高考名校高三语文模拟试题 含解析.doc

高考名校高三语文模拟试题含解析语文注意事项答卷前考生务必将自己的姓名准考证号考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上将条形码衡贴在答题卡右上角条形码粘贴处回答选择题时选出每小题答案后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号回答非选择题时讲答案写在答题卡上写在本试卷上无效考试结束后请将本试卷和答题卡一并交回一现代文阅读分一现代文阅读本题共小题分阅读下面的文字完成题材料一诸音调配合对比反衬连续继承而波动乃生节奏节奏是音调的动态对于情绪的影响更大我们可以说节奏是传达情绪的最直接而且最有力的媒介因为它本身就是情绪的一个重要部分我们生理心理方面都有一种自然节奏起于筋肉的伸缩以及注意力的张弛这是常态的节奏情绪一发动呼吸循环种种作用受扰动筋肉的伸缩与注意力的张弛都突然改变常态原来常态的节奏自然亦随之改变换句话说每种情绪都有它的特殊节奏人类的基本情绪大致相同它们所引起的生理变化与节奏也自然有一个共同模型喜则笑哀则哭羞则面红耳赤惧则手足震颤这是显而易见的作者音乐家或诗人的情绪直接地流露于声音节奏听者依适应与模仿的原则接受这声音节奏任其浸润蔓延于身心全部于是依部分联想全体的原则唤起那种节奏所常伴的情绪这两种过程表现与接受都不必假道于理智思考所以声音感人如通电流如响应声是最直接的最有力的情绪原来含有感动的意思情绪发生时生理心理全体机构都受感动而且每种情绪都有准备发反应动作的准备与倾向在心理学上叫做动作趋势节奏引起情绪通常表现激动它的特殊的动作趋势我们听声音节奏不仅需调节注意力而且全身筋肉与相关器官都在静听都在准备着和听到的节奏应节合拍打地动作某种节奏激动某种动作趋势即引起它所常伴着的情绪但是节奏是抽象的不是具体的情境所以不能产生具体的情绪如日常生活中的愤怒畏惧嫉妒嫌恶等等只能引起各种模糊隐约的抽象轮廓如兴奋颓唐欣喜凄恻平息虔敬希冀眷恋等等换句话说纯粹的声音节奏所唤起的情绪大半无对象所以没有很明显固定的内容它是形式化的情绪诗于声音之外有文字意义常由文字意义托出一个具体的情境来因此诗所表现的情绪是有对象的具体的有意义内容的例如杜工部的石壕吏新婚别兵车行诸作表现的不是抽象的欣喜与平息而是乐道安贫与自然相默契者的冲淡胸怀与怡悦情绪我们读诗常设身处地体物入微分享诗人或诗中主角所表现的情绪这种具体情绪的传染浸润得力于纯粹的声音节奏者少于文字意义较多诗与声音虽同为节奏而所用节奏不同诗的节奏是受意义支配的音乐的节奏是纯形式的不带意义的诗与音乐虽同产生情绪而所生的情绪性质不同一是具体的一是抽象的分别是很基本的不容易消灭的摘编自朱光潜诗论材料二诗歌节奏一般指诗歌语言的节奏作为一种节奏它必然包含上述两方面的因素即一定的时间间隔和某种对立性特征的反复它与非语言节奏的不同主要不在一定的时间间隔这个因素上而在某种对立性特征的反复这个因素上它是某种对立性语音特征的反复与其他节奏一样在诗歌节奏的这两个因素中一定的时间间隔是基本条件某种对立性语音特征的反复是本质特征就后者而言不同语言的诗歌节奏主要就是由不同语言的对立性语音特征的反复造成的例如古希腊语诗歌和罗马拉丁语诗歌利用音节的长短特征在大致相等时间间隔里的反复来造成节奏这是音长节奏这种节奏的单位音步由一个音组构成音组占据一定的时间表示形成节奏的基本条件即一定的时间间隔音组中音节的长和短这种对立性语音特征则是形成节奏的本质特征这种节奏因为这种本质特征也可以称为长短节奏英语德语俄语等语言的诗歌则利用音节的轻重特征在大致相等时间里的反复来造成节奏这是音重节奏同样在这种节奏的音步中音组表示一定的时间间隔而音节的轻和重这种对立性特征则是节奏的本质特征这种节奏因为这种本质特征也可以称为轻重节奏一般语音学认为语言中声音的高低轻重长短快慢间歇和音色造成语言的节律这说明诗歌语言除了上述轻重和长短这种对立性语音特征可以造成节奏外其他如高低和顿歇等对立性语音特征在一定时间间隔里的反复出现也可以造成节奏因此我们可以说诗歌节奏一是诗歌语言中某种对立性语音特征在一定时间间隔里的反复摘编自陈本益探索汉语诗歌节奏的一个思路下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是分声音节奏奏是音调配合对比反衬连续继承而波动的产物是人的生理心理方面的自然节奏是情绪的一个重要组成部分呼吸循环的扰动引起的筋肉的伸缩是生理节奏注意力的张弛是心理节奏不同情绪会引起生理和心理常态节奏的改变声音节奏引发情绪有其内在的生理反应机制是听者接受声音节奏后依部分联想全体的原则激动某种动作趋势的结果所有节奏都包含着一定的时间间隔和某种对