高中历史说课稿模板.docx

历史说课稿模板尊敬的各位专家同仁大家好今天我为大家说法国大革命一课我将从教材分析教法学法教学过程板书设计四个方面说课一教材分析一教材地位法国大革命一课是课标教版九年级上册世界近代史第一学习主题欧美国家的巨变与殖民扩张的第课法国大革命是继英美资产阶级革命后一次比较彻底的革命也是规模最大的一次它不仅结束了法国一千多年的封建制度而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序为以后各国革命树立了榜样在世界历史中有重要意义二课标要求及教材内容安排课标对这部分内容的要求如下其中前三项目标将在本节课完成依据课标本课教材安排了攻占巴士底狱人权宣言和共和国的诞生拿破仑和拿破仑帝国三个子目的内容这样的安排既体现了法国大革命发展的时序性又体现了史实之间的逻辑联系科学的教学目标具有良好的导向和激励作用根据课标要求结合教材内容和学生实际我拟定了如下的三维教学目标三教学目标知识与能力通过课堂教学让学生知道巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕人权宣言的基本内容了解法兰西第一共和国讲述拿破仑的主要活动通过理解人权宣言的内容培养学生的理解能力通过合作学习讲述拿破仑的主要活动培养学生语言表达和综合归纳能力通过对拿破仑主要活动的评价培养学生能够初步运用唯物史观分析评价历史事件和历史人物的能力过程与方法在感知理解法国大革命的基本史实的过程中掌握对历史现象进行比较归纳的方法在解读人权宣言的过程中进一步掌握史料分析合作探究的方法在赏析教材插图的过程中学习以图证史的方法情感态度价值观通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实树立人民群众是历史的创造者的唯物史观通过对拿破仑对外战争史实的分析认识到侵略战争最终必然失败树立热爱和平反对非正义战争的思想在教学目标和教材内容的指引下结合学生知识储备我拟定了如下的教学重难点四教学重难点及依据重点人权宣言的基本内容及影响拿破仑主要活动及其评价依据人权宣言是法国资产阶级革命的阶段性成果和纲领性文件也是引导法国走向近代社会的指针具有世界性的反封建意义拿破仑一生的主要活动是评价拿破仑的重要载体正确把握有利于主题活动的开展拿破仑的内外政策深刻影响着法国和欧洲历史的发展并对世界历史产生了重要影响因此将人权宣言的基本内容及影响拿破仑主要活动及其评价作为本课教学重点难点拿破仑主要活动及评价依据拿破仑的内外政策具有双重性拿破仑称帝实行军事独裁等活动容易导致学生对其进行全面否定需要引导学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点对拿破仑的活动进行正确分析和评价因此将此既作为教学重点又作为教学难点二教法学法一学情分析教育心理学研究表明九年级的学生仍然保持着强烈的好奇心他们感性思维较强理性思维正在逐步形成且学生已经学过英美资产阶级革命对早期资产阶级革命有一定的认识也具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力为学习本课奠定了一定的基础二教法根据课标要求结合本课内容特点和学生学情我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学注重情境创设实践探索归纳总结情感升华以启发式教学法为主辅之讨论法比较法阅读指导法观察法等三学法我在学法指导上注重以学生为中心指导学生在自主学习合作探究的过程中学习历史探究方法提高解决历史问题的能力三教学过程一课前准备为了