议论文写作分解.docx

1议论文写作分解吴永福议论文的写作有三要素之说即论点论据和论证这三要素也可分解开来先说论点由于作文大都是命题写作因而论点也不离乎审题立意作文命题的方式主要有关键词命题和材料作文关键词命题就是传统的命题作文以对关键词的理解为主除了把握语词的本义外还要注意引申义尤其是要注意比喻义和象征义比如人与路路是地上供人走的有公路铁路等这是基本义引申为生活及命运之路就是比喻义至于象征义大都由具体而抽象比如探索之路创造之路等确认了语词的意义就可相应地提论点比如命运之路多坎坷坚持探索之路创造之路最可贵等材料作文的命题字数较多理解不一因之有多角度之说何为角度材料中的人与事及反映的问题都是角度具体地说就是什么人什么事什么问题比如世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候有一次上劳作课同学们都交上了自己的作品泥鸭布娃娃等等惟独爱因斯坦没有交直到第二天他才送去一只做得很粗糙的小板凳老师看了很不满意说我想世上没有比这更坏的小板凳了爱因斯坦回答说有的他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳举起左手说这是我第一次做的又举起右手说这是我第二次做的刚才交的是我第三次做的虽然它还不能使人满意但总比这两只强些这样一则材料就可供多个角度的立意分析就2爱因斯坦来说不仅不自卑还有一种自信而自信是成功的前提再就表现来看显然又有持之以恒的精神从老师那一面来看则是不要轻易否定不仅要看事情做得怎样更要看怎样去做从工作上说表明了对工作的认真而不是应付从这个事例中还可以看出天才并非天生的针对作文命题的方式应加大审题立意的思考思考才会更到位而所提的论点则更准确一般来说用关键词命题的大都直接提出论点若是用材料命题的则可结合材料来提出论点至于论点地表述要尽可能简练且最好开头就提论点这样便于行文地把握或贯穿结尾则可重申论点当然重申不等于重复表述可略有变换论据方面议论文写作先要积累素材也有积学储宝之义但这只是问题的一个方面另一方面是要转化素材才能变成论据大可在积累的基础上适当加些分析如此外在的素材就变成内在的论据了素材积累一般可分为事例和名言两类则相应地就有举例分析和引用分析进而串起分散的素材即以类相从对应于论证方法就是常用的例证法和引证法这里试为列举一些比如专注东汉大学者马融讲学非常严谨为了培养学生专心读书的毅力同时考核他们是否胸怀大志特意在自己座位后设一道纱帐里面坐着一些妙龄美女在听课的四年当中郑玄一心听讲始终未曾看过美女一眼最后得到马融学识的精髓不用说郑玄是够专注的一点都不分心而胸怀大志更使他一心向学心无旁鹜一天清晨女仆把鸡蛋放在小锅旁以备牛顿做早餐用而此时牛顿正全神贯注于科学思考3一面沉思一面就把手表放入沸腾的锅里煮起来这表明科学家专注于思考是高度集中注意力的以至于忘了一些日常行为有一天贝多芬走进一家饭馆吃饭坐下后把饭桌当成钢琴手指在饭桌的边缘上不停地弹动斜着耳朵好像在听一首美妙的乐曲结果把吃饭的事忘记了等到把一首乐曲弹完他对服务员说买单多少钱服务员笑着说先生你还没有吃东西呢贝多芬这才知道自己还没有吃饭这个事例仍就表明人沉浸于自己的专注之中会相应地忽略了一些外在行为荀子说目不能两视而明耳不能两听而聪眼睛不能东看西看都看得分明耳朵不能左听右听都听得清楚作为与外界沟通的两种重要感官必得有所专注才有助于信息地接收庄子说用志不分乃凝于神集中心志于某个方面毫不分心最终可以达到神明的境界而张载说人苦志趣不远心不在焉虽学无成人苦于志趣不高远心不在焉即便想学也学不成从正面来看仍就要有高远的志向用心专一才会学有所成再如实践清代大画家郑板桥临终前要吃儿子亲手做的馍馍儿子马上去请师傅指教自己学会做可馍馍还没蒸熟父亲就去世了儿子要尽孝却来不及了于此可见实践的重要著名的教育家陶行知曾名陶知行因他认识到实践的重要性才改名陶行知有一天他去修理母亲的表向修表匠提出修表时要带学生在一旁观看次日下午他和学生们仔细地看着修表匠把表拆了又装的全过程当晚便到亨达利表店买到修表工具和几个学生动手拆装一只旧表直到午夜才告成功他和学生高兴得不亦乐乎修表一事生动地表明了4对实践的重视陶行知不仅自己重视还引导学生一起重视实践能力关于实践孟子有言尽信书则不如无书这是说不能照搬书本知识还要和实践相结合也就是理论和实践相结合苏轼在石钟山记中说事不目见耳闻而臆断其有无可乎目见耳闻强调的就是要参与实践而不可凭空臆断又如陆游的冬夜读书示子津纸上得来终觉浅绝知此事要躬行仍就强调不能只凭书本知识而要亲身参与实践至于论证多讲论证方法的使用其实论证作为一个过程本身还有结构层次的安排如何安排论证结构除引论本论结论或提出问题分析问题解决问题的三分法外还有总分式并列式正反式层进式等总分式就是总论点下再设分论点或分要点并列式就是并列关系的层次安排正反式是有正有反层进式则层次间是递进的这些结构方式也可用拟提纲的做法来训练即要求先写出提纲来有助于疏理思路议论文写作分解可化大为小并配合课堂教学中的练笔再就是锻炼思维熟练表达从而有助于议论文写作能力的提高吴永福福建省长汀一中