立性特征的反复这两个因素但非声音节奏更侧重前者声音节奏更侧重后者根据材料内容下列说法不正确的一项是分不只作为动态的音调的节类能够引起人的某种情绪单独的静态的音调同样能引起人的某种情绪诗歌除声音之外有文字意义需要借助于理智思考这使得它带给人的感动比音乐更直接和有力有人主张诗乐一体其实很难实现因为诗乐在节奏产生情统上有共性也有不易消除的区别诗歌语言的高低顿歇等也可造成节奏说明汉语诗歌节奏可能并非音长或重节奏根据材料内容下列各项中不属于诗歌节奏的特征的一项是分包含轻重长短高低等对立性语音特征的反复是音调的动态能够最立接最有力地传达情绪能够引起人的欣喜凄恻愤怒嫌恶等等情绪与音乐节奏不同受意义支配而非纯形式的节奏两则材料论证的重心和写作目的有何不同请结合材料简要分析分请简要梳理材料一的行文脉络分二现代文阅读本题共小题分阅读下面的文字完成题渔沈从文和尚拿刀在手略一挥动飕飕风生寒光四溢弟弟抚掌师傅大高明大高明和尚笑了两个年青人各带这样一把好刀今天为什么事来到这里哥哥说因为村中毒鱼派我们坐船来倒药众生在劫阿弥陀佛我们在滩下听到木鱼声音才想起上山来看看到了这里又恐怕妨碍了师傅晚课所以就在门前玩我听到你们唱歌先很奇怪因为夜间这里是不会有人来的这歌是谁唱的太好了你们谁是哥哥呢我只听人说到过先生得过一对双生师傅看不出么那哥哥说着且笑具有风趣的长年和尚就指他你是大哥一定了那唱歌的是这一位了弟弟被指定了就带羞的说很可笑的事是为师傅听到不要紧师傅耳朵听过很多了还不止听在年青时也就做着这样事过了一些日子你说天堂的门可惜这里只一个庙门庙里除了菩萨就只老僧但是既然来了也就请进吧看看这庙喝一杯茶天气还早得很这弟兄无法推辞就伴同和尚从小角门走进庙里一进去是一个小小天井有南瓜藤牵满的棚架又有指甲草花有鱼缸同高脚香炉光洒满院中景致极美他们就在院中略站那弟弟是初来且正唱完歌情调与这地方同样有诗意就说真是好地方想不到这样好那里的事地方小不太肮脏就是了我一个人在这里无事一点花草这南瓜今年倒不错你瞧没有撑架子恐怕全要倒了和尚为指点南瓜看到后几人就进了佛堂师傅的住处在佛堂左边他们便到了禅房很洒脱的坐到工夫粗糙的大木椅上喝着和尚特制款客的蜜茶谈了一会把乌鸡河作中心凡是两族过去许多争斗故事皆谈到了有些为这两个年青人不知道有些虽知道也没有这样清楚谈得两个年青人非常满意并且从和尚方面又隐隐约约知道所谓朝字辈甘姓族人还有存在的事情这弟兄把这事都各默默记到心上不多言语他们到后又谈到乌鸡河沿岸的女人和尚所知道太多正象知道太多所以成为和尚了当这两个弟兄起身与和尚告辞时还定下了后一回约两个年青人一前一后的下了山不到一会就到了近河的高岸了月色如银一切都显得美丽和平风景因夜静而转凄清这时天上正降着薄露那弟弟轻轻吹着口哨在哥哥身后追随他们下了高岸降到干滩上故意从此一大石上跃过彼一大石不久仍然就到了船边弟弟到船上取酒取肉手摸着已凝着湿露的铜锣才想到不知定时香是否还在燃过去一看在还余着三转的一个记号上已熄灭了那弟弟就同岸上的哥哥说香熄了还剩三盘不知在什么时候熄去那末看星姊妹星从北方现出是三更子正你看吧还早远天好象有风不要紧风从南方过去云在东也无妨你瞧星子全在睒眼是咧不要紧阿哥说着也走近船边了用手扶着船头一枝篙摇荡着且说在船上喝吧好坐那弟弟不同意到底这人心上天真较多他要把酒拿到河滩大石上去喝因为那较之在船中有趣这事自然仍然是他胜利了他们一面在石上喝酒一面拔刀割麂肉吃哥哥把酒葫芦倒举嘴与葫芦嘴相接咕嘟咕嘟向肚中灌天气忽然变了先见东方小小的云这时已渐扯渐阔星子闪动的更多了天气坏下来了怎么办我们应当在此等候我想半夜决不会落雨恐怕无星子看不出时间那有鸡叫听鸡叫三更就倒药下水我怕有雨有雨也总要到天明时这时也应当快转三更了怎么我想若是落了雨不如坐船下去告他们省得涨了水可惜这一船药你瞧这哪里会落雨你瞧月亮那么明朗那哥哥抬头对月出神过了一会忽然说山上那和尚倒不错他说他知道我们的仇人同父亲也认识我们为什么忘了问他俗姓那他随便说说也得他还说唱歌那和尚年青时可不知做了些什么坏事直到了这样一把年纪出了家还讲究这些事情把和尚作中心谈到后来那一葫芦酒完了那一腿野羊肉也完了到了只剩下一堆豆子时远处什么地方听到鸡叫了鸡叫只一声则还不可信应当来回叫互相传递才为子时这鸡声先是一处到后各处远地方都有了回唱那哥哥向天上北方星群中搜索那姊妹星还不曾见到那星子弟弟说幸而好今夜天气仍然是好的鸡叫了我们放炮倒药吧不行还早得很星子还不出来把船撑到河中去不好么星子还不出到时星子会出的那作弟弟的虽然听到哥哥说这样话但酒肉已经告罄也没有必需呆坐在这石上的理由了就跳下石头向船边奔去他看了一会汤汤流去的水又抬起头来看天上的星这时风已全息了山上的木鱼声亦已寂然无闻虽远处的鸡与近身荒滩上的虫声音皆无一时停止但因此并不显出这世界是醒着过一会两人脱了衣把一切