特点整体感知诗歌寓意反复诵读鉴赏诗歌的意境美了解诗歌的写作技巧提高学生阅读鉴赏诗歌的能力教学重点为把握与体味诗歌的艺术手法教学难点是提高学生阅读鉴赏能力二教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍达到教与学的和谐完美统一因此我确立的教学方法主要有诵读法讨论法启发法点拨法只有反复的诵读学生才会理解诗歌的美只有充分发挥学生的主体作用让其参与讨论才能激发学生的个性见解当学生陷入迷途时教师要适时的启发点拨教是为了学教师的教授只有在学生那里转化为学习的能力才是教育的真正意义我所任教的班级属于音乐班学生语文基础较好并且思维活跃能够积极主动的参与学习所以学法上我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生倡导自主合作探究的学习方式而本课根据诗歌的特点采取诵读赏析背诵的步骤教学手段上我采用多媒体教学对学生进行多重感官刺激三教学过程本课我计划一课时完成具体教学步骤如下环节一导入新课由学生回忆李白的诗句导入大多数学生可能会想到床前明月光飞流直下三千尺白发三千丈等诗句由此得出李白诗歌一个很大的特点奇特的想象夸张的表现手法从而引出蜀道难此环节意在由学生积极主动的参与引发他们更大的学习新课的兴趣环节二认识李白此环节由学生课前预习课堂自主发言完成既可以增强学生自主学习探究的能力又可以帮助教师了解课前预习情况环节三诵读感悟诗歌学习重在诵读所以此环节首先设计由学生推荐一名学生来朗读初步感受诗歌意境然后师生共同欣赏配乐朗诵蜀道难用视听的手段来展示诗歌意境将诗歌内容形象化具体化此时学生的情绪已被诗歌感染和打动再以配乐的形式让学生学生集体朗诵加深理解环节四讨论文本学生上一环节通过充分地感受诗歌已经有较深的印象本环节主要用讨论法启发法来理解诗歌内容分析艺术技巧新课标对古诗文的学习要求是提高学生的阅读能力所以教师鼓励学生在合作探究中讨论解疑把提出的问题交给学生解决能充分发挥学生的潜能并且培养了团结协作精神教师在这个环节要给予正确的点拨例如当学生讨论本首诗歌的主题时教师可引导学生分析不同的说法最后确定一种最有据可循的说法送友人入蜀做到尊重学生的个性的同时又使理解不发生偏差这也是本节课的教学难点在艺术技巧上由于学生对夸张这种修辞很了解所以会很容易发现原文有多处夸张时而学生没有意识到的手法则需要教师点拨例如学生提到上有六龙回日之高标时教师要适时的补充虚实结合的手法这样看似无序地问实际在潜移默化中完成了本节课的教学重点而且充分调动了学生的主观能动性实现了教师主导作用与学生主动性相结合环节五拓展延伸课件展示李白的送友人入蜀评析诗歌主要运用的艺术手法并且与蜀道难进行比较阅读此环节意在扩展学生课外知识同时深化对教学重点的理解环节六作业设置背诵诗歌意在通过背诵加深学生对诗歌的理解环节七板书设计本课时板书为内容板书也是这节课的重难点以上我从教材教法学法教学过程三个方面对本课进行了说明我的说课到此结束谢谢各位评委老师