真正做到以学生为主体我习惯于在备课前做好学情调查这课的调查让我明确了学生的兴趣点和存在的疑惑根据调查结果我将自己定位为学生的导师引导学生明确重点指导历史探究方法培养解决历史问题的能力二新课教学分钟导入我抓住学生兴趣点播放电影博物馆奇妙夜中关于拿破仑和三大恶魔的搞笑对话片断激发学生兴趣在开心轻松的氛围中提问历史上的拿破仑究竟是个什么样的人设置悬念导入新课教学新课教学结合教材结构清晰的特点为增强学生的参与度我把本课设计成法国大革命展将各子目教学内容融入每个展厅我就是学生参观的导游第一展厅攻占巴士底狱情境再现夯实基础分钟首先进入在第一展厅里通过观看视频我带领学生一起感受巴黎人民攻占巴士底狱的排山倒海的冲击并在播放结束后回答问题达到夯实基础的目的再针对两个问题指导学生进行探究式学习一是大革命爆发的根本原因通过视频结合教材内容与学生共同探讨得出封建专制制度严重阻碍资本主义的发展是法国资产阶级革命爆发的根本原因在此基础上让学生回顾英美资产阶级革命的原因比较得出英法美资产阶级革命爆发的共同原因培养学生的比较归纳能力加深学生对早期资产阶级革命的认识二是攻占巴士底狱我指导学生观察插图设问巴黎人民为什么攻占巴士底狱让学生带着疑问自主学习相关内容从而得出攻占巴士底狱的原因是巴士底狱是封建专制统治的象征巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕说明人民在革命进程中的重要作用初步树立人民群众是历史创造者的唯物史观攻占巴士底狱揭开了法国革命的序幕然后我将带领学生进入第二展厅亲身体验更加波澜壮阔的法国大革命第二展厅人权宣言和共和国的诞生分析史料突出重点分钟德国教育家第斯多惠说过一个不好的教师奉献真理一个好的教师则教人发现真理这就要求让学生自主学习授之以渔因此这一展厅我设计了我是小小史学家和图说历史两个自主活动让学生掌握人权宣言的内容影响法兰西第一共和国的相关史实第一板块我是小小史学家我精选人权宣言中的核心内容作为材料并就此提出三个研究问题学生结合问题以自主学习的方式分析教材内容再进行合作探究并开展比比看谁的研究成果最优秀的活动让学生成为小小史学家掌握人权宣言是资产阶级的纲领性文件具有反封建的积极作用它所倡导的自由平等主要保障的是资产阶级的利益具有阶级局限性在这个过程中以设问的方式调动学生主动学习的欲望以合作学习营造出活跃的课堂氛围以相互交流的形式激发出思想的火花再与学生一起总结史料分析的基本方法达到授之以渔的目的第二板块图说历史文化史学家布克哈特把图像称作人类精神过去各个发展阶段的见证认为通过图像可以加深对历史变迁的理解因此我充分利用教材特色插图和辅栏设计图说历史环节让学生图文结合的讲述共和国诞生等基础知识理解法国革命在不断深入发展得出法国大革命是一次比较彻底的资产阶级革命最后教师设问雅各宾派政权被颠覆轰轰烈烈的法国大革命落下了帷幕法国形势急剧动荡历史将给谁机会我带领学生进入第三展厅体验法兰西第一帝国的兴起和衰亡第三展厅拿破仑和拿破仑帝国合作探究突破难点分钟拿破仑和拿破仑帝国改变了法国历史震荡了欧洲引起了学生的浓厚兴趣针对这个兴趣在教学过程中我设计了合作探究拿破仑主要活动的三步曲的学习模式以学生为中心教师为主导学生的互帮互学为平台让学生通过小组合作等方式获取相关知识发展各种能力实现新课标倡导的学生主动学习并在多样化开放式的学习环境中培养实事求是的精神和探索历史问题的能力提高创新意识和实践能力的教学理念具体展开教学模式如下第一步序曲梳理知识把握基础知道拿破仑的主要活动为了完成基础知识的教学我采用了知识马赛克的图表教学法让学生自主阅读教材填充内容知道拿破仑的主要活动的具体内容为第二三步活动的开展奠定