东西放到滩上干处赤身的慢慢把船摇到河中去船应撑到滩口水急处那弟弟就先下水推着船尾前进在长潭中游泳着用脚拍水身后的浪花照到月光下皆如银子不久候在下游的人就听到炮声了本来是火把已经熄了的于是全重新点燃了沿河数里皆火把照耀人人低声呐喊有如赴敌时间是正三更姊妹星刚刚发现过了一小时左右吴家弟兄已在乌鸡河下游深可及膝的水中挥刀斫取鱼类了那哥哥勇敢如昔年战士在月光下挥刀撩砍水面为药所醉的水蛇似也报了大仇那弟弟则一心想到旁的事情篓中无一成绩关于报仇关于女人恋爱都不是今夜的事今夜是渔当夜是真有许多幸运的人到天明以前就得到许多鱼回家使家中人欢喜到吃惊的事那吴家年青一点的汉子他只得一束憔悴的花下过药的乌鸡河直到第二天还有小孩子在浅滩上捡拾鱼虾这事情每年有一次像过节划龙船作于一九二九年节选有删改下列对小说思想内容的分析与概括不正确的一项是分长年和尚轻松地猜测出说笑的人是大哥唱歌的是弟弟可见兄弟俩虽然是双生相近不过气质不同性格有异那弟弟轻轻吹着口哨在哥哥身后追随这事自然仍然是他胜利了表现了兄弟二人的友悌和睦也暗示了弟弟的率性天真兄弟俩观测到天气坏下来害怕落了雨涨了水可惜这一船药体现兄弟二人做事认真担忧自己二人出力不讨好那吴家年青一点的汉子他只得一束憔悴的花暗示了弟弟与众不同的追求执著和信念让这一形象更加丰满下列对小说艺术特点的理解与鉴赏不正确的一项是分小说设计精巧开始写兄弟俩忙里偷闲造访寺庙和尚的出现增加了小说的历史感也为表达主题作了铺垫小说运用对话描写着力描绘两幅场景极富特色既利于表现人物性格又设置了悬念埋下伏笔推动情节发展小说语言质朴清新运用了景物描写描绘了月色如银美丽和平的夜晚展示了一幽美撩人的湘西画卷小说风格别致既有引人人胜的故事情节又有诗歌般的意境富有浪漫的情味给读者以无限美的遐想和尚是作者精心设计的人物作者塑造这一形象有何用意分有人认为该小说所写的渔事既有过去族间械斗的痕迹又有新的特点意蕴丰富请结合具体内容加以分析分二古代诗文阅读分一文言文阅读本题共小题分阅读下面文言文完成题郑当时者字庄陈人也郑庄以任侠自喜脱张羽于厄声闻梁楚之间孝景时为太子舍人每五日洗沐常置驿马长安诸郊存诸故人请谢宾客夜以继日至其明旦常恐不遍庄好黄老之言其慕长者如恐不见年少官薄然其游知交皆其大父行天下有名之士也武帝立庄稍迁为鲁中尉济南太守江都相至九卿为右内史以武安侯魏其时议贬秩为詹事迁为大农令庄为大吏诫门下客至无贵贱无留门者执宾主之礼以其贵下人庄廉又不治其产业仰奉赐以给诸公然其馈遗人不过算器食每朝候上之间说未尝不言天下之长者其推毂士及官属丞史诚有味其言之也常引以为贤于己未尝名吏与官属言若恐伤之闻人之善言进之上唯恐后山东士诸公以此翕然称郑庄郑庄使视决河自请治行五日上曰吾闻郑庄行千里不赍粮请治行者何也然郑庄在朝常趋和承意不敢甚引当否及晚节汉征匈奴招四夷天下费多财用益匮庄任人宾客为大农僦人多逋负司马安为淮阳太守发其事庄以此陷罪赎为庶人顷之守长史上以为老以庄为汝南太守数岁以官卒郑庄汲黯始列为九卿廉内行修洁此两人中废家贫宾客益落及居郡卒后家无余资财庄兄弟子孙以庄故至二千石六七人焉太史公曰夫以汲郑之贤有势则宾客十倍无势则否况众人乎下邽翟公有言始翟公为廷尉宾客阗门及废门处可设雀罗翟公复为廷尉宾客欲往翟公乃大署其门曰一死一生乃知交情一贫一富乃知交态一贵一贱交情乃见汲郑亦云悲夫节选自史记汲郑列传下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是分及晚节汉征匈奴招四夷天下费多财用益匮庄任人宾客为大农僦人多逋负及晚节汉征匈奴招四夷天下费多财用益匮庄任人宾客为大农僦人多逋负及晚节汉征匈奴招四夷天下费多财用益匮庄任人宾客为大农僦人多逋负及晚节汉征匈奴招四夷天下费多财用益匮庄任人宾客为大农僦人多逋负下列对文中加点的词语相关内容的解说不正确的一项是分洗沐汉朝制度官吏五日一沐浴文中指沐浴更衣黄老黄帝与老子道家以黄老为祖称道家为黄老九卿古代中央政府九个高级官职如司马廷尉等侯古代五等爵位的第二等秦汉以后是仅次于王公的爵位下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是分郑庄行侠仗义喜爱交友他解救张羽的危难声名远播慰问老友与宾客交往乐此不疲郑庄追慕长者以礼待人他非常仰慕德高望重的人唯恐见不到对宾客无论贵贱都执宾主之礼郑庄居官廉洁不治产业他廉洁从政又不置办家产把俸禄和赏赐分赠给宾客因而死后家无余财郑庄推崇贤才仁厚爱士只要有进言的机会他就称道天下贤士从不直呼官吏名字尊重对方把文中画横线的句子翻译成现代汉语分年少官薄然其游知交皆其大父行天下有名之士也始翟公为廷尉宾客阗门及废门外可设雀罗班固评价史记不虚美不隐恶不隐恶在本文中有哪些具体体现分二古代诗歌阅读本题共小题分阅读下面诗歌完成题