《苏州园林》教案1.doc

《苏州园林》教案 一、教学目标: 知识与能力: 1,掌握下列词语 轩榭,败笔,丘壑,嶙峋,镂空,蔷薇,明艳,因地制宜,重峦叠嶂 2,分析收集的课文信息,掌握苏州园林的整体特点. 3,掌握举例子,作比较两种说明方法并知道它们在文中的作用. 4,掌握如何品评说明文语言的准确性. 过程与方法: 1,学生四人组成一学习小组,合作探究知识. 2,探讨如何欣赏中国园林. 情感态度和价值观: 感受园林的自然之美,培养学生欣赏中国园林的能力. 二、教学重点: 1,学习课文从哪些方面说明苏州园林主要特征的. 2,掌握举例子,作比较两种说明方法及其作用. 3,如何品评说明文语言的准确性. 三、教学难点: 如何欣赏中国园林. 四、教学时数: 两课时. 五、教具准备: 课文朗读的音频材料;关于苏州园林的图片资料及文字介绍. 六、教学过程: 第一课时 (一),导入. 教师出示两张园林图片,要求学生就园林设计风格方面说说自己感受到的主要不同点. 欧洲(英国)自然风致式园林 苏 州 园 林 景 色 学生说不同之处: 同为自然风景的园林,欧洲园林注重运用直线和弧线构成几何形来展现园林之美;苏州园林没有人工修剪的痕迹,注重其自然之美的展现. 教师总结: 刚才大家说的很好.苏州园林的确体现的是一种自然之美.俗话说"江南园林甲天下,苏州园林甲江南."苏州园林(板书)代表了中国园林的特色.今天我们学习的课文就是说明苏州园林的,从这里我们会了解到更多有关苏州园林的知识. (二),教师朗读课文,学生了解课文主要内容. (三),同学们已经感受到了苏州园林注重自然之美的特点,请从课文中找出说明这一整体特点的语句,说说课文是从哪几个方面具体说明这个特点的. 学生分组讨论,先组内发表自己的观点,然后每组选一个发言人说说本组的观点,与其它小组进行交流(下同). 教师根据各小组的观点归纳,板书(参见板书设计)明确: 苏州园林的主要特点:"游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画." 文章先从亭台轩榭的布局,假山池沼的配合,花草树木的映衬,近景远景的层次四个主要方面进行说明,又从角落的布置,门窗的雕琢,油漆的调配三个细微方面进一步表现它的总体特征. (四),学习举例子,作比较等说明方法. 说明文中为了更清楚地说明说明对象,常采用一些说明方法,如下定义,举例子,作比较,打比方,分类别,画图表,列数字,引用等.今天我们重点学习举例子,作比较(板书)两种说明方法. 教师向学生介绍相关知识: 举事例:列举有代表性的恰当的例子,对事物加以说明的一种说明方法. 作比较:选择有联系的事物进行比较说明的一种说明方法. 学生分组从文中找出运用的实例,并分析它们的作用. 举例子: 5段,"有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画."这个例子说明了"苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意." 作比较: 9段,"苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘."将苏州园林与北京园林比较,说明苏州园林"极少使用彩绘"的特点. 文中还有一些地方使用了举例子和作比较的说明方法,自己找出分析其作用,然后全班交流. (五),品味文中准确的说明语言. 语言准确(板书)是一篇文章的基本要求,说明文的目的是给人以知识,在语言准确性方面要求更严格.课文使用的语言也是非常准确的.如"苏州园林据说有一百多处……"一句中"据说"一词的使用说明了"一百多处"的来历,并不是确信的数据(实际有将近二百处).体现了语言的准确性. 请同学们揣摩下列句子的加点字,回答括号中的问题. 1,倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本.