基础第二步主旋律解析知识分组探究分析拿破仑的主要活动为了让学生对拿破仑主要活动的作用作出正确的分析我提供了三个中心议题学生用不同方式展开分析研究雾月政变学生通过短剧表演的形式展现当时法国的内忧外患揭示拿破仑上台的必然性拿破仑的对内措施对外战争将全班学生分成两个大组合作探究拿破仑的对内措施对外战争的作用展开讨论我深入两个组适时的进行正确引导并最终推选发言人从政治经济军事的角度阐述小组观点老师根据发言情况做及时补充从而明确拿破仑的对内措施和对外战争都具有两面性第三步高潮教师点拨突破难点评价拿破仑的主要活动通过第二步的合作探究学生对拿破仑的主要活动的有了正确的认识突破评价拿破仑的主要活动这个难点就水到渠成了我针对初中学生认知水平提示学生评价历史人物和事件的基本方法不能脱离人物所处的时代背景坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的观点让学生自由发言展开评价教师总结提炼强调拿破仑战争的两个阶段和后期侵略战争与第一帝国灭亡的关系并引导学生树立热爱和平反对非正义战争的思想如果学生在评价过程中出现对拿破仑个人评价的辩论我将及时引导学生课后在更详实的资料搜集基础上将辩论热情释放在教材后面的主题活动课中去留言厅畅所欲言心得疑问心得与疑问是课标川教版教材极富特色栏目它有利于学生及时抒发自己学习感想记录自己学习的疑问也有利于教师了解学生学习的情况对自己的教学进行及时的反思在本课教学中我将心得与疑问设计为留言厅让学生在英雄交响曲的背景音乐中先写下自己的学习本课的心得和还存在的疑惑然后让学生畅所欲言相互交流教师加以引导点拨和评价以实现生生互动师生互动知识小结在完成参观后用课堂问答的方式总结全课知识以提纲形式展示便于学生掌握三作业布置分钟根据本节课教学情况和学生掌握的实际进行作业布置课堂完成学习测评的选择题及时巩固基础知识学习测评第二题有一定综合性考察了学生的迁移能力和比较归纳能力课堂完成时间不够留到课后合作完成四板书设计本课我通过设计提纲式板书利用黑板书写副板书伴随教学进度呈现这样既使知识结构比较清晰又有利于学生学习归纳总结知识的方法以上就是我对法国大革命的说课设计在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上我结合川教版教材灵活内容丰富的特点把握学生兴趣所在充分发挥现代教育技术辅助教学的功能把学生活动和教材知识融为一体力图最大限度地调动学生积极性让这一课的教学成为以学生主动学习自主学习合作学习探究学习为主的一课使学生真正成为课堂学习的主人当然由于法国大革命涉及面广知识点多进程复杂一些问题在史学界争议也较大加之本人水平有限在讲述过程中如有不妥之处敬请各位专家同仁批评指正谢谢大家本课获得全国优质课竞赛说课组一等奖大家好我说课的课题是开放的中国走向世界下面我将从教材与学情分析教法学法教学过程板书设计等四个方面谈谈我的教学设计思路敬请各位指正一教材与学情分析一本课的地位与作用开放的中国走向世界是川教版中国历史八年级下册的第课隶属于第三学习主题建设中国特色社会主义是中国现代史的必修重点内容之一本课生动地再现了我国对外开放格局初步形成的过程并以深圳经济特区和上海浦东新区开发开放所产生的重大影响来说明我国实行改革开放的总方针是完全正确的本课既和前面第课伟大的历史转折第课农村和城市的改革一起构成了改革开放从提出到实施的完整体系也为后面第课世界经济的奇迹第课沿着中国特色社会主义道路前进作了很好的铺垫二课标要求以深圳等经济特区的建立为例探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想三学