送蕲州李郎中赴任刘禹锡楚关蕲水路非赊东望云山日夕佳薤叶照人呈夏簟松花满碗试新茶楼中饮兴因明月江上诗情为晚霞北地交亲长引领早将玄鬓到京华下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是分首联交代了送别的时间同时表达了对东去赴任的李郎中的劝慰植物生长葱翠茂盛松花新茶泛着清香美景乐事折射恬然之意虽然是送别但诗人对朋友没有依依不舍而是满怀深情地祝福全诗格律谨严语言清新自然情感表达较为含蓄内敛意味深长诗尾联意蕴丰富请简要分析分三名篇名句默写本题共小题分补写出下列句子中的空缺部分分念奴娇赤壁怀古中苏轼想到当初周瑜建功立业时的年少英俊形象感慨自己人生已老而功业无成贾谊在过秦论中将秦朝灭亡的原因归结为苏洵在六国论中则用四个字将六国灭亡的原因简练总结为杜鹃又名子规杜宇等古代诗人常用此意象来表达思乡之情归隐之心亡国之痛等比如唐人诗句三语言文字运用分一阅读下面的文字完成题分同里最吸引人的去处无疑是退思园了毫不夸张地说这是我见过的中国古典园林中特别让我难以忘怀的一个在的拥挤中游古典园林是令人伤心的事如有一个偶然的机会或许是大雨刚歇或许是时值黄昏你有幸走在这样的园林中就会觉得走进了一种境界在一切古典园林都变成公众游观处的现代这种审美嗜好无疑是一种奢侈愿望了但有时竟然也能就这样我们从西首的大门进入向着东面一个层次一个层次地观赏过来总以为看完这一进就差不多了没想到一个月洞门又引出一个新的空间而且一进比一进美一层比一层奇心中早已绷着悬念却又时时为意外发现而一次次惊叹这让我想到中国古典园林和古典戏曲的近似难怪古代曲论家李渔会把编曲与工师营建宅院苑榭不管依傍何种建筑流派园林都要有自己的韵律正是因为有了韵律全部构建才会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽依次填人文中横线上的词语全都恰当的一项是分应接不暇心驰神往相提并论摩肩接踵心满意足相提并论摩肩接踵心驰神往一概而论应接不暇心满意足一概而论下列各句中的引号和文中的引号作用相同的一项是分清辞丽句必为邻追求好的语言表达是每个人毕生的功课我们有责任让语言越来越美好造船场内遗留了不少机器设备作为文物它们都被认为毫无价值但我们从中仍感悟到工业的设计力量想到藤野先生鲁迅就感觉增加了勇气于是继续写些为正人君子之流所深恶痛绝的文字从庄生梦蝶的故事到梁山伯与祝英台双双化蝶的凄美神话无不勾起人们浪漫的遐想文中画波浪线的句子可以改写成发现了更多的新空间而且越来越漂亮从语义上看二者基本相同为什么说原文表达效果更好分二阅读下面的文字完成题分雪停了铅灰色的天空中明晃晃的太阳像鹤鹰在平稳地滑翔那就弹你的琴弦老瞎子说一根一根尽力地弹吧师父您的药抓来了小瞎子如梦方醒记住得真正是弹断的才成您已经看见了吗师父您现在看得见了小瞎子挣扎着起来伸手去摸师父的眼窝老瞎子把他的手抓住记住得弹断一千二百根一千二把你的琴给我我把这药方给你封在琴槽里老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话咱的命就在这琴弦上目的虽是虚设的可非得有不行不然琴弦怎么拉紧拉不紧就弹不响怎么是一千二师父是一千二我没弹够我记成了一千老瞎子想这孩子再怎么弹吧还能弹断一千二百根永远扯紧欢跳的琴弦不必去看那张无字的白纸这地方偏僻荒凉群山不断荒草丛中随时会飞起一对山鸡跳出一只野兔狐狸或者其它小野兽山谷中鹞鹰在盘旋现在让我们回到开始莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子一老一少一前一后两顶发了黑的草帽起伏躜动匆匆忙忙像是无所谓从哪儿来到哪儿去也无所谓谁是谁比喻的本体和喻体具有相似性请在文中横线处分别补写出恰当的喻体每处不超过字分文中画波浪线的语句可以改成荒草丛中随时会有一对山鸡或者一只野兔狐狸以及其它小野兽出现从语意上看二者基本相同为什么说原文表达效果更好分四写作分阅读下面的材料根据要求写作分近日中科院博士后当辅警的话题登上了热搜缪元颖是中科院分子生物学博士后他在年月作为专家型人才以警务辅助人员身份加入了成都高新公安分局实验室从事法医物证检验工作在网友留言中提到的是这么高的学历为啥不给个编制学历和职业之间的落差太大了还引来人才浪费学历不值钱的争论面对争议缪元颖回应说我一直有一个警察梦从小崇拜警察在公安里也是从事技术工作跟一直以来所学是有衔接的能够发挥所长惩治犯罪会很有成就感对此你有怎样的认识和思考请结合材料内容确定立意明确文体自拟题目完成不少于字的文章参考答案解析本题考查学生对文章相关内容的理解和分析能力声音节奏不是人的生理心理方面的自然节奏材料一第一段我们生理心理方面都有一种自然节奏起于筋肉的伸缩以及注意力的张弛这