[精品]从互联网上下载信息

<<从互联网上下载信息>>说课稿 、说教材 《从互联网上下载信息》是广西科学技术出版社高中信息技术教材第二册*第一单元网络世 界"，*第三章网上搜索"中的第二块内容。本章内容分 3 课时。 《从互联网上下载信息》是 在学生攻知了网络基础知识，互联网中的常见术语,IE 的基本设置以及热练掌握了通过关键 词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基础上展开的第 2 课时的教学。在本课时中，学 生通过完成特定的资料收集和整理, 巩固了第一课时中所学的知识, 进一步理解搜索引擎及 关链词, 同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、狼选.组合以及鉴别的能力-《注: 本课原是目称之为《下载软件》，主要内容为从 htp、ftp 站点下载软件，教村中关于下载 问题讲的比较零散，我是将此内容作为一个专题来讲的，命名为从互联网上下载信息) 知识目标: 要求学生理解下载的作用和意义; 能力目标。 基本掌握下载的四种方式，堵养学生合作的精神，解决实际问题的能力，并能在 学习中探究规律，举一反三，融会货通。 情感目标: 培养学生热爱高中学习生活的情感 重点。 四种下载方式 难点:四种下载方式和小组的配合 二、说教法 教师在占用课堂时间较少〔大约是 30%6》 的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任 务权动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示 三、说学法 学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务， 使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、于移和融合。采用"小组制"，目的 是考虑到整个班级水平关异，分 8-10 个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学 生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担， 而且能让更多的学生当堂掌握知识, 并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神 同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的网页设计中的小组合作打下基础 四、说教学过程 《一) 新课时入 首先，在大屏右展示一个电子课文网页，(关于任意角三角函数的，有教学过程、练习题及 答案)  创设一个情景: 因为我们在学习此过程中的时候有些同学对这部分知识理解的不透彻,或震 加深理解，有些同学震要接一些练习题来做，-……-引出上网查找相关资料和资料的保存阁 理 《二) 新课 代、介绍"下载"的概念 下载。把互联网中的有关的信息资源保存到自己计算机的过程 2、四种下载的方式 《1) 保存网页:注意保存时的类型(WEB 页全部; WEB 档案,单一文件; 网页，仅 HTML 和文本文件) ，根据需要选择不同的类型 《2) 保存图形，坡好能重命名 《3) 保存文字，注意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在 资源管理器窗口中直接粘贴。 《4) 下载文件，注意"在文件的当前位置打开"的会义 方法一，左键单击 方法二: 能->目标另存为 方法三， 下载工具，网际快车 “教师演示四种下载方式,其中下载文件只演示前两种方法，后一种方法只简单所及，由学生 自行探索。 "学生完成任务:利用搜索引擎，查找并下载有关*三角函数方面的资料 要求。 (1) 、由小组合作完成， 《2) 、建议的分工模式 组长偶责建立共享文件严，各组员将收集到并经过筛选、整理等 处理的信息存入此文件夹中，最后由组长负责合成软件不限 "学生代表演示资料 3、总结学生演示内容并补充讲解 《1) 归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论 《2) 信息的搜索、利选、整理和江总的要点与注意点 53) 小组合作的配合 如还有时间，可让学生在互联网中找一些喜欢听的歌曲下载 、 说教材 《文字的前切和复制》这一课是科学出版社九年义务教育小学实验教材 《小学信息技术》 第二册 〔下) 的第四课，这一课分西课时。今天我说的是第一课时的内容。它是学生提高文 字镶辑效率的重点、建立电子小报的基础根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标:  知识目标， 工、 使学生认识理解剪切和复制的方法- 2、 理解前吉和复制的区别。 能力目标， 熙。 擎所对文本进行选取、移动和复制操作 2、 搁养学生的分析、观察能力，学会自学的方法。 3、 初步培养学生综合编辑的能力-。 情感目标: 鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务 教学重难点 重点: 掌握文本的移动与复制的操作技能- 难点: 复制与前切的区别。 二、 说学生 四年级小学生有特定的心理特征，好玩、好间、好奇，他们对理论性强的知识点不易理 解，对具体的操作较容易接受，对通俗易民的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已 学会输入文字、对菜单和工具栏进行操作、文字插入和型除操作 三、 说教法与学法指导 本课综合选用讲练结合、局发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把自 主学习一尝试'的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发 挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。 根据信息技术学生 操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时伍相应的练习，以巩固所学内容。 在理解前 切和复制的区别时，我用动画课件来演示讲解，帮助学生理解, 在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示、小组合作来解决自己所磁 到的问题。 本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导 学生质疑问难，成为学习的主人。 四、说媒体 1全。 学习材料和资源:绕口令、Flash 课件. 2、 设备多媒体教学软件、投影仪 五、说设计 在教学中，转纱教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我 把教学过程设计为以下几个阶段: (一) 创设情境、引出课题  (二) 引导学生自主、探究学习 (三》 解决学生质疑、突破难点 《四) 练习巩固、体验乐趣 具体闸述， (一) 创设情境、引出课题 首先我用投影仪展示绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮,，不吃葡萄倒吐葡萄皮", 组织大家来玩游 戏-说话和打字的速度哪个更快?在游戏中，选两名学生进行绕口令，其余同学观察老师 用电脑输入绕口令。 由游戏结果可引入本课课题一文本的移动与复制。 [教学意图] 通过游戏来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务。 (二) 引导学生自主、探究学习 围绕教学目标，我带领学生进行自主、探究学习新的知识。 《1) 在对一段文字进行复制拘作之前，首先要选定这段文字。提问学生知道怎样选定文 字? 用什么方法来选取? 有哪些的方法? 让大家参照节上内容。两个同学一组互相讨论学 习. 从理解到实获有一定的距离, 学生可能会有困难, 然后由我用简要的词语阅述操作步曙、 示范讲解，并提醒学生需要注意的地方，比如在文本区再次