实施方案》

《学习困难学生教育援助机制研究》的实施方案 雷三虎 一、问题的提出 全面推进素质教育是时代的需要，是未来中国可持续发展的需要。素质教育的要 义之一就是要面向全体学生, 在后天的环境和教育肿响下, 尽可能挖据和发挥其潜能 使每一个学生通过学习得到全面地、主动活滩地发展，实现全体学生素质的提高 我校地处农村，自然条件艰苦，经济沙后，信息闭塞，人们的教育观念淡注，对 孩子的教育不够重视，以及学区教学点呈堆散分布，教师严重短缺，师资力县薄绊等 复杂的社会原因和家庭氛围造成我们农村学校学习困难学生日益增多,严重阻碍了农 村学校的发展。长期以来，我校广大教师在转化学困生工作上进行了多种尝试，但由 于没有形成理论体系，效果不太明显。为了提高我校的办学质量，我们把学习困难学 生教育援助机制作为一项课题来研究 二、研究现状 关于“学困生”的课题在国内外研究都开展得比较充分、系统。 尤其是对“学困 生?” 的界定、类型、特点，学困生形成的原因，学困生的“矫治”理论和对策都有较 为详尽的论述。在国外，比较有代表性的研究有前苏联的符姆林产基“矫治”、“难 教儿童”的理论和实践、赞科夫关于转化“后进生