里提到的内容与声音节奏不是一回事依部分联想全体的原则激动某种动作趋势错从文中可知作者音乐家或诗人的情绪直接地流露于声音节奏听者依适应与模仿的原则接受这声音节奏任其浸润蔓延于身心全部于是依部分联想全体的原则唤起那种节奏所常伴的情绪每种情绪都有准备发反应动作的准备与倾向在心理学上叫做动作趋势联想与激动动作趋势是两回事侧重前者或后者错原文为它与非语言节奏的不同主要不在一定的时间间隔这个因素上而在某种对立性特征的反复这个因素上据此可知声音和非声音节奏的不同不在前者而在后者故选解析本题考查学生把握文章内容分析作者观点态度的能力它带给人的感动比音乐更直接和有力错误从文中声音感人如通电流如响应声是最直接的最有力的可知声音最直接和有力所以不能说诗歌比音乐更直接和有力故选解析本题考查学生理解文章内容的能力根据材料二中诗歌语言除了上述轻重和长短这种对立性语音特征可以造成节奏外其他如高低和顿歇等对立性语音特征在一定时间间隔里的反复出现也可以造成节奏可以判断项属于诗歌节奏的特征根据材料一节奏是音调的动态对于情绪的影响更大可知诗歌节奏具有节奏的基本性质文中在提到声音节奏时不是具体的情境所以不能产生具体的情绪如日常生活中的愤怒畏惧嫉妒嫌恶等等但并没有说诗歌节奏引起愤怒嫌恶等具体的情绪故错误从文中诗所表现的情绪是有对象的具体的有意义内容的可知与音乐节奏不同受意义支配而非纯形式的节奏故选材料一侧重论证节奏对情绪的影响目的在于探求诗歌节奏与音乐节奏的分别材料二侧重论证诗歌节奏的本质特征目的是为探索汉语诗歌节奏提供理论基础解析本题考查学生筛选文章主要信息及概括观点的能力材料一从节奏的产生说起诸音调配合对比反衬连续继承而波动乃生节奏接着论述了节奏对情绪的影响纯粹的声音节奏所唤起的情绪大半无对象所以没有很明显固定的内容它是形式化的情绪诗与声音虽同为节奏而所用节奏不同诗的节奏是受意义支配的其目的是在于探求诗歌节奏与音乐节奏的分别而材料二则是首先说明了诗歌节奏的两个特征一定的时间间隔和某种对立性特征的反复而两者中它与非语言节奏的不同主要不在一定的时间间隔这个因素上而在某种对立性特征的反复这个因素上论证诗歌节奏的本质特征最后得出诗歌节奏一是诗歌语言中某种对立性语音特征在一定时间间隔里的反复的结论为探索汉语诗歌节奏提供理论基础首先指出节奏对情绪的影响并分析其心理机制接着分析节奏影响情绪的生理机制并强调节奏引起的情绪的特点分析诗歌的文字意义对表现情绪的作用进而指出诗歌节奏与音乐节奏的区别解析本题考查学生分析文章结构和思路的能力材料一从节奏的产生说起诸音调配合对比反衬连续继承而波动乃生节奏节奏是传达情绪的最直接而且最有力的媒介指出了节奏对情绪的影响并分析其心理机制接着分析节奏影响情绪的生理机制并强调节奏引起的情绪的特点其后纯粹的声音节奏所唤起的情绪大半无对象所以没有很明显固定的内容它是形式化的情绪诗与声音虽同为节奏而所用节奏不同诗的节奏是受意义支配的分析诗歌的文字意义对表现情绪的作用进而指出诗歌节奏与音乐节奏的区别解析本题考查学生对文章内容的理解能力解答这类题目首先要题干的选择要求如本题下列对小说思想内容的分析与概括不正确的一项要求选出不正确的一项立足考查思想内容然后浏览每个选项再逐一进行分析项体现兄弟二人做事认真担忧自己二人出力不讨好是错误的体现的应是担忧渔事不能进行故选解析本题考查学生对文章艺术特色的理解和鉴赏能力解答这类题目首先要题干的选择要求如本题下列对小说艺术特点的理解与鉴赏不正确的一项要求选出不正确的一项立足考查艺术特色然后浏览每个选项再逐一进行分析项又设置了悬念埋下伏笔是错误的兄弟二人之间的对话主要是彰显人物的性格表现当时的环境并没有设置悬念埋下伏笔故选他是乌鸡河的见证过去族间争斗的历史与当下渔事形成对比凸显了和平的主题曾参与两族械斗现皈依佛门的经历增加了小说的传奇色彩和神秘感解析本题考查学生把握次要人物作用的能力解答此类题型首先要明确次要人物的作用次要人物有烘托主要人物表现主要人物性格的作用次要人物能够牵线搭桥起到推动故事情节的作用次要人物能够起到凸显小说主旨的作用次要人物如果为第一人称我的话还能起到见证人的作用既是贯穿全文的线索也增加了小说的真实性然后结合文章具体分析兄弟两人和和尚的谈话能容中说到他们把把乌鸡河作中心凡是两族过去许多争斗故事皆谈到了有些为这两个年青人不知道有些虽知道也没有这样清楚从中可以看出和尚是乌鸡河的见证既见证了过去族间争斗的历史也见证了当下的渔事更加凸显了和平的主题和尚看到弟弟唱歌也说到自己年轻时唱歌然后又说到两族间的械斗知道兄弟俩的父亲以及他们的仇人而现在到了这样一把年纪皈依佛门和尚的经历具有传奇性也增加了小说的传奇色彩和神秘感人人低声呐喊有如赴敌那哥哥勇敢如昔年战士似乎也报了大仇体现了过去族间械斗血腥残酷的痕迹就得到