五年级上册道德与法治教案-第三单元第6课《我们神圣的国土》第二课时.doc

第6课我们神圣的国土第二课时教学设计一教材分析从逻辑关系上看本课教材体现了三个层次认识国土了解行政区划走近名胜热爱壮丽山河联系生活感受地域特色教材的编排体现了从概貌感知到重点探究从感性认识到理性分析从知识积累到情感激发的规律本课激发学生对国土的热爱懂得祖国的领土神圣不可侵犯认识祖国的壮丽山河理解地形差异与人们生活的关系本课的教学设计分为三课时完成本课时对应的是课标中我们的国家的第条知道我国是一个地域辽阔有着许多名山大川和名胜古迹的国家体验热爱国土的情感学生通过本课时的学习和探究交流自己旅行见闻丰富对祖国大好河山名胜古迹的认识知道这些名胜是属于全人类的自然和文化遗产激发作为中国人的自豪感对祖国的热爱之情二学情分析对五年级学生来说他们对我国的地域历史文化等相关知识有一定的认识或多或少地了解一些本地或外地的名山大川名胜古迹部分学生通过旅行有比较多的见闻但他们的了解相对片面和感性基本停留在自己曾经到过某地看到风景很美的层次既没有对我国地形地貌的整体认识也缺乏对自然奇观文化遗产内涵的探究因此本课的教学旨在通过组织合作探究和分享交流从整体上感受壮丽的山河初步建立关注我国的世界遗产的意识同时明确和遵