五人墓碑记 学案.doc

3.2 .2《五人墓碑记》共1课时学案（苏教版必修3） 一、疏通文意，解释加点字词及文中重点文言现象，活用的标明活用情况。 ① 五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也（句式＿＿＿＿）。至于今，郡之贤士大夫请于当道（＿＿＿＿＿＿），即除（＿＿＿＿＿）魏阉废祠之址以葬之；且立石于其墓之门，以旌（＿＿＿＿＿）其所为。呜呼，亦盛矣哉！ ② 夫五人之死，去（＿＿＿＿＿）今之墓（＿＿＿＿＿＿）而葬焉，其为时止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨（＿＿＿＿＿＿）得志之徒，其疾病（＿＿＿＿＿＿）而死，死而湮没不足道者，亦已众矣，况草野之无闻者欤！独五人之皦皦（＿＿＿＿＿＿），何也？ ③ 予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为（＿＿＿＿＿）士先者，为（＿）之声义，敛（＿＿＿＿＿）赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前（＿＿＿＿＿），问“谁为哀者？”众不能堪，扶而仆（＿＿＿＿＿）之。是时以（＿＿＿＿＿）大中丞抚吴者为魏之私人（＿＿＿＿＿），周公之逮所由使也；吴之民方痛心（＿＿＿＿＿）焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相（＿＿＿＿＿）逐，中丞匿于溷藩以（＿＿＿＿）免。既而以（＿＿＿＿＿）吴民之乱请于朝，按（＿＿＿＿＿）诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然（＿＿＿＿＿＿）在墓者也。 ④ 然五人之当刑也，意气（＿＿＿＿＿＿）扬扬，呼中丞之名而詈（＿＿＿＿＿）之，谈笑以（＿＿＿＿＿）死。断头置城上，颜色（＿＿＿＿＿）不少变。有贤士大夫发五十金买五人之脰而函（＿＿＿＿＿）之，卒与尸合。故今之墓中，全乎为五人也。 ⑤ 嗟夫！大阉之（＿＿＿＿＿）乱，缙绅而能不易其志者（句式＿＿＿＿），四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间 ，素（＿＿＿＿＿）不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫（＿＿＿＿＿）诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常（＿＿＿＿＿）之谋，难于猝（＿＿＿＿）发，待圣人之（＿＿＿＿＿）出而投缳道路，不可谓非五人之力也。 ⑥ 由是观之，则今之高爵显位，一旦抵（＿＿＿＿＿）罪，或（＿＿＿＿＿）脱身以逃，不能容于远近（句式＿＿＿），而又有剪发杜（＿＿＿）门，佯狂不知所之（＿＿）者，其辱人贱行，视（＿＿＿＿＿）五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝延（句式＿＿＿＿），赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封(37)，列其姓名于大堤之上，凡四方之士，无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇（＿＿＿＿＿）也。不然，令五人者保其首领（＿＿＿＿＿＿）以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈（＿＿＿＿＿＿）豪杰之流，扼腕墓道 （句式＿＿＿＿），发其志士之悲哉！故予与同社诸君子，哀斯墓之徒（＿＿＿＿＿）有其石也，而为（＿＿＿＿＿）之记，亦以明（＿＿＿＿＿）死生之大，匹夫之有重于社稷也。 - ⑦士大夫者，冏卿因之吴公，太史文起文公，孟长姚公也（句式＿＿＿）。 二、文本知识总结： 1、通假字： 2、古今异义： 3、词类活用： 4、特殊句式：本文特殊句式很多，请同学们在学案上划出来并标注清楚。下面写出哪些类型即可。 《五人墓碑记》复习学案 命制人： 段海涛 冯伟华 命制时间：2010．9．6 使用时间： 一 、复习目标 1、背诵课文最后两段。 2、积累基本的文言基础知识。 3、理解古人的生死观，学习正方对比的论证方式。 二、复习重点 1、积累文言实虚词。 2、重点句子的翻译。 复习过程： 一、 检查预习效果： （一）、指出并解释下列句中活用字： 1．夫五人之死，去今之墓而葬焉 2．慷慨得志之徒，其疾病而死， 3．吾社之行为士先者，为之声义 4．缇骑按剑而前 5．众不能堪，抶而仆之。 6．是时以大中丞抚吴者为魏之私人 7．买五人之头而函之 8．不能容于远近 9．则尽其天年，人皆得以隶使之 10．安能屈豪杰之流 11．哀斯墓之徒有其石也，而为之记 12．