许多鱼回家使家中人欢喜到吃惊的事这事情每年有一次像过节划龙船表现了喜庆祥和的特点似乎虚写了过去族间的械斗像实写了现在渔事的热闹景象虚实相映凸显了追慕和平的主题解析本题考查学生分析文章能容把握文章意蕴的能力解答此类题型首先要审题如本题有人认为该小说所写的渔事既有过去族间械斗的痕迹又有新的特点意蕴丰富请结合具体内容加以分析然后在文中找到题干中关键词所体现的内容最后通过这些语句分析文章的主旨意蕴根据文章内容不久候在下游的人就听到炮声了本来是火把已经熄了的于是全重新点燃了沿河数里皆火把照耀人人低声呐喊有如赴敌时间是正三更姊妹星刚刚发现这句话凸显了过去族间械斗残酷的痕迹过了一小时左右吴家弟兄已在乌鸡河下游深可及膝的水中挥刀斫取鱼类了那哥哥勇敢如昔年战士在月光下挥刀撩砍水面为药所醉的水蛇似乎也报了大仇这句话凸显了过去族间械斗残酷的痕迹下过药的乌鸡河直到第二天还有小孩子在浅滩上捡拾鱼虾这事情每年有一次象过节划龙船虚写了过去族间的械斗实写了现在渔事的热闹景象也体现了喜庆祥和的特点所以小说所写的渔事既有过去族间械斗的痕迹又有新的特点意蕴丰满解析本题考查文言文断句能力解答时抓住句子中的重要名词和虚词根据其在句子中充当的成分和在句子中所起到的作用可以判断出断句的正确划分断句的时候要注意关键词和句式并结合句子结构和句意来分析运用排除法作答本题句子大概意思是到了晚年汉朝征讨匈奴招抚各地少数民族天下耗费财物很多国家财力物力更加匮乏郑庄保举的人及其宾客替大农令承办运输亏欠钱款甚多项四夷意思为各地少数民族作招的宾语承前省略主语汉意思是汉朝招抚各地少数民族意思独立结构完整前后断开排除两项项多意思是很多甚多修饰逋负强调亏欠钱款之多根据句意中间不能断开排除项故选解析此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓官职的变迁建筑的名称年号谥号庙号一些文书的名称官场的一些礼节朝廷的一些机构典章制度行政区划还有一些避讳的说法等平时注意积累尤其是课本的注释的相关内容答题时还要注意结合语境的含义作答本题项官吏五日一沐浴文中指沐浴更衣说法错误洗沐释义为沐浴借指休假汉朝制度官吏五日一休沐文中指休假故选解析本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时注意对读选项和原文寻找时间地点人物时间手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项项因果关系不当郑庄死后家无余财主要由于家道中落故选他年纪轻官职低微但交游相知的都是祖父一辈的人是天下闻名的人起初翟公担任廷尉时宾客满门等到他被免官门外可以设置捕雀的罗网解析本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容翻译以直译为主意译为辅把句子中的每一个字都要落到实处不能翻译的助词等删掉省略的内容根据上下文补充这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点翻译时保证赋分点的落实如第句中注意薄小低微大父祖父行辈分天下有名之士也判断句是天下闻名的人第句中注意始起初为担任阗充满废被废指被免官罗罗网郑庄在朝常常附和顺从皇上的意见不敢表明自己的态度郑庄举人不当他保举的宾客替大农令承办运输亏欠钱款甚多自己也因此获罪解析本题考查学生理解文言文内容筛选整合文言文中信息概括文言文内容要点能力解答此类题首先明确题目要求比如本题题目是班固评价史记不虚美不隐恶不隐恶在本文中有哪些具体体现不虚美不隐恶是对于史学家的评价赞扬史学作者注重史德实事求是不拘于儒家教义的约束对史实总是细加考证秉笔直书不妄加赞美也不隐其恶行题目是要求学生指出文章不掩饰传主郑庄缺点过错具体体现有哪些然后通读文章筛选出文章中记述传主郑庄缺点过错的内容进行分析概括回答问题本题通读文章根据文章中然郑庄在朝常趋和承意不敢甚引当否得出郑庄在朝常常附和顺从皇上的意见不敢表明自己的态度根据及晚节汉征匈奴招四夷天下费多财用益匮庄任人宾客为大农僦人多逋负司马安为淮阳太守发其事庄以此陷罪赎为庶人得出郑庄举人不当他保举的宾客替大农令承办运输亏欠钱款甚多自己也因此获罪参考译文郑当时字庄是陈县人郑庄以仗义行侠为乐事解救张羽的危难声名传遍到梁楚之间孝景帝时他做太子舍人每逢五天一次的休假日他经常在长安四郊置备马匹慰问各位老友迎送宾朋夜以继日直到天亮还时常担心不能访遍好友郑庄喜爱道家学说仰慕德高望重的人好像惟恐见不到他们一样他年纪轻官职低微但交游相知的都是祖父一辈的人是天下闻名的人武帝即位后郑庄逐渐升迁为鲁国中尉济南太守江都国相到九卿中的右内史由于武安侯和魏其侯的议论他被贬为詹事又调任大农令郑庄身居高位时告