("标本"在这里是什么意思 ) 2,假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术.("艺术"与"技术"有什么区别 ) 3,可是墙壁上有砖砌的格式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度.("隔而不隔,界而未界"是什么意思 能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗 ) 学生准备后,分组回答交流.教师归纳,出示. 1,标本,原指那些经过处理的动物,植物或矿物质的实物样品,这里有典范,代表的意思.这里说苏州园林是"标本"形象地表明它继承了古代园林艺术的传统,浓缩了中国园林艺术的精华,具有典范性. 2,艺术是一种精神的创造,是体现个性的审美活动;技术是在长期重复的劳动过程中获得的经验,知识或技巧,二者有层次高下这别. 3,"隔而不隔,界而未界"的意思是,尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分,但是好象并没有真的把景致分开. 花墙和廊子的设置是为了避免一览无余,使整个园子时而幽曲,时而开朗,有分有合,互相穿插.使游人有"山重水复疑无路,柳暗花明又有村"的感觉,可以增加景致的层次和深度.因为墙壁上有镂空的图案,所以,透过漏墙往往可以看见远处的景色,若隐若现,更增加了观赏者的兴致,在有限的空间里创造了无限的意境.(用自己的话描述,意思合理即可,不求文字上的统一) (六),学生自渎课文,结合课本彩页的图案,进一步了解课文的内容,体会课文语言的准确性特点. 第二课时 (七),指明朗读课文2—9段. 师生共同评价朗读情况. (八),教师出示苏州园林几处名园的文字图片,让学生了解更多有关苏州园林知识. 拙 政 园 拙政园,位于苏州娄门内东北侧.明正德八年(公元1513年)前后,王献臣用大宏寺的部分基地造园,用晋代潘岳《闲居赋》中"拙者之为政"句意为园名.现在的拙政园经过多次修建,面积约为62亩,分为东区(原"归田园居"),中区(原"拙政园"),西区(原"补园")三部分. 东区的面积约31亩,现有的景物大多为新建.园的入口设在南端,经门廊,前院,过兰雪堂,即进入园内.东侧为面积旷阔的草坪,草坪西面堆土山,上有木构亭,四周萦绕流水,岸柳低垂,间以石矶,立峰,临水建有水榭,曲桥.西北土阜上,密植黑松,枫杨成林,林西为秫香馆(茶室).再西有一道依墙的复廊,上有漏窗透景,又以洞门数处与中区相通. 中区为全园精华之所在,面积约为18.5亩,其中水面占1/3.水面有分有聚,临水建有形体各不相同,位置参差错落的楼台亭榭多处.主厅远香堂为原园主宴饮宾客之所,四面长窗通透,可还览园中景色;厅北有临池平台,隔水可欣赏岛山和远处亭榭;南侧为小潭,曲桥和黄石假山;西循曲廊,接小沧浪廊桥和水院;东经圆洞门入枇杷园,园中以轩廊小院数区自成天地,外绕波形云墙和复廊,内植枇杷,海棠,芭蕉,竹等花木,建筑处理和庭院布置都很雅致精巧. 西区面积约为12.5亩,有曲折水面和中区大池相接.建筑以南侧的鸳鸯厅为最大,方形平面带四耳室,厅内以隔扇和挂落划分为南北两部,南部称"十八曼佗罗花馆"北部名"三十六鸳鸯馆",夏日用以观看北池中的荷蕖水禽,冬季则可欣赏南院的假山,茶花.池北有扇面亭——"与谁同坐轩",造型小巧玲珑.东北为倒影楼,同东南隅的宜两亭互为对景. 沧 浪 亭 沧浪亭,位于苏州市内三元坊附近,在苏州现存诸园中历史最为悠久. 五代吴越国时期为王公贵族别墅.北宋苏舜钦购作私园,1045年在水边建沧浪亭,作《沧浪亭记》,园名大著.后几度易主.元明时期园废,改作佛庵.清康熙时重建,始有今日规模.现园内面积约16亩. 此园的特点是水面在园区以外,园内以土石山为中心,建筑环山布置,漏窗式样和图案丰富多彩,古朴自然. 从北门渡石桥入园,两翼修廊委蛇,中央山丘石土相间,林木森郁.