历史说课稿

历史说课稿 第12 课 灿烂的宋元文化〈一) 一,学情分析 我所任课的班级，学生人数较多，学生之间在认知接受能力上都存在一定的差距。 但本 节课的知识在小学的自然、语文学科中都曾接触过;而且日常的生活也有所接触但是，由 于他们还处于十三四岁的年龄,已有的知识是零散的、感性的。而这节课的内容涉及到科技 知识， 有些比较理论化。因此把手工制作这一方式引入，调动积极性，活化历史思维以及增 养学生学史、用史的能力是十分必要的。 二. 教材分析 本课的新课标要求是， 了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的页 献。 1教材的地位 本课从宋朝活字印刷术的发明,指南针和火药的改进与应用来反映我国宋元时期科技的 辉。这些科技发明上既极大地推动了社会的进步，又为全世界、全人类作出了伟大贡献。 因 此,学习本节课知识有助于学生认识祖国的文明史，有助于培养学生的爱国心、增加学生的 民族自豪感，在整个历史的情感、爱国教育中有着很重要的地位 2，教材的教学目标 全知识与能力目标: 了解毕异发明的活字印刷术, 以及指南针和火药的发明、 改进、应用及其向外传播情况， 认识指南针促进了欧洲航海业的发展，火药对欧洲社会产生巨大震动! 初步认识先进生产工 具对社会生产力的促进作用。 多过程与方法目标: 通过膨板印刷术和活字印刷术的比较, 体会活字四刷术的创新性认识该发明对中国和 世界的贡献; 通过阅读了解指南针的发明、改进、应用和传播情况，了解指南针对中国及欧 洲航海业的促进作用;了解火药和火器的改进、应用的情况，及其对中国作战技术的影响， 对欧洲社会的巨大震动+ 钝情感态度与价值观目标: 通过学习宋元时期推动社会进步的科技成就，激矶学生的民族自豪感和学习热情; 三大 发明多出自普通劳动者，通过学习，帮助学生树立自信心，养成爱动脑盘的好习惯 3， 教材的重点和难点 《1 教材重点，活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播 @依据: 本课的课题是“推动社会进步的科技成就”，显然，了解三大发明是重点。而了解 其外传则为突破难点打下基础  突破方法，采取对比法、手工制作法及史料的阅读。 《2 教村难点，充分认识中国二代四大发明对世界历史的影响 @依据， 有利于增强学生的民族自豪感 因@突破方法，通过史料辕读法、音频等来引导而领悟历史，感受现实- 三. 教学设计 1 教法和学法 @@教法，问题示学法、体验式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的现实性 @@学法，促进学生探究性学习，让和学生“主动参与，乐于探完，积极交流与合作”。 2设计思路 本课设计遵循以学生为主体的教学理念, 紧扣四大发明的世界性影响, 展示中国辉杠的 科技文化成就。本课内容涉及科技，手工操作强，能有效地激发学生的参与意识，激发创新 思维。 本课设计层层递进，有梯度并且适当穿插师生的互动活动，调动学生主动学习，积极探 究的求知精神，在潜移默化中得到科技知识。 3，课前准备 教师，多媒体课件制作、音视频材料收集等- 学生，相关村料收集及手工制作材料的携带- 4教学过程 导入新课 唐语:太阳一定会升起来 (打一人名) 《〈生答) 提问; 毕异是北宋时期的人物,， 那么在宋元时期还有那些重要的科技发明呢? 这些发明对中 国、世界文明进步作出什么贡献呢? 今天我们来学习第 15 课内容“推动社会进步的科技成就“ 学习新课 问题探究一: 活字印刷术的优点 展示 《金刚经》图片及一个简单的计算题，引导学生回忆已学内版印刷术知识及其存 在的缺点《费时、费力等) 。 问题 1，那么是谁克服了瞧版印刷术的缺点，对印剧术作出贡献? 《生答略) 简介毕界发明活字印刷术的史实,| 深入设问 2，活字印刷术是如何制作的? 它的优点是什么呢? 投影展示活字印刷术的过程,比较礁版印刷术和活字印刷术过程, 学生讨论两者的不同 之处及活字印刷术的优点 《教师投影归纳总结) 突出两个“变”字，死字变活字，死版变活版，既经济又省力、 省时，可反复使用，优点， 省时、省力、省料、省钱、存取灵活、更换方便、效率提高。  教师过渡设问 3，四大发明中，除了上学期所学造纸术和今天的印刷术，还有两项发明是什 么?3 《生