诫属下官吏说客人到来不论尊贵或低贱一律不得让人滞留门口等候他敬执主人待客之礼以自己的高贵身分屈居于客人之下郑庄廉洁又不置办家产仅依靠官俸和赏赐所得赠给诸位友人而他所赠送的礼物只不过是用竹器盛的吃食每逢上朝遇有向皇上进言的机会他必得称道天下德高望重的人他推举士人和属下的丞史确实饶有兴味时常认为他们比自己贤能他从不对吏员直呼其名与属下谈话时好像生怕伤害了对方听到别人有高见便报告皇上唯恐延误因此殽山以东广大地区的士人一致称赞他郑庄被派遣视察黄河决口请求给五天时间准备行装皇上说我听说郑庄远行千里不带粮为什么还要请求准备行装的时间但是郑庄在朝中常常附和顺从主上之意不敢过于表明自己的是非主张到了晚年汉朝征讨匈奴招抚各地少数民族天下耗费财物很多国家财力物力更加匮乏郑庄保举的人及其宾客替大农令承办运输亏欠钱款甚多司马安任淮阳郡太守检举此事郑庄因此获罪赎罪后削职为平民不久暂代长史之职皇上认为他年事已高让他去做汝南太守几年后在官任上去世郑庄汲黯当初位列九卿为政清廉居家时品行也高洁纯正这两人中途都曾被罢官家境清贫宾客日趋没落待到做郡守死后家中没有剩余的财物郑庄的兄弟子孙因他的缘故官至二千石的有六七人之多太史公说凭着汲黯郑庄的贤能有权势时宾客十倍无权势时情形就相反他们尚且如此更何况一般人呢起初翟公担任廷尉时宾客满门等到他被免官门外可以设置捕雀的罗网他再担任廷尉后宾客们又想前往翟公就在门上写道一死一生乃知交情一贫一富乃知交态一贵一贱交情乃见汲黯郑庄也有这样的遭遇可悲啊解析本题考查学生对诗歌内容的理解能力满怀深情地祝福错误此处表达的不是祝福而是对李郎中赴任蕲州的劝勉蕲州在今天的湖北蕲春是所谓古时的楚地刘禹锡有诗巴山楚水凄凉地此地远离当时的首都长安属于偏远之地所以作者在此劝勉李郎中早日回到长安与父母团聚故选劝勉李郎中早日返回京城借劝勉朋友表达自己返回京城的愿望流露出被贬楚地的惆怅解析本题考查学生对诗句所蕴含的意蕴的分析能力本诗的尾联北地交亲长引领早将玄鬓到京华表面的意思是您的父母在北方正在殷切的盼望着你能回家与他们团聚希望你能早日回到京城此句表面看是对李郎中早日返回京城的劝勉但此处虽是说李郎中其实也是在说诗人自己诗人因参与王叔文的改革而被贬到边远之地当时诗人的母亲还在人世还在北方苦等诗人的回归北地交亲长引领既是指朋友父母对儿子的盼望也是指自己的母亲对自己的期盼所以此处是借劝勉朋友表达自己返回京城的愿望而早将玄鬓到京华中玄鬓指黑色鬓发代指青年人而诗人此时已是中年两鬓已是白发斑斑诗人此处流露出被贬楚地的惆怅雄姿英发早生华发仁义不施而攻守之势异也弊在赂秦庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃解析本题考查学生默写常见的名句名篇的能力第句易错字有华异弊晓第题的答案不唯一考生只要写出能扣住杜鹃这个意象表达表达思乡之情归隐之心亡国之痛等情感的唐人诗句即可解析本题考查学生辨析并运用近义词的能力第一空应接不暇原形容景物繁多来不及观赏后多形容来人或事情太多应付不过来摩肩接踵意思是肩碰肩脚碰脚形容来往行人众多很拥挤语境强调的是古典园林里拥挤故选用摩肩接踵第二空心满意足做了某事或得到什么事物等自己心情很愉悦高兴让自己觉得满意心驰神往形容思想集中在追求和向往的事情或地方上一心向往语境说的是有时古典园林也不是公众游观处也会让游览古典园林的游客愉悦满意故选用心满意足第三空相提并论把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待一概而论指处理事情或问题不分性质不加区别用同一标准来对待或处理根据语境中国古典园林和古典戏曲的近似此处是说李渔把编曲与工师营建宅院苑榭同等地看待故选用相提并论故选解析本题考查学生正确使用标点符号的能力文中的引号表示特殊含义引号的作用表示引用引号表示特殊含义引号的作用表示讽刺反语引号的作用表示引用故选改句只是交代新空间漂亮原句重在表现游者发现奇美新空间的惊讶感更符合游览的现场感受改句只是简单陈述原句一进一层等词语与前义表述相照应体现出表述的连贯性解析本题考查学生语言表达准确鲜明生动的能力原句没想到一个月洞门又引出一个新的空间被改为发现了更多的新空间了其中原句中的没想到重在表现游者发现奇美新空间的惊讶感更符合游览的现场感受而改句只是交代发先了新空间缺少发现的惊讶感原句中的而且一进比一进美一层比一层奇被改为而且越来越漂亮其中原句中的一进比一进一层比一层等词语表述的连贯性且与前句中一个层次一个层次地观赏过来的表述相照应而改句只是交代新空间漂亮缺少与前句表述照应也缺少这种美奇被发现的层次性示例一面闪光的小镜子两片落叶随着一条不安静的河水在漂流解析本题考查学生根据语境补写句子以及准确运用比喻修辞手法的能力本题除了考查补写句子之