情分析八年级学生已不像七年级学生那样对历史课充满新鲜与好奇也没有九年级学生面临的升学压力更由于功课的增加以及观念上的影响认为历史是副科和对开卷考试的错误认识他们对历史课的学习兴趣与学习主动性开始下降经过一年多的学习八年级学生的理解分析概括比较能力有了一定的提高且具备一定的逻辑思维能力学习的创造性得到了一定的发展乐山学生处于西南二线城市远离对外开放的前沿但发达的资讯使他们对改革开放周年金融危机两会世博会等社会热点有所听闻和了解四教学目标依据课标要求教材和学生实际制定出可实施的教学三维目标如下知识与能力本课学生要掌握的基本知识第一次提出办特区主张的人物和时间经济特区的建立特点及其影响上海浦东的开发开放对外开放的主要模式全方位对外开放格局的形成在能力上主要培养学生自主学习知识和运用知识的能力以及与他人合作交流的能力过程与方法通过识读经济特区示意图和对外开放新格局示意图进一步培养学生的识图能力和历史空间感通过分析经济特区与特别行政区的异同和晚清门户开放与新时期对外开放的异同提高学生运用横向比较和纵向比较的方法来认识历史问题的能力通过重点剖析深圳浦东两大窗口城市让学生逐步熟悉历史学习和研究中的个案分析法提高材料解读能力通过制作我国对外开放格局形成过程的图表培养学生的制表能力创新能力表达能力情感态度与价值观了解经济特区杀出一条血路的壮举激发学生开拓进取的精神和创新意识通过了解对外开放以来取得的辉煌成就使学生明白对外开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路并逐步确立为祖国现代化建设作贡献的人生理想激发学生的爱国热情结合本课学习引导学生得出邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想的结论五教学重难点教学重点经济特区的建立上海浦东的开发开放全方位对外开放格局的形成教学难点经济特区之特经济特区的作用依据经济特区是我国对外开放的一种尝试被称为国际共产主义运动史上的伟大创举特区内实行市场经济打破了长期以来我国僵化的计划经济管理体制特在经济政策上这些对于八年级学生来讲都是难于理解的所以经济特区的建立一目既是本课重点又是本课难点上海浦东是我国扩大开放的窗口全方位对外开放格局则是一个时间和空间观念都较强的历史概念课文对它的形成过程不太明晰故这两者也确立为重点二教法学法根据教材与学情分析结合新课程的核心理念一切为了学生的发展让学生学会学习我遵循因学定教的基本原则围绕学生来设计教学准备采用以下教法学法营造一个教与学的人文环境给学生一个追求梦的天空教法讲解法探究式教学法情景体验法讨论法交互式教学法多媒体辅助教学法等学法阅读理解讨论合作史料分析图表制作自我展示查阅资料等三教学过程第一环节创设情境导入新课一走近开放开放的提出引导学生想象时光倒流是选择去唐朝生活还去清朝生活并简述原因使学生认识到开放兴闭关穷问同学们如果时光能倒流你想不想回到清朝生活不想为什么呀因为清朝闭关锁国落后挨打最想回到哪个朝代唐为什么呀唐朝开放繁荣由此得出开放兴闭关穷简要回顾我国对外政策的演变使学生认识到新中国不开放不行引出并复习年十一届三中全会作出了改革开放的伟大决策问年英国打开了清政府紧锁的国门从此中国就一步一步被迫开放一步一步屈辱挨打一直到年新中国成立主权独立了但中国开放了吗没有那时由于由于严峻的国际形势及左的错误的影响我国仍然处于相对封闭的状态经济发展十分缓慢那么新中国到何时作出了开放的决策年月中共十一届三中全会作出了改革开放的伟大决策改革从哪里迈出了第一步安徽凤阳小岗村那么在我们封闭已久开放对我国社会主义现代化建设是一个全新课题的情况下在哪里以何种形式迈出开