8.女主人与乞丐（说课稿）.doc

8.《女主人与乞丐》说课稿 一、说教材 本课是教科版三年级上册第四单元的课文，单元主题为尊严，《女主人与乞丐》就是以这个中心意义命题的。独臂乞丐用实际行动证实了自己的价值，说明了人一旦有了自尊，就有勇气和毅力去克服困难，创造奇迹。21教育网 根据教材的编排意图和课文特点，结合学生实际，我制定了以下教学目标： 【知识目标】引导学生在读悟中感受女主人的自尊和尊人之举，领悟乞丐尊严觉醒的动力和影响力。 【情感目标】通过有感情地朗读课文，懂得“只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严”的道理。 【能力目标】培养学生的朗读感悟能力和语言表达能力。 【教学重点】抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其复杂的心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。 【教学难点】理解什么是尊严和唤醒尊严的意义。 二、说策略 在教学中运用以悟促读的方法，使学生从理解—感悟—想象—表达形成一条切实有效且环环相扣的训练线路。 学生以妇人的话为突破口，抓住乞丐搬砖前后外貌、心理、语言、身份的不同进行比较、感悟，从而体会人物的思想感情。为了充分调动学生的语言积累，尝试名言创作，培养学生概括能力，达到深入理解文章主旨的目的。2·1·c·n·j·y 三、说流程　 板块一：回顾质疑，直入重点 这篇课文比较长，所以直入重点，揭示题目，然后启发学生围绕妇人的话进行思考、质疑，从而产生主动探究的愿望。 板块二：深入探究，感悟全文 1.多形式训练，突破重难点 这一环节的教学紧紧围绕“搬砖使乞丐前后发生了哪些不一样”这一问题展开，共分四步来突破。 首先，读中感悟，悟后对比 。 为了让学生的情感从对乞丐的同情变到敬佩，我先让学生找一找“描写乞丐搬砖前后不一样的句子”，然后通过“朗读---感悟---对比---再读”的形式让学生的情感自然而然发生变化。21世纪教育网版权所有 其次，角色互换，感悟内心 。 我采用角色互换的方法让学生感受乞丐的内心世界。 最后，范读引导，启发想象 。 第4自然段是课文的重中之重,因此，教学中我采用范读引导、启发想象的方法，请学生在这段的发散点写下自己的感悟,然后有感情地朗读。这样巧妙的处理，使理解、感悟、表达融为一体，让学生的情感在不知不觉的“读悟”中发生微妙的变化，从而懂得劳动可以使人获得尊严的道理。（板书靠劳动有尊严）当学生理解了重点，再理解妇人的话就轻而易举了