道德与法治三年级下册-第2课 不一样的你我他 教案（第二课时）.doc

统编版《道德与法治》三年级下册 《不一样的你我他》第二课时教学设计 【教材分析】 本课是统编版教材《道德与法治》三年级下册第一单元第二课《不一样的你我他》的第二课时。 本课时以“与‘不同’友好相处”这一话题展开教学。首先，通过“征友启事”激发学生对交友标准的思考，再通过倾听周同同的心声，引导学生逐渐认识与 “不同”的人交往是我们必备的本领，分析同学们心中的“小疙瘩”，学会换位思考，从思想上解决交往中的“小疙瘩”。最后通过分享与“不同”相处的秘诀、课堂小游戏以及课后实践练习，引导学生真正理解、宽容、接纳他人与自己的不同，求同存异、尊重差异，与“不同”的人友好相处，帮助学生从行动上掌握人际交往的技巧。 【学情分析】 三年级的学生在自我认识和认识他人时容易受到外界影响，当他人和自己观点截然不同时，心理上仍然会感到难以理解和难以接受，未能真正地理解、宽容他人。因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，求同存异、尊重差异是学生成长的重要一课。本课时引导学生解开心中的小疙瘩，学会理解、宽容，换位思考，欣赏别人，接纳他人与自己的不同，掌握与同伴交往的技巧和方法，与“不同”的人友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。 【教学目标】 1.认识人与人之间的不同，理解与不同的人交往的重要性。 2.理解、宽容、欣赏别人，接纳他人与自己的不同，将心比心，站在对方的角度看问题。 3.学会与“不同”的人相处的方法。 【教学重难点】 重点：1.调动学生已有的经验，让学生学会站在对方的角度看问题。 2.学习并掌握人际交往的方法和技巧，通过分工合作、互相学习、求同存异等方式与“不同”的同学友好相处。 难点：引导学生懂得理解、尊重、宽容、欣赏别人，换位思考，从心里接纳他人与自己的“不同”。 【教学准备】 教学课件、角色录音、视频 【教学过程】 板块一：情境导入，激发兴趣 1.复习旧知：在上一节课的学习中，我们知道每个人的外貌是独一无二的，兴趣爱好、性格特征以及内心的想法也是的各不相同的。正是因为这些不同才让我们的生活变得精彩。今天就让我们一起继续来学习第二课《不一样的你我他》，学会与“不同”友好相处吧！ 2.活动一：交友启事 过渡语：每个人都有自己的好朋友，请你想一想，说一说：你最喜欢和怎样的人交朋友呢？ 【插画展示】有的同学喜欢和爱好相同、性格相似，年龄也相仿的人交朋友，有的同学喜欢和热心的人交朋友，还有同学喜欢和做事认真的人交朋友。 过渡：每个同学都有不同的想法，今天，周同同也来到了我们的课堂上，他又最想和怎样的人交朋友呢？请同学们翻开书本第12页，听听他的心声吧！ 【设计意图】回顾上一节课的学习内容，以创设情景导入，以“征友启事”这一环节激发学生的学习兴趣，引发学生思考。 板块二： 学会与“不同”相处 1.【播放周同同日记录音】 2.讨论交流： （1）同学们，我们一起来看看，周同同想和怎样的人交朋友呢？ 是呀，聪明的你肯定发现了：周同同喜欢性格、习惯、兴趣爱好、想法都完全相同的人交朋友。他不愿意和那些“不同”的人打交道，因为他觉得没有共同语言。【出示：横线画出关键词】 你觉得你能和周同同成为好朋友吗？为什么呢？ 【播放学生录音】 生1：我觉得我能和周同同成为好朋友，我很认同周同同的想法，因为我也不愿意和“不同”的人打交道。 生2：虽然我很想和周同同成为好朋友，但是我觉得有些困难，因为我可能在各方面都和有着周同同不一样的地方。 小结：相信大家都有自己的想法。有同学想和情投意合的人成为朋友，这是人之常情，如果过于强调这一点，我们的生活会不会失去许多不一样的色彩呢？ 因为我们身边的每一个人都是不同的。在生活中学会和不同的人相处，是我们必备的本领。 过渡语：当然，我们也有同学像周同同一样，当与“不同”的同学相处时，心里会有一些小疙瘩，为此而感到苦恼。同学们，不用担心，今天，老师请来了一位神秘嘉宾，她就是知心姐姐。同学们，我们先和知心姐姐打个招呼吧！ 【播放录音】知心姐姐登场：同学们好，我是知心姐姐！如果你心里有什么小疙瘩可以告诉知心姐姐哦！ 过渡语：让我们一起向知心姐姐学习如何解开心中的小疙瘩，交到更多不一样的好朋友吧！ 你看！知心姐姐收到来信了。看看这位同学写了什么吧！ 【设计意图】通过阅读周同同日记，引导学生思考周同同能否找到他的好朋友，并且让学生说说原因，明白身边的每一个人都是不同的，学会和不同的人相处是必须具备的一项本领。 