放的第一步才好呢由此导入新课好的开头是成功的一半通过想象来创设教学起始情景既符合学生的心理特点和认知规律又能营造出轻松愉悦的课堂氛围还能唤起学生对我国不同时期对外政策的记忆从而使本课的开放不显突兀学生能对新时期改革开放从提出到实施能有一个完整的认识在此基础上还让学生明白了两点一是本课的开放主要指对外开放二是新时期我国实行对外开放的主要目的是发展经济使国家繁荣富强由此为整篇课文的学习奠定基调第二环节合作研习重难释疑二感知开放开放的过程开放的过程主要是指对外开放从尝试到扩大到初步形成全方位的对外开放格局一开放的尝试经济特区的建立经济特区的建立既是本课重点又是本课难点我从课文内容的逻辑顺序和学生的认知能力与心理状况出发逐层设置了个问题通过让学生看历史影像资料阅读课文识图讨论理解归纳等办法环环紧扣步步推进由浅入深由易而难地让学生理解特区之特和经济特区的作用从而突破本目重难点首先用多媒体展示相关问题学生通过看书和年建立深圳等经济特区的影像资料读经济特区示意图提取有效信息来解答以了解经济特区建立的基本情况问新时期我国的对外开放以什么方式迈出了第一步这种方式是谁提出来的这种方式开放了哪几个地方这几个地方的经济建设是如何进行的在看影像资料时引导学生感受特区人开拓进取的精神在学生回答第问后展示经济特区示意图观察这几个经济特区的地理位置以增强历史空间感同时追问国家为什么会选择这几个地方作为经济特区呢来为回答第问奠定基础通过前面这几个问题的设置与解答学生对什么是经济特区有了模糊的概念这时再设置三个问题引发课堂讨论学生通过讨论和教师适时的引导最终理解并得出经济特区的准确概念由此突破本课第一个难点议经济特区与香港澳门特别行政区一样吗晚清的门户开放和新时期经济特区的对外开放最大的不同点是什么经济特区特在何处学生根据已有的知识储备门户开放和生活实际对港澳有一定了解能够对这三个问题进行讨论采用分组讨论的方式能够激发学生探究的兴趣培养学生的合作能力这正是新课程所倡导的办特区是对外开放的一种尝试究竟能不能取得成功我们随着邓小平一起去看一看年深圳发展的视频这段视频和前面年深圳视频形成一个强烈的对比与呼应学生通过历史影像能直观感受到深圳的发展与成功通过深圳经济特区的发展与成功让学生想一想经济特区在我国对外开放和社会主义现代化建设中发挥了怎样的作用和影响极大地促进了特区经济的发展是我国改革开放和现代化建设的窗口排头兵和试验场推动了对外开放走向扩大和深化对社会主义市场经济理论的形成起了示范作用和导向作用这是本课第二个教学难点由于在前面教学过程中作了很好的铺垫学生结合课文可以较好的回答但教师对于第点要做点拨和提炼以帮助学生理解二开放的扩大扩大沿海对外开放开发开放上海浦东扩大内地对外开放经济特区成功了但我们国家地域辽阔只开放发展这几个地方远远不够怎么办扩大开放教师展示对外开放新格局动画图学生识图感知世纪年代我国对外开放由经济特区扩大到了沿海开放城市沿海经济开放区我国公里的海岸线向太平洋向全世界敞开了胸怀国际舆论对我国这一系列重大开放举措给予高度评价认为这是中国从明朝以后的第一次开放对外开放让沿海地区先行是必要也取得了辉煌的成果但也带来一些问题最突出的就是中西部地区与沿海地区差距的拉大解决该问题最有效的办法就是什么呢开放内地内地的开放又该从哪里选择突破口呢年国家作出开发开放上海浦东的决定为什么这是本课第二个教学重点多媒体展示一段材料学生通过解读材料得出原因解决重点发展上海经济发挥龙头效应带动长江三角洲和整个长江地区经济的新飞跃让浦东成为我国扩大开放的窗口年浦东开发开放后浦东就一年一个样的发展起来了年春天邓小平再次南巡途中发表的南方谈话进一步解放了人们的思想全面解决了困扰国人的姓社姓资