五年级上册道德与法治教案-第四单元 第8课《美丽文字 民族瑰宝》第一课时.doc

第8课《美丽文字 民族瑰宝》第一课时 教学设计 　　一、教材分析 　　《美丽文字 民族瑰宝》为五年级上册《道德与法治》第四单元“骄人祖先 灿烂文化”中的第1课，全文共四个部分，第一部分“丰富多样的文字”旨在让学生认识到，我国不仅是一个多民族的国家，而且许多民族有自己的语言文字。第二部分“古老而优美的文字”旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史，是中华民族文化的重要标志，不同汉字形体具有不同的魅力。第三部分“意蕴隽永的汉字”旨在引导学生知道汉字凝聚着祖先的智慧，体现了中华文化的特点。第四部分“影响深远的汉字”旨在引导学生了解汉字对世界文化有深远的影响。教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。第一课时的教学中我们将学习第一和第二部分。 　　二、学情分析 　　五年级学生对汉字还是比较熟悉的，从小学习说汉语、写汉字，但缺少对我国文字的整体认识。课前通过调查发现学生对汉字演变的过程比较感兴趣，但还不能从中发现汉字的形体美，具有十分独特的审美价值，也难以体会汉字中蕴含着民族的传统美德、道德观念。 　　三、教学目标与教学重、难点 　　教学目标： 　　1.了解中华民族语言文字的多样性。 　　2.了解汉字发展中不同字体的风格，学习欣赏独特的书法艺术。 　　教学重难点：了解中华民族语言文字的多样性以及汉字发展中不同字体的风格。 　　四、教学环节和设计意图 　　活动一：汉字——从无到有 　　1.我们书本上使用的文字，我们阅读的书籍，都是汉字，猜一猜汉字没有出现时，人们是怎样记事的呢？ 　　①结绳记事 ②刻画 　　2.这两种记事的方法有什么不便呢？ 　　小结：于是慢慢地有了最早的较成熟的文字——甲骨文（因其刻在龟甲或兽骨上而得名）。你对甲骨文还有哪些了解？ 　　【设计意图：汉字的起源板块引导学生猜绳结图表达的意思，学生在猜想的过程中，深切体会到“古人记事的方法不容易把事情表达清楚”以及“汉字的出现非常伟大”，用学生的“自悟”代替了老师的“灌输”，对造字人的敬佩之情油然而升。】 　　活动二：汉字——有趣的象形字 　　1.说到甲骨文，我们并不陌生（出示识字3），在一二年级的语文书上，我们就和甲骨文相遇啦，考考你，还记得吗？看看谁能又快又准地说出来。（日、月、水、尘） 　　你怎么一看就知道是什么字？ 　　2.我们再来看一个甲骨文： 　　（1）（出示“猴、虎、象”的甲骨文） 　　你发现这几个甲骨文和动物之间有什么联系？ 　　（2）说到动物，我们书上还有12生肖的甲骨文，打开第64页快速找找你和家人们的属相。说说你判断的依据是什么？ 　　小结：我们的古汉字就像一幅幅图画，这些图画就是照着物体的形状画出来的，我们一看就知道它表达的意思。 　　3.其实汉字与绘画同出一源，人们很容易根据字形去判断它所表达的意思。你最想对这些汉字的创造者说些什么？ 　　4.2019年11月习近平同志还特别致信祝贺甲骨文发现和研究120周年。 　　（出示贺信内容） 　　你有什么想说的？ 　　5.小结：正因为聪明的祖先使汉字诞生，中华千年的文明得以书写，汉字真不愧是中华民族之瑰宝啊！（板贴：民族瑰宝） 　　【设计意图：五年级的孩子喜欢探究，通过猜一猜、找一找、看一看等活动形式，激发学生认识甲骨文、了解甲骨文的兴趣，真正