从互联网上下载信息

小学信息技术说课稿: <<从互联网上下载信息>> 《<从互联网上下载信息?>说课稿 、说教材 节从互联网上下载信息?是广西科学技术出版社商中信息技术教材第二册“第一单元 网络世界”，“第三章网上搜索”中的第二块内容。本章内容分 3 课时。 《从互联网上下 载信息》是在学生热知了网络基础知识，互联网中的常见术语, IE 的基本设置以及熟练掌 猩了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基础上展开的第 2 课时的教学。 在 本课时中，学生通过完成特定的资料收集和蛛理，巩固了第一课时中所学的知识，进一步 理解搜索引擎及关键词，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、科选、组合以 及鉴别的能力。《注: 本课原题目称之为《下载软件》，主要内容为从 http、ftp 站点下 载软件，教村中关于下载问题讲的比较零散，我是将此内容作为一个专题来讲的，命名为 从互联网上下载信息) 知识目标: 要求学生理解下载的作用和意义; 能力目标: 基本掌握下载的四种方式，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力， 并能在学习中探究规律，举一反三，融会员通。 情感目标: 培养学生热爱高中学习生活的情感 重点: 四种下载方式 难点: 四种下载方式和小组的配合 二、说教法 教师在占用课堂时间较少〈大约是 30%) 的情况下，采用演示法、讲解法、指导法,， 以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。 、说学法 学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式, 逐步完成 任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。采用“小组 制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分 8-10 个小组，在每组中设立一位计算机水平 相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分 担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学 生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契, 也为今后的网页设计中的小组合 作打下基础。 四、说教学过程 《一) 新课导入 首先，在大屏幕展示一个电子课文网页，《关于任意角三角函数的，有教学过程、练 习题及答案) 创设一个情景: 因为我们在学习此过程中的时候有些同学对这部分知识理解的不透 彻，或需加深理解，有些同学需要找一些练习感来做，一一一引出上网查找相关资料和 资料的保存整理 《二) 新课  工 介绍“下载” 的概念 下载。把互联网中的有关的信息资源保存到自己计算机的过程 2、四种下载的方式 《1) 保存网页:注意保存时的类型 (WEB 页，全部，WEB 档案，单一文件，网页，仅 HTML 和文本文件) ，根据需要选择不同的类型 《2) 保存图形，最好能重命名 《3) 保存文字， 注意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制 后，在资源管理右窗口中直接粘贴- 《4) 下载文件， 注意“在文件的当前位置打开”的合义 方法一: 左链单击 方法二: 右键-y目标男存为 方法三:下载工具，网际快车 4教师演示四种下载方式, 其中下载文件只演示前两种方法，后一种方法只简单提及,， 由学生自行探索- +学生完成任务。 利用搜索引擎，查找并下载有关 “三角函数方面的资料” 要求。 《1) 、由小组合作完成; (2) 、建议的分工模式: 组长负责建立共享文件夹，各组员将收集到并经过季选、 整理等处理的信息存入此文件夹中，最后由组长负责合成软件不限 +学生代表演示资料 3、总结学生演示内容并补充讲解 《1) 归纳法，万其要对教学难点进行讲解，并得出结论 《2) 信息的搜索、筛选、整理和汇总的要点与注意点 《3) 小组合作的配合 如还有时间。可让学生在互联网中找一些喜欢听的歌曲下载 、 说教材 《文字的前切和复制》这一课是科学出版社九年义务教育小学实验教材《小学信息技 术》 第二册〈下) 的第四课，这一课分两课时。今天我说的是第一课时的内容。它是学生 提高文字编辑效率的蛋点、建立电子小报的基础根据教村的目的和特点，我确定以下孝 学目标: 知识目标， 1 使学生认识理解欧切和复制的方法。 2 理解韵切和揽制的区别. 能力目标 1 掌控对文本进行选取、移动和复制操作。 2、 培养学生的分析、观察能力，学会自学的方法- 3、 初步培养学生综合编辑的能力。 情感目标: 鼓励学生与合作、互相启发、共同完成学习任务- 教学重难点 重点: 掌握文本的移动与复制的操作技能， 难点， 复制与遇切的区别。 二、 说学生  四年级小学生有特定的心理特征: 好玩、好间、好奇, 他们对理论性强的知识点不易 理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易全的语言比较容易理解。在学习本课之前，他 们已学会输入文字、对菜单和工具栏进行拘作、文字插入和得除操作， 三、 说教法与学法指导 本课综合选用讲练结合、自发式教学、注示法等教学方法，以启发式教学法为主, 把 “自主学习一一尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下,， 充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据 信 息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内 容。在理解瘟切和复制的区别时，我用动画课件来演示讲解，帮助学生理解。 在这节课中我注重学生思考和实践操作, 学生通过观察演示、 小组合作来解决自己所 碰到的问题。本课教学中，力求发近学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性,， 引导学生质疑问难，成为学习的主人。 四、说媒体 1、 学习材料和资源绕口令、Flash 课件。 2 设备:多媒体教学软件、投影仪。 五、说设计 在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作 用，我把教学过程设计为以下几个阶段， (一)》 创设情境、引出课是 (二) 引导学生自主、探究学习 (三》 解决学生质妖、突破难点 (四) 练习巩固、体验乐却 具体阐述 (一) 创设情境、引出课题 首先我用投影仪展示绕口令*吃葡萄不吐区萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”，组织大家 来玩尖戏一一说话和打字的速度哪个更快?在游戏中，选两名学生进行绕口令，其余同学 观察老师用电脑输入绕口令，由游戏结果可引入本课课题一一文本的移动与复制。 [教学意图】 通过游戏来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务 (二) 引导学生自主、探究学习 围绕教学目标，我带领学生进行自主、探究学习新的知识。 《1 在对一段文字进行复制操作之前，首先要选定这段文字。提问学生知道怎样选 定文字? 用什么方法来选取?有哪些的方法? 让大家参照蔬上内容。 两个同学一组互相讨 论学习。从理解到实践有一定的距离，学生可能会有困难，然后由我用简要的词语阐述操 作步别、示范讲解，并提醒学生需要注意的地方