问题还强调要抓住时机加快改革开放的步伐根据南方谈话的精神中央政治局决议在全国范围扩大对外开放教师继续展示对外开放新格局动画图学生识图感知世纪年代我国对外开放由沿海扩大到了内地逐层展示对外开放新格局示意图让学生在动态中对整个开放过程有直观的体会形成完整的历史空间感三全方位对外开放格局的形成这是本课第三个教学重点通过学生制作图表的方式来突破学生做一做第一步总结我国对外开放的几种模式自己动手设计一个图表展示新时期我国对外开放的过程并思考这一过程有何特点第二步请位同学上台展示自己的设计并作讲解师生共同点评交流教师设计的图表课堂真正的主人是学生学生通过制作图表和讲解不但培养了学习的主动性和创造性而且完成了对本课前面所学知识的隐形小结同时师生共同点评又营造了一个和谐民主的学习氛围三感悟开放开放的影响请学生看书并结合身边事例说说这样一个全方位的对外开放格局给我国带来了哪些影响极大地促进了我国对外贸易的发展带来了资金先进的技术和先进的管理经验培养了大批技术人才和管理人才有力地促进了我国经济的发展对外开放并不遥远甚至就在我们的现实生活中学生通过课本或身边具体事例可自行归纳总结出影响展示沃尔玛超市中中国商品所占份额的变化和海尔集团在世界的发展情况学生分析材料得出开放不仅引进了先进的东西使国家发展而且使中国走向了世界此处点明并照应了本课课题开放的中国走向世界对外开放以来取得的辉煌成就说明它与改革相互促进相得益彰在大家对对外开放带来成就的认同中联系前面所学改革的内容引导学生得出结论经验改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想此处及时升华了本课教学内容帮助学生形成对改革开放的正确认识使学生在情感上逐步确立起为祖国现代化建设作贡献的人生理想落实了本课对于学生的情感态度与价值观的要求第三环节归纳小结主题延伸引导学生回顾本课所学梳理本课知识结构多媒体展示板书设计板书设计板书是对教学内容的加工和提炼应系统直观简洁我采用结构式板书来帮助学生构建本课知识网络教师作总结延伸世纪八九十年代深圳和浦东带领着新中国的经济建设和对外开放在奋勇前行世纪初我国于年末加入了世界贸易组织这标志着我国对外开放进入一个崭新的阶段我国将由以前地域的全方位开放转变为地域和产业的全方位开放由以试点为特征的政策主导下的开放转变为法律框架下可预见的开放由单方面为主的自我开放转变为与世贸组织成员之间的相互开放年年国家分别设置了天津滨海新区和川渝新特区对外开放仍在不断扩大和深化年正在上海举办的世博会也体现了国际社会对我国改革开放的支持与信任对外开放这一基本国策使中国不仅富起来了而且还昂首挺胸地走向了世界面对越来越开放的中国和全球化的汹涌潮流我们青少年应该怎么做呢要有国际视野树立全球意识和平等意识学习参与创新历史课程是人文教育的基础课程历史教学的一个重要任务就是使学生树立对国家对民族的历史责任感和使命感让学生学会时刻以主人翁的姿态和立场来考虑家国大事这个问题的设置进一步拉近了学生和改革开放的距离把抽象的课本知识和个人的具体行为联系起来了从而升华了三维目标中的情感态度与价值观目标第四环节你问我答巩固新知多媒体给出习题学生解答巩固本课知识要点课堂练习是课堂教学的有机组成部分是课堂教学过程不可或缺的重要环节精选的习题能帮助学生巩固本课知识要点第五环节自主探究课后拓展二选一联系生活题请以改革开放与我的幸福生活为题写一篇不少于字的短文具体描述改革开放对我们日常生活某一方面的影响联系热点题请上网查阅年政府工作报告看看在金融危机背景下党和政府如何拓展对外开放的广度和深度对此你还有什么建议和意见新课程要求历史学习不能局限于课堂要为学生留出充分的自由发展空