板块三：解开心中的小疙瘩 1.我是个急性子，陈燕是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我最讨厌和她分在同一小组。 （1）听一听：这位同学是个急性子，她在和慢性子的陈燕交往时，心里有些烦恼。我们听听陈燕同学的想法吧！ 生：知心姐姐，我是个慢性子，小萱是个急性子，我做事情总是慢吞吞的，因为我总想把事情做得更好，我做事的效率低，这也让我感到很困惑。 小结：原来慢性子的陈燕，是想把事情做得更好，才让她做事总是慢吞吞的。你在生活中是急性子还是慢性子呢？ 过渡语：同学们好，知心姐姐听了小萱和陈燕的心声，想和大家分享一个小故事。 【播放录音】：森林里住着一只急性子的小兔子哈尔和一只慢性子的小乌龟托托，哈尔做事情总是十分匆忙，而托托却总是慢悠悠的。每次下棋的时候，托托总是慢慢地走，仔仔细细地想，哈尔早在一旁得意地望呆了。有一天，哈尔想听托托讲故事，“托托，你最会讲故事了！”于是托托慢慢地拿起图画书，大声地读了起来，不一会儿，第二页、第三页刷一下就读完了，眼看又要翻页了，哈尔大声地说：“快点，慢下来吧！我们要耐心点，仔细看看那些图画呀！”。这时，托托他笑着对哈尔说：“我们把整本书再重新读一遍吧！”是呀，虽然哈尔做事情总匆匆忙忙的，托托只能尽量跟上哈尔的速度，但哈尔在听托托讲故事时，却不再是急性子了。毕竟，有些事情不能操之过急。 想一想：你从知心姐姐分享的故事里学习到了什么呢？请你把收获分享给你的家人听吧！ （6）听一听：你觉得急性子和慢性子交朋友有什么好处呢？老师班上也有一位急性子和一位慢性子同学，我们来听听他们俩在相处时有哪些收获吧！ 【播放学生视频】 生1：我是个急性子，做事情比较急躁，慢性子的妙可同学总是慢条斯理的，我和他交朋友，慢慢地也能够心平气地做一些事情，做得更加仔细、认真、减少出错。 生2：我是个慢性子，做事情总是慢慢吞吞的，自从我和急性子的午萱同学交朋友后，我慢慢地也会加快自己的速度，提高自己的做事效率啦！ （6）小结：虽然这两位同学性格不同，但她们能够互相学习，取长补短。 过渡语：这时，知心姐姐又收到了一封信，是一位同学在疫情防控期间写的， 我们一起也来听听这位同学的心声吧！ 2.听一听 （1）【播放录音】生1：疫情防控期间，我们只能居家线上学习，弟弟妹妹总是在一边给我添乱，弄得我没法认真听讲，他们喜欢玩的游戏，我也已经太不喜欢玩了。 （2）听一听：你在家学习是不是有同样的烦恼呢？我们听听知心姐姐怎么说？ （3）【播放教师视频】 同学们好，我是知心姐姐，萱萱给知心姐姐写了一封信，知心姐姐已经收到了。知心姐姐能够理解你的心情，在认真学习的时候被他人打扰，的确一种不好的滋味，尤其是防控疫情期间，我们居家学习更容易遇到这样的问题。没关系的，萱萱，我们可以学会和弟弟妹妹主动沟通，告诉他们，我们正在上课，课后再和她们一起玩耍。其实，我们也可以换个角度去想一想，弟弟妹妹缠着和我们一起玩，这不就因为他们对我们的信任和依赖吗？耐心对待自己家人、朋友，相信经历了这么一个特殊的时间，你们彼此的感情会更加深厚。我们要学会将心比心，从别人的角度看待问题，换个思路思考一下，用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，我们自然会解开心中的“小疙瘩”。 小结：是呀，我们在和他人相处遇到问题时，可以主动沟通，换个角度思考问题。同学们，你学会了吗？请你帮帮这两位同学解开心中的小疙瘩吧！ 说一说： 【播放学生音频】 生1：胡小东就喜欢和女生玩，我才不想和他玩呢。 过渡语：你会怎么解开这位同学心中的小疙瘩呢？ 生2：男生女生一起玩就不好吗？如果你是胡小东，被男同学孤立，你会怎么想呢？ 小结：你真会换位思考。一个集体既离不开男生，也离不开女生。男生女生可以一起学习，取长补短，共同进步。 生2：如果你是李雨，被同学嘲笑，又会怎么想呢？李雨会不会有其他方面的优点呢？ 小结：除了换位思考，我们还要欣赏他人，虚心向他人学习。 过渡语：我们身边的每个人都是不同的，你有和“不同”的人相处的好经验吗？和大家交流一下吧！我们一起看看这几位同学有哪些与“不同”友好相处的小妙招！ 【设计意图】通过学习、思考书本以及身边的小案例，引导学生学会换个思路思考问题，用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，解开心中的“