外还考查了比喻的修辞根据题干的信息比喻的本体和喻体具有相似性可了解到比喻修辞的特点在补写时要注意喻体选用的要恰当第句处本体是明晃晃的太阳分析可知太阳形状是圆的特点是明晃晃因此要找一个与之相似的喻体如镜子那么此处可填入一面闪光的小镜子这样的句子第句处先是交待了人物活动的背景莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子这也是这个比喻句的本体然后写了无所谓从哪儿来到哪儿去起伏躜动匆匆忙忙的状态联想可知两个瞎子此时是无依无靠的可想到落叶于是可填入两片落叶随着一条不安静的河水在漂流这样的句子较之出现飞起跳出这些动词生动地表现了山鸡野兽等的情态更有画面感从句式上看原文的句式大体齐整更富有节奏感解析本题考查学生理解句子表达效果的能力要比较句子的表达效果应从修辞运用句式特点语序语体风格精妙用词动词形容词拟声词叠音词名词罗列等都是极富特色的等方面进行分析比较此题改句和原句可从动词的使用和句式的角度分析改句运用了一句话句式为有出现出现这个动词只能将事物在这里表现出来而原句用了飞起一对山鸡跳出一只野兔这样的句式将句子拆分开来使内容读来更富有节奏感其中飞起跳出这些动词生动地表现了山鸡野兽等的动作及情态让人觉得这些小动物就在眼前一样更有画面感因此原文表达效果更好例文梦想落地实现人生价值在普通人看来中科院博士后当辅警是大材小用学历不值钱可在我看来远不是这样梦想落地扎根基层才能实现人生价值找到人生的意义打破成见从自身出发尽管当地公安部门一再强调博士后本人进入的是刑侦署技术大队实验室是作为专家型人才专门引进的但一般人还是愿意从对辅警的传统印象上来理解新闻上热搜恐怕正是因为博士与辅警之间巨大的社会观感落差所致其实大众完全不必这样对于任何人来说梦想落地才能实现人生价值与博士对应的应该是高校科研机构乃至大公司而与辅警对应的或许是一般待就业人员这样的惊奇符合一般观感也是生活中的常态常态并不意味着必然工作结合爱好梦想落地才能实现人生价值缪博士能够进入基层警局勇敢地接受辅警这个身份除了他是备受礼遇的专家型人才之外也与其个人的人生选择密不可分何况除了圆梦博士后做辅警与他做研究做课题其实并无太大的区别他的专业和目前工作完全吻合能一展所长一个开放的社会选择从事什么样的职业同样应该有开阔的视野开放的思维以往那种固化刻板的思路并不符合社会的发展与时代的要求近年来高校教师应聘街道办清北硕博担任小学教师等新闻每每冲撞人们的固有思维但仔细解读下来发现这些职业背后都有广阔的空间街道办可能是国内首批数字城市治理的第一线小学教育在今天的中国重要性更不待言随着此类新闻的增多公众也比以前更平静变化已经在发生像缪博士一样的好多人已经行动起来了依然围观依然调笑依然掂量不仅没有意义也会错失机会梦想落地才能实现人生价值这不仅是对缪元颖个人的应有态度也会形成一种正面社会效应以爱才实现留才惜才让更多优秀人才扎根基层发光发热职业选择是个人的自由把爱好变成工作尤其美好让专业的人干专业的事而更有保障更安心是社会发展的需要更是时代的进步毕竟梦想落地才能实现人生的价值解析本题考查学生的写作能力命题方式材料作文审题要点这是一则材料作文材料作文应先辨清材料的表达方式是叙事类说明类说理类还是描写类然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意比如本次作文这是一段叙事性材料属于时评类文章是对中科院博士后当辅警引热议进行评论考生要根据材料并联系实际情况理解并评价这一行为分析这一行为的意义然后找到最佳的立意方向具体过程抓住材料关键词中科院博士后辅警热搜专家型人才警务辅助人员加入实验室学历编制落差人才浪费学历不值钱争论发挥所长惩治犯罪分析要素之间的关系此考题是一个完整材料式作文有材料有评论可逐层分析中科院博士后当辅警的话题登上了热搜高学历专家型人才无编制落地表面看来是一种高学低就实际上是一种人生选择在网友留言么高的学历为啥不给个编制学历和职业之间的落差太大了还引来人才浪费学历不值钱的争论可对争论进行分析评价这一行为超出了公众常识在公众看来说高级知识分子应坐在高校研究院的象牙塔里所以这一行为才会如此吸引人眼球本人回应我一直有一个警察梦从小崇拜警察在公安里也是从事技术工作跟一直以来所学是有衔接的能够发挥所长惩治犯罪会很有成就感完成梦想实现人生价值值得赞赏立意梦想落地发挥所长学历与学力扎根基层实现人生价值结构议论文的结构较为常见的是并列式层进式和对比式此题可采用并列式的结构行文首先通过分析材料由此自己的观点然后采用并列的方式进行论述并列式注意分论点的提取如此题可围绕梦想落地实现人生价值这一中心论点从是什么为什么怎么办三个角度论述最后回扣论点总结全文安排结果时刻意凸显一下标题开头结尾的照应关系