亦以明死生之大 （二）、翻译句子： 1、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。 2、夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣；况草野之无闻者欤？独五人之皦皦，何也？ 3、是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也。 4、而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？ 5、不然，令五人者保其首领以老于户牗之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉！ 6、故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生大之大，匹夫之有重于社稷也。 二、能力训练：一词多义 １．以 ①即除逆阉费祠之址以葬之　　 ②是时以大中丞抚吴者为魏之私人　　 ③于是乘其厉声以呵　　　　　　　　 ④既而以吴民之乱请于朝，按诛五人　 ⑤中丞匿于溷藩以免　　　　　　　　 ⑥卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治　　 ⑦亦以明死生之大　　　　　　　　　 ２．而 ①去今之墓而葬焉　　　　　　　 ②其疾病而死　　　　　　　　　 ③死而湮没不足道者　　　　　　 ④则噪而相逐　　　　　　　　　 ⑤扶而仆之　　　　　　　　　　 ⑥发五十金买五人之头而函之　　 ３．之 ①郡之贤士大夫请于当道　　　　　　 ②然五人之当刑也，意气扬扬　　　　 ③钩党之捕遍于天下　　　　　　　　 ④卒以吾郡之发愤一击　　　　　　　 4、当： ①然五人之当刑也 ②盖当蓼洲周公之被逮 ③ 郡之贤士大夫请于当道 ④当其南北分者 ⑤以当南日 5、发： ①有贤士大夫发五十金 ②卒以吾郡之发愤一击 ③非常之谋难于猝发 ④而又有剪发杜门 ⑤发其志士之悲哉 三、文本探讨： 分析学习正反对比的论证方式 四、拓展训练：阅读下面文字，完成各题。 袁涣，陈郡人也。郡命为功曹，后辟公府，举高第①。刘备之为豫州，举涣茂才②。后避地江淮间，为袁术所命。术每有所咨访，涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也。顷之，吕布击术于阜陵，涣往从之，为布所拘留。布初与刘备和亲，后离隙。布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许。布大怒，以兵胁涣。涣颜色不变，笑曰：“涣闻惟德可以辱人，不闻以骂。使彼固君子邪，且不辱将军之言，彼诚小人邪，将复将军之意，则辱在此不在彼。且涣他日之事刘将军，犹今日之事将军也，如一旦去此，复骂将军，可乎？”布惭而止。布诛，涣得归太祖③。涣言曰：“夫兵者，凶器也，不得已而用之。鼓之以道德，征之以仁义，兼抚其民而除其害。夫然，故可与之死而可与之生。公明哲超世，古之所以得其民者，公既勤之矣，令之所以失其民者，公既戒之矣，海内赖公得免于危亡之祸，然而民未知义，其惟公所以训之，则天下幸甚！”夫祖深纳焉。是时新募民开屯田，民不乐，多逃。涣自太祖曰：“夫民安土重迁，不可卒变，宜顺其意，乐之者乃取，不欲者勿强。”太祖从之，百姓大悦。迁为梁相，为政崇教训，恕思而后行，外温柔而内能断。以病去官，百姓思之。前后得赐甚多，皆散尽之，家无所储，乏则取之于人，不为皦察之行，然时人服其清。时有传刘备死者，群臣皆贺，涣以尝为备举吏，独不贺。 「注」①高第：官吏考核中的高等。 ②茂才：即秀才。 ③太祖：曹操。 1.对下列句子中加线词语解释，错误的一项是（ ） A.以兵胁涣 兵：兵器。 B.布初与刘备和亲 和亲：和睦亲近。 C.夫民安土重迁，不可卒变 卒：最终。 D.恕思而后行 。恕思：本着宽恕的原则思考。 2.本文下列句子，全为被动句的一组是（ ） ①后辟公府 ②举高第 ③举涣茂才 ④为袁术所命 ⑤后离隙 ⑥布诛 A.①④⑥ B.②③④ C.①②⑤ D.③⑤⑥ 3.文中“彼诚小人邪，将复将军之意”这一复句，如果给它的译文用上关联词语，应当是（ ） A.既然……那么…… B.因为……所以…… C.只要……就…… D.如果……那么…… 4.对文中“涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也”一句意思理解正确的一项是（ ） A.袁涣只是正气凛然地论述自己的主张，袁术辩驳不过，然而仍然尊敬他，不敢有不礼貌的表现。 B.袁涣总是从正面规劝，袁术不能反驳，可是因为尊重他，他不敢做不合礼教的事。 C.袁涣经常义正辞严地批评袁术，袁术理屈词穷，反倒更敬重他，不敢有不礼貌的举动。 D.袁涣经常坚持自己刚正的