五年级自然常识教案教案常识自然五年级自然常识五年级

五年级自然常识教案 第2周 星期五 第6节 2007年9月7日 [筷学课题“|1 区的直线传播 | 1 通过本课教学，使学生知道，发光的物体叫做光源，光是沿直线传播的。 2. 培养学生的实验能力(说明光是直线传播的对比实验), 归纳推理能力(根 教学目标 据光传播的一些个别现象，推想光传播的一般规律)，动手能力〈制作实验 装置)。 3. 通过探究光线的直线传播的现象，学习进行科学探究的一般方法。养成 在实验中认真观察严谨拘作的良好习惯。 教师准备: 1. 分组实验材料一电灯《或其他光源)，细、直、能弯曲的塑料管〈或纸 课前准备“| 管)，蜡媳，火柴，小刀，直尺，硬纸板，手电简。， 2. 挂图或投影片一光源、从密林缝阶透过的光。 学生准备，两个大小差不多、能套在一起的纸盒，前刀，针。 一、导入新课: 1谈话: 光是一种自然现象，关于光你们有什么问题? 2. 讲述， 这节课我们来学习一些关于光的知识一 什么物体能发光，光是怎 样传播的。 二、探索新知: 1. 指导学生认识光源 《1) 谈话，说一说，哪些物体能发光? 《2) 出示挂图或投影片一一光源。 《3) 讲解:在我们周围，有很多物体能发光: 有的是燃娆发光，例如旱地、 教 | 火柴、霸等 有的是拿电能发光，例如手电简、各种各样的电灯: 有的是车生物体 内部变化发光，如萤火虫发出的荧光，有的是靠天体内部变化发光，例如太阳光， 星光。发光的物体叫做光源。 学 (4) 讨论: 镜子是不是光源? 月球是不是光源? 为什么? 2. 指导学生认识光的传播 51) 讲述，光源发出的光是怎样向周围传播的呢?让我们来看一看光传播的 方向。 间 加从门窗或密林缝阶中透过来的阳光是什么样的? 《学生发言后再出示挂图或 投影片，加深学生的印象.) 程 加手电简或汽车灯射出的光是什么样的? 《2) 讨论:以上现象说明光是沿什么方向传播的? 《通过讨论，得出"光是沿 钉直线传播的"假设-) 《3) 实验: 国讲述:为了证明光是否沿直线传播，我们来做实验。 实验 1，实验的材料是小刀、直尺、硬纸板、手电简。 A、学生分组实验。 用小刀将硬纸板刻出三条平行的细缝。 b 照书上第 2 页图那样，把硬纸板重直立在桌上。 “用手电简光照射硕纸板，你看到什么现象?  B、汇报实攻结果，在实验中看到了什么现象? 实验 2，实验的材料是点着的晴好和一根细而直的电料管。 A、讨论， 如果光是沿直线传播的，通过这根直管能看见电灯光吗? 如果将直 管弄论，还能看见电灯光吗? 为什么? B、学生分组实验。 C、汇报实验结果: 在实验中