（苏教版）二年级语文上册狐狸和乌鸦4.doc

狐狸和乌鸦（第二课时） 教学目的： 1、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，乌鸦是怎么做的。并理解“谗”，“得意”的意思。 2、通过学习课文，从狐狸的好话，乌鸦的受骗上当，使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。 重点：理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。 难点：对寓意的理解。 教学过程： 一、导入新课 1.今天，我们继续来学习第11课，还记得这篇课文讲的是谁和谁的故事吗？（板书：狐狸和乌鸦） 2.老师把他们两个请来了，你想怎么跟他们打招呼？（出示乌鸦和狐狸的图片） 3.课文中到底狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？我们今天就来好好的读读。请同学们把书打开到68页， 二、新授 1.读读课文第一小节，告诉老师故事发生在什么地方，事情到底是怎么发生的呢？ 通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？狐狸来到大树下，看到了谁？ 2.这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？ 狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？ “直流口水”的“直”在词语解释中有三种意思： （1）不弯，跟“曲”相反； （2）不住地、一个劲儿地； （3）挺直。 这里该选哪一种？ 狐狸一个劲地流口水说明了什么？谁能用一个字来概括这个意思？ 3.谁来把狐狸馋嘴的样子读出来？ （生读）我们看着图片，一起读最后一句话。“狐狸馋得直流口水。” 4.馋嘴的狐狸是多么想吃到乌鸦嘴里的那片肉，最后它吃到了吗？他还是一只狡猾的狐狸，请同学们自由读课文2、3、4、5自然段，用“——”划出狐狸说的话。 （1）自由读课文，边读边画，师适当指导。 （2）指名生汇报，师予以评价表扬。 过渡：小朋友们说得真好，和老师找的基本一样。 5.点击对话1：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？” A、生自由读。 B、师指导，读好“眼珠一转”“亲爱的”“您”。 眼珠一转，谁能学学，狐狸为什么眼珠一转？我们什么时候才会用上亲爱的，您这些词？狐狸真的是在表示对乌鸦的尊重吗？（读） C、师范读 D、指名读 E、齐读 乌鸦又是什么反应？乌鸦没有回答。 过渡：看来这招没管用，狐狸使出第二招。 6.点击对话2：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” 师：狐狸说话时是什么样的神情？为什么要这样？ 谁来学着狐狸讨好讨好乌鸦 乌鸦有什么样的反应？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。 7.同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？ 现在你们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只叼着肉的乌鸦。 我为什么不说话？ 第一次不说话，第二次为什么看了狐狸一眼呀？ 狐狸看乌鸦有点心动了，于是又说了