间不能局限于教材要联系现实涉足生活我为学生计了两道课后作业题让不同层次的学生根据自己意愿选做一题这为学生发表对问题的独特见解提供了平台增强了教学内容与现实生活的联系有利于培养学生的创新精神和实践能力四板书设计见第页以上就是我对开放的中国走向世界一课的构思不足之处敬请各位指正谢谢导入新课采用谈话式导入法教师针对班上来自北方的少数民族同学设置问题你们的祖先来自何方成于何时姓氏从何而来通过和学生民主和谐的谈话激发学生学习兴趣调动学生学习的积极性导入课文二讲授新课本课共分为三大板块第一板块寻根溯源汇聚中原即北方少数民族内迁及其融合的知识板块主要环节有动动手猜猜看对于五族内迁这一知识点由于初一学生偏重于形象思维因此运用电子白板技术配以教师的启发让学生自主探究学习我首先在电子白板上打出西晋内迁各民族的迁徙方向与分布图让学生有直观的空间地理概念然后让学生在电子白板上动手勾画出五族原来的所在地内迁的路线分布地点并准确地写出五族名称通过在白板上勾画书写知识点实现了学生和教学资源的对话培养学生识图和使用地图的基本技能使学生掌握五族内迁的时间和分布情况这一知识点在猜猜看环节中教师在电子白板上打出少数民族进入中原地区后出现大量新的景象和事物采用分组竞赛形式让学生猜测新生事物中哪些是中原汉族传给少数民族的哪些事物是少数民族带入中原的比如可以出示居住在边境的汉族从事畜牧业少数民族游牧民族开始农耕生活少数民族身着汉族服装汉族妇女制作蒸馍与烙饼汉族人家用的板凳桌子胡床胡凳等等用电子白板的聚光功能模仿舞台的效果配以音效一一亮相让学生猜测教师设置问题以上景象的出现说明什么内迁少数民族和汉族之间关系怎样通过师生对话和直观的实物引导学生掌握少数民族内迁后各民族互相学习互相融合的特点从而达到理解五族内迁带来的历史影响这一教学目标活动最后教师小结民族融合是多民族国家由分裂走向统一的前提是一种历史的进步符合历史发展的趋势因此我们今天仍然要坚决反对台独藏独和疆独势力维护国家的和平统一从而达到对学生进行思想教育的目标也为学生正确评价孝文帝改革埋下伏笔第二板块汉化改革融合高潮即北魏孝文帝改革知识板块主要环节有情境对话教学早朝议政以及缩字游戏最后总结升华北魏孝文帝改革是本课重点内容由于内容艰涩而枯燥为了方便初一学生理解体现初中历史教学趣活情的特点培养学生的历史思辨能力综合分析能力设置了情境对话式教学由老师扮演孝文帝学生扮演孝文帝的大臣模拟朝廷议政在活动开始之前让学生分组讨论改革方案是否可行原因是什么改革会使北魏产生哪些方面的变化和发展活动中要尽量使用符合历史真实性和人物的身份特征的语言教师以孝文帝的身份向大臣发问和质疑要充分调动学生的发散思维和辩证思维扩大参与面对上奏的大臣以及准奏的大臣都加以奖励活动最后教师再用颁布诏书的方式在白板上打出改革的各项内容及影响如展示鲜卑改汉姓后的姓氏汉服经济发展数据等等对于改革内容进行缩句游戏提高学生记忆效率教师引导学生将汉化内容概括为个字即用汉话穿汉服改汉姓通汉婚和用汉制从而培养学生概括知识能力清晰体现基础知识方便学生掌握突破教材重点活动后教师小结孝文帝的改革促进了民族融合推动了北方各族的社会发展北方经济的进步联想到我们今天的改革认识到只有改革才能推动我们的社会主义建设事业朝着健康有序的方面发展通过设问启发让学生的思想认识上升到新的高度中华民族的灿烂文化是由各个民族共同创造的应充分重视民族团结问题走可持续发展道路构建社会主义和谐社会从而完成本节课思想教育目标第三板块在课文最后教师略讲北朝政权的更替运用朝代更替示意图梳理历史线索三巩固练习为了让学生高效地掌握基础知识设立了创新训练环节练习来自师生共用讲学稿练习难度用星级来区分